陳榮　黨志勇

摘 要：本文首先對(duì)智能制造的意義進(jìn)行分析，其次簡(jiǎn)單描述智能制造的幾個(gè)特點(diǎn)，最后提出如何培養(yǎng)相關(guān)人才的有效方法，以供人相關(guān)認(rèn)識(shí)進(jìn)行參考。

關(guān)鍵詞：校企高職;探索與實(shí)踐;智能制造

引言

隨著“中國(guó)制造2025”和“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的展開(kāi)，我國(guó)的產(chǎn)業(yè)已經(jīng)發(fā)生較大的改變，工業(yè)生產(chǎn)由原來(lái)人工制造轉(zhuǎn)化為智能制造，在生產(chǎn)質(zhì)量和生產(chǎn)效率上有較大的突破。在如今的發(fā)展之中，信息技術(shù)已經(jīng)能夠廣泛地運(yùn)用在各大領(lǐng)域中，而且有較為重要的作用。信息技術(shù)的出現(xiàn)讓相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)形式更加完善，而且在管理方面也能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)化管理，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)的綜合發(fā)展。

一、智能制造的意義

（一）智能制造是制造業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)

在智能制造這方面，一些外國(guó)的先進(jìn)國(guó)家都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)智能化生產(chǎn)，而且還有配套的相關(guān)概念。在發(fā)展的過(guò)程中他們根據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，根據(jù)自身產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)制造相應(yīng)的施工機(jī)器人，他們運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)與傳統(tǒng)的施工方法進(jìn)行融合，實(shí)現(xiàn)了智能施工方式。這種智能方式不僅能夠節(jié)省大量的人力資源，還能減少出現(xiàn)的差錯(cuò)，提升產(chǎn)品的質(zhì)量，智能制造也是未來(lái)發(fā)展中不可缺少的一部分^[1]。

（二）智能制造能夠推動(dòng)我國(guó)的綜合發(fā)展

我國(guó)是一個(gè)制造大國(guó)，在相比其他先進(jìn)國(guó)家并不強(qiáng)勢(shì)，在一些相關(guān)工藝和技術(shù)上還有一定的缺陷，想要進(jìn)一步提升我國(guó)的制造能力，智能制造是必經(jīng)之路。智能制造能夠加快我國(guó)各行業(yè)的生產(chǎn)效率，推動(dòng)我國(guó)的綜合發(fā)展。

二、智能制造的特點(diǎn)

當(dāng)前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)迫使市場(chǎng)加大變化，目前相關(guān)企業(yè)的要求越來(lái)越多，對(duì)制造企業(yè)的管理模式提出更高的要求，只有這樣才能符合客戶的需求。以往傳統(tǒng)的制造方式都是根據(jù)產(chǎn)品的類型來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，之后按照相應(yīng)的規(guī)劃流程進(jìn)行操作，這種生產(chǎn)方式很容易產(chǎn)生產(chǎn)品的質(zhì)量問(wèn)題。而智能制造模式能夠有效解決這一問(wèn)題，它可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的處理系統(tǒng)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行模擬生產(chǎn)，如果模擬的過(guò)程中出現(xiàn)其他問(wèn)題，相應(yīng)的管理人員可以對(duì)工藝進(jìn)行調(diào)整，將施工流程達(dá)到相關(guān)要求，然后進(jìn)行確認(rèn)。在操作的過(guò)程中完全按照計(jì)劃實(shí)施，這樣有利于提升生產(chǎn)效率，還能提高產(chǎn)品的整體質(zhì)量。

（一）工藝流程的信息化

智能制造最為明顯的特點(diǎn)就是產(chǎn)生流程的信息化，企業(yè)必須做好與各部門(mén)之間的聯(lián)系，將其相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行聯(lián)通，保證數(shù)據(jù)形成一條直線并將設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、出入等相關(guān)參數(shù)進(jìn)行設(shè)定形成一個(gè)完整的流程圖，這根傳統(tǒng)的制造方式截然不同，在形式上和效率上都有明顯的提升。

（二）生產(chǎn)模擬與機(jī)器人合并

生態(tài)模擬適用于規(guī)模相對(duì)較小的生產(chǎn)，它在流程上更加優(yōu)化，而且效果十分理想，生產(chǎn)速度也比較快，能夠有效提高批量生產(chǎn)的效率。大多情況下可以采用機(jī)器人生產(chǎn)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的人工生產(chǎn)，機(jī)器人通過(guò)計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)能夠模仿人工生產(chǎn)的全部過(guò)程中，而且相比人工更加快速，還能保證產(chǎn)品質(zhì)量。這給相關(guān)企業(yè)節(jié)省大量的人力資源，機(jī)器人生產(chǎn)取代人工產(chǎn)生是必然現(xiàn)象。

三、培養(yǎng)信息技術(shù)人才的有效措施

（一）建立相關(guān)專業(yè)的學(xué)校

我國(guó)大部分地區(qū)都有相關(guān)工業(yè)，而且工業(yè)生產(chǎn)也極大地推動(dòng)我國(guó)的綜合發(fā)展，在這種情況之下，智能制造擁有較好的發(fā)揮空間。相關(guān)政府部門(mén)可以在當(dāng)?shù)匾?guī)模較大的工業(yè)建立一個(gè)相應(yīng)的學(xué)院，在培養(yǎng)人才的過(guò)程中不光要注重理論知識(shí)的培養(yǎng)，還要注重個(gè)人的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，針對(duì)某個(gè)項(xiàng)目工程而展開(kāi)學(xué)習(xí)，有利于更好地培養(yǎng)相關(guān)人才。

（二）提高教師綜合能力

教師水平與學(xué)生能力有直接關(guān)系，提高教師的綜合能力才是最快提高學(xué)生能力的辦法之一。為此，應(yīng)該加強(qiáng)教師的綜合能力，首先，教師應(yīng)當(dāng)擁有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，不要注重理論知識(shí)，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐操作。其次，還要落實(shí)相關(guān)教師的責(zé)任制度，學(xué)校應(yīng)該建立相應(yīng)服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生解決存在的各方面問(wèn)題。最后，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)存在的問(wèn)題著重進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生掌握相關(guān)能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，智能制造有利于推動(dòng)我國(guó)的生產(chǎn)能力，推動(dòng)我國(guó)的綜合發(fā)展。目前來(lái)看，我國(guó)的智能制造與其他先進(jìn)國(guó)家有一定的差距，主要是因?yàn)槲覈?guó)起步相對(duì)較晚，同時(shí)還缺乏相應(yīng)的人才。至于這一點(diǎn)，相關(guān)政府部門(mén)應(yīng)該提起重視，建立相應(yīng)的學(xué)院并與工業(yè)生產(chǎn)結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中配合實(shí)踐，這樣有利于提升學(xué)生的綜合能力，而且根據(jù)不同的崗位和需求培養(yǎng)不同的人才，這樣能夠進(jìn)行針對(duì)教學(xué)，讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)能力，進(jìn)而推動(dòng)智能制造的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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