摘 要：新課標對于高中課堂教學(xué)提出了新的要求，因此老師在課堂教學(xué)中，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高。本文就具體實例談?wù)労诵乃仞B(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;數(shù)學(xué)

新課標提出，學(xué)校教育要注意提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，因此高中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中除了要教給學(xué)生一些基礎(chǔ)知識，還需要注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)是一門需要一定思維能力的學(xué)科，同時數(shù)學(xué)的嚴謹性還比較強，學(xué)生從上一個步驟，到下一個步驟，或者從已知的條件推斷出結(jié)論，都需要經(jīng)過嚴格的推理和論證。老師在課堂教學(xué)中，需要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生們能夠用正確的方法去思考和解決數(shù)學(xué)問題，這樣才能幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。因此高中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要注意提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。那么在具體的課堂教學(xué)實踐中，老師應(yīng)該如何更好地開展基于核心素養(yǎng)視角下的課堂教學(xué)呢？

一、 對數(shù)學(xué)知識進行一定的整合

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，很多知識點之間都會存在一定的聯(lián)系，老師在教學(xué)中有時候需要打破課本編排的順序，將一些具有相似近或者具有異地聯(lián)系的知識放在一起。這樣能夠幫助學(xué)生更加系統(tǒng)地把握知識，進而更好地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。比如說，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于立體幾何的知識的時候，這部分內(nèi)容被在必修二課本中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候需要具備一定的抽象思維能力，學(xué)習(xí)難度上也相對較大。在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，和它相關(guān)的是關(guān)于空間向量的學(xué)習(xí)，對于一個立體圖形，學(xué)生需要找到三條相互垂直的直線，以直線的交點為坐標原點，建立空間直角坐標系，然后根據(jù)題目的要求，寫出每一個點的坐標，然后再根據(jù)公式來進行計算。運用空間向量，可以有效降低立體幾何的抽象性，將復(fù)雜抽象的知識轉(zhuǎn)化為簡單直接的計算，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)立體幾何的有關(guān)知識。但是關(guān)于向量的知識是在選修課本中，因此高中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要將這部分內(nèi)容進行一定的整合，在進行立體幾何的教學(xué)中，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)于向量的知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)了不同的方法之后，在遇到具體題目的時候，就可以根據(jù)自己的根據(jù)實際情況選擇合適的方式來進行解答，通過這樣的方式，就可以有效拓展學(xué)生的思維，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有一些比較重要的思想方法，這些思想方法的使用，能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和思考。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，通過合理使用思想方法，能夠?qū)?fù)雜抽象的問題轉(zhuǎn)化為簡單直觀的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，比較常用的思想方法主要有分類討論的思想方法，轉(zhuǎn)化與化歸的方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法等等。數(shù)形結(jié)合的思想方法，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中將數(shù)轉(zhuǎn)化為形，或者將形轉(zhuǎn)化為數(shù)，這樣可以將化抽象為具體，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。在數(shù)學(xué)中，數(shù)與形是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩個最基本的概念，數(shù)形結(jié)合的思想方法，能夠促進數(shù)與形之間的有效轉(zhuǎn)化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考提供一定的啟發(fā)。因此高中數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中就需要有意識地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想方法，讓學(xué)生在遇到問題的時候，能夠通過畫出圖形，根據(jù)題目的要求進行分析，這樣可以更好地得出答案。比如說在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于函數(shù)的這些的時候，高中階段所學(xué)習(xí)的函數(shù)種類相對都較多，有冪函數(shù)，對數(shù)函數(shù)，指數(shù)函數(shù)等等。這些函數(shù)關(guān)系表達式大多比較相近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較容易混淆，這個時候老師就可以針對具體的函數(shù)畫出它們的圖像，帶領(lǐng)學(xué)生進行分析和判斷。學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)中，也會遇到這些函數(shù)的學(xué)習(xí)和比較。這個時候為了更加清楚地判斷，就可以畫出各自函數(shù)的圖像，選取一些具有代表性的點，然后進行比較。通過這樣的方式，就可以有效降低函數(shù)學(xué)習(xí)的難度，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和思考，促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

三、 結(jié)合多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)也越來越廣泛地應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)和生活，多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，能夠豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來較大的變革。和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式相比，多媒體技術(shù)的使用，能夠以圖像，視頻等方式來給學(xué)生展現(xiàn)知識點，能夠化抽象為具體，更加直觀地給學(xué)生展示知識點。比如說，在學(xué)習(xí)人教版高中數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于幾何體的面積和體積知識的時候，在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，可能會涉及一些有關(guān)于球體和正方體的結(jié)合，球體內(nèi)接于長方體或者球體和三棱錐體的結(jié)合等等，在學(xué)習(xí)這些知識的時候，學(xué)生都需要具備一定的抽象思維，充分發(fā)揮自己的想象，畫出這些圖形的橫截面圖，然后根據(jù)已知的條件，進行分析和判斷。由于這部分內(nèi)容具有較強的抽象性，老師在講解的時候需要很花費較多的精力，有時候?qū)W生也不一定能夠完全理解。這個時候老師就可以利用多媒體技術(shù)，將這些抽象的知識制作成動畫或者視頻，在課堂上給學(xué)生播放出來，通過這樣的方式，就可以更加直觀地給學(xué)生呈現(xiàn)知識點，化抽象為具體，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和思考。多媒體技術(shù)還可以運用于函數(shù)知識的學(xué)習(xí)，在函數(shù)的學(xué)習(xí)中，老師也可以利用視頻給學(xué)生呈現(xiàn)函數(shù)的變化增長等有關(guān)知識，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升。

四、 結(jié)束語

總之，新課標對于課堂教學(xué)提出了新的要求，因此老師在課堂教學(xué)中就需要注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高。在具體的課堂教學(xué)實踐中，高中數(shù)學(xué)老師就可以對數(shù)學(xué)知識進行一定的整合，將相關(guān)的知識放在一起進行教學(xué)，這樣可以增加學(xué)生思維的全面性?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想方法，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合的思想方法去解決數(shù)學(xué)問題，同時還可以利用多媒體，技術(shù)幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)中的知識。

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作者簡介：

盧秀明，重慶市，重慶市合川太和中學(xué)。