摘 要：隨著素質(zhì)教育和新課改理念的不斷推廣，初中音樂成了一門培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)品格的重要課程，且其教學(xué)手段和模式也發(fā)生了相應(yīng)的改變。在此趨勢下，教師需要不斷優(yōu)化和調(diào)整自身的教學(xué)觀念，在實踐創(chuàng)新中不斷改良授課方法來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識、掌握音樂技巧，從而不斷增強(qiáng)他們的學(xué)科素養(yǎng)，進(jìn)一步推動其全面發(fā)展。本文以滬教版初中音樂課本為例，結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗分析了創(chuàng)新教學(xué)模式的有效策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中音樂;教學(xué)創(chuàng)新

在新時期的教育背景下，初中音樂教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中積極引進(jìn)各種先進(jìn)的教學(xué)理念和模式，用來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育，以便不斷喚醒他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使其在有針對性、有目標(biāo)性的練習(xí)活動中充分掌握音樂理論知識的內(nèi)涵，并嘗試對音樂進(jìn)行鑒賞和解析，繼而順利提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)其審美能力和學(xué)科素養(yǎng)的穩(wěn)定提升。具體來講，初中音樂老師可以從以下幾個方面入手來對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和研究：

一、 尊重學(xué)生主體，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

（一） 圍繞學(xué)生的興趣愛好靈活選擇教學(xué)形式

初中音樂教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或鑒賞相關(guān)的樂曲之前，應(yīng)當(dāng)關(guān)注他們的喜好和接受能力，并據(jù)此有意識地在教學(xué)活動中融入其感興趣的各種元素，諸如圖片、故事、影視劇等，由此不斷增強(qiáng)教學(xué)活動的吸引力和趣味性;同時，音樂教師還要結(jié)合學(xué)生的愛好以及教學(xué)的需求來靈活選擇授課的形式，以便能夠順利激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使其主動配合老師完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在有效的學(xué)習(xí)、互動中更加高效地吸收和內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而不斷提升他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二） 針對學(xué)生音樂水平擬定教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

考慮到學(xué)生自身音樂水平的差異，初中教師在擬寫具體的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)時也要遵循實事求是的原則，確保學(xué)生們能夠真正在課堂中學(xué)有所得，并順利突破自我、積累更加豐富的知識，繼而不斷凸顯教學(xué)的有效性。此時，音樂老師首先需要了解本班學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和音樂水平，并從整體上把握他們的優(yōu)勢和缺陷，由此來確定最為完善的教學(xué)方案，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在完成各種任務(wù)的同時實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的精細(xì)化、具象化，有助于不斷提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

二、 創(chuàng)新授課模式，不斷提高教學(xué)的成效

（一） 實施合作學(xué)習(xí)方案激活課堂氣氛

在初中音樂課上，教師可以在講解完歌曲的基本演唱方法、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單嘗試以后，鼓勵他們以小組合作的方式來對所學(xué)樂曲進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化，從而不斷提高他們的課堂參與度，并使其在更加寬松和自由的氛圍中互相借鑒和指導(dǎo)，由此準(zhǔn)確地把握演唱的節(jié)奏、融入恰當(dāng)?shù)那楦校罱K有效提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量。如，教師可以在課堂中使用信息技術(shù)為學(xué)生播放音樂《歌唱祖國》，并要求他們隨著音頻進(jìn)行輕聲演唱，初步把握其節(jié)奏，之后教師可以讓學(xué)生整合合唱一遍檢驗一下成果，并予以針對性的指導(dǎo)，然后再要求他們于小組中進(jìn)行合作練習(xí)，通過互相指正掌握正確的節(jié)奏、把握準(zhǔn)確的情感基調(diào)，有利于不斷提高課堂的活躍度，并切實增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（二） 創(chuàng)設(shè)生動情境調(diào)動學(xué)生參與熱情

初中音樂教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和鑒賞相關(guān)的樂曲時，也可以借助情境教學(xué)模式來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以便不斷提高教學(xué)的趣味性，使學(xué)生在積極參與中收獲良好的情感體驗，并由此不斷提升教學(xué)成效。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞音樂《梁山伯與祝英臺》時，就可以借助信息技術(shù)播放有關(guān)的影視劇片段來構(gòu)建情境，以此種形式將樂曲生動、形象地呈現(xiàn)出來，繼而進(jìn)一步喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在畫面與樂曲的完美融合中領(lǐng)悟其中蘊含的情感，并從多角度、全方位來對樂曲的節(jié)奏與曲調(diào)進(jìn)行鑒賞和評析，有助于不斷增強(qiáng)教學(xué)實效。

（三） 注重因材施教不斷發(fā)展學(xué)生個性

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中所表現(xiàn)出來的優(yōu)勢和特長各不相同，所以初中教師在教學(xué)實踐過程中應(yīng)當(dāng)采用因材施教的方法，在完成基本教學(xué)任務(wù)的前提下，結(jié)合學(xué)生本身的優(yōu)點和長處對其進(jìn)行針對性地訓(xùn)練和提升，以便促使他們不斷規(guī)避缺陷、發(fā)揚優(yōu)勢，推動其個性化發(fā)展。比如，有些學(xué)生比較擅長合唱，那么教師就可以在合唱練習(xí)環(huán)節(jié)多為這些學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，或者有些學(xué)生會彈奏各種樂器，那么教師就可以在課堂中鼓勵這些學(xué)生與其他同學(xué)配合，通過彈唱合作完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有些學(xué)生在唱歌時容易走調(diào)，那么教師在日常授課過程中就應(yīng)當(dāng)多對其進(jìn)行發(fā)聲、節(jié)奏指導(dǎo)，教會他們通過打拍子掌握一首歌曲的演唱方法，由此使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中各展所長，進(jìn)而促進(jìn)其全面發(fā)展。

（四） 采用課堂表演強(qiáng)化學(xué)生音樂素養(yǎng)

初中音樂老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，也可以引進(jìn)相關(guān)的舞臺劇表演活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使他們將具體的樂曲外化為肢體語言，有利于進(jìn)一步強(qiáng)化他們的音樂素養(yǎng)。如，教師可以根據(jù)教材中的《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演訓(xùn)練，通過為他們提供相關(guān)的表演素材和舞臺劇本來輔助其練習(xí)，之后再通過細(xì)節(jié)指導(dǎo)不斷完善學(xué)生的表演過程，繼而不斷提高其表演的還原度，有利于使學(xué)生在表演、聆聽的過程中收獲豐富的情感體驗，并對相關(guān)樂曲產(chǎn)生深刻的印象。

三、 改良評價方法，致力于鞏固教學(xué)成果

初中音樂教師還要重視改良課堂評價的方法，以便有效觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，并及時糾正他們在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，由此進(jìn)一步鞏固教學(xué)成果，促使學(xué)生在不斷改進(jìn)和完善自我的過程中形成良好的音樂素養(yǎng)。例如，音樂教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)異表現(xiàn)，也要及時幫助學(xué)生解決和克服各種學(xué)習(xí)中的困難，由此不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、 結(jié)束語

為了貫徹落實素質(zhì)教育理念的核心要求，并高效達(dá)成新課改工作提出的育人目標(biāo)，初中音樂教師需要在生本教育理念的指引下不斷對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行反思和改良，并通過實踐創(chuàng)新擬定更加完善的授課方案、實施更加科學(xué)的教學(xué)手段，從而不斷調(diào)動學(xué)生的積極性、為其傳授各種有效的學(xué)習(xí)方法，使其在良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍中受到感染和熏陶，繼而形成高雅的情操、高尚的品德，為其自身的全面、可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：

張樂，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市花溪區(qū)青巖貴璜中學(xué)。