姜際龍 張黎明

2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。這對基層德育工作者準(zhǔn)確把握主題教育的目標(biāo)要求起到了導(dǎo)正航向的作用。

目前，在德智體美勞“五育”并舉的教育體系中，勞動教育仍是短板。為貫徹黨的教育方針，我校積極開展勞動教育，多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念、勞動情感和勞動精神，使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、制度保障勞動教育行穩(wěn)致遠(yuǎn)

學(xué)校黨組織及校領(lǐng)導(dǎo)，把勞動教育列入學(xué)校日常工作機制，確保勞動教育的常態(tài)化、制度化。在校內(nèi)行政會中，對學(xué)校教職工進(jìn)行動員，把勞動教育貫徹、融入到教職工的日常生活中去。學(xué)校各個黨支部要積極發(fā)揮先鋒模范作用，結(jié)合學(xué)生生活實際，把勞動教育擺在重要位置，讓勞動教育真正入耳入心。共青團少先隊充分發(fā)揮組織育人的優(yōu)勢，在校內(nèi)成立共青團勞動隊，在學(xué)子中樹立起鮮明的旗幟。班主任、任課教師在履行主體責(zé)任的同時，積極弘揚勞動精神，加強學(xué)生勞動意識、勞動技能和勞動安全教育，激勵學(xué)生增強勞動的自覺性和主動性，在勞動中學(xué)會自我教育、自我管理、自我約束。

三個年級級部在廣播會及班主任會上進(jìn)行二次動員，圍繞勞動教育的豐富內(nèi)涵，精心設(shè)計、開展勞動教育主題活動月系列活動。針對班級的不同情況，充分利用宣傳海報、公益廣告、主題標(biāo)語、宣傳櫥窗、黑板報、文化墻等手段，多層次、多方面鼓勵班級、同學(xué)進(jìn)行活動評比，優(yōu)中選優(yōu)。組織三個年級開展勞動教育手工班會課，將優(yōu)秀的作品由班級推薦至級部，在校內(nèi)統(tǒng)一展覽。組織以勞動教育為主題的班團隊會、勞模報告會、手工及勞技展演，確保每一位師生都能充分接受勞動教育的洗禮，讓勞動教育隨處能見，隨時可學(xué)。

學(xué)校還以班級為主體，實施班內(nèi)小組量化考核，從基礎(chǔ)班級衛(wèi)生勞動抓起，針對于三個年級不同情況，進(jìn)行同學(xué)互評，班級互評，年級互評。最后，每個年級評選出2個一等獎，5個二等獎，3個三等獎。學(xué)校通過校園廣播、網(wǎng)絡(luò)及移動新媒體等平臺，把評比后的結(jié)果進(jìn)行公布，對熱愛勞動的同學(xué)進(jìn)行表彰，再把每一個班級在深化勞動教育中的特色做法總結(jié)提煉，以點帶面，大力宣傳每個班級勞動教育活動的好經(jīng)驗、好做法，努力營造良好的輿論氛圍和勞動環(huán)境。

二、課程支撐勞動教育深化落實

2015年8月，教育部、共青團中央、全國少工委發(fā)布《關(guān)于加強中小學(xué)勞動教育的意見》，在表述“抓好勞動教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”時，第一條就強調(diào)要“落實相關(guān)課程。要根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》和《普通高中課程方案（實驗）》，將國家規(guī)定的綜合實踐活動課程、通用技術(shù)課程作為實施勞動教育的重要渠道，開足開好。要明確并保證勞動教育課時。普通高中階段嚴(yán)格執(zhí)行通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，課時可視情況相對集中。各地各?？山Y(jié)合實際在地方和學(xué)校課程中加強勞動教育?！?/p>

對此，我校積極挖掘勞動教育的育人價值，加強勞動課程設(shè)置，分類、分階段制定教學(xué)大綱，編寫教學(xué)講義、讀本，加強學(xué)生了解和掌握生產(chǎn)技術(shù)知識，掌握生活和勞動技能，從中培養(yǎng)學(xué)生勞動意識、勞動習(xí)慣、勞動情感、勞動精神，獲得正確勞動觀念;豐富現(xiàn)行勞動課內(nèi)容、方式由單一向多樣化轉(zhuǎn)變，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，轉(zhuǎn)變學(xué)生把勞動理解為單純的體力勞動這種錯誤的勞動觀念，讓學(xué)生充分感受勞動教育的豐富多彩與實踐創(chuàng)新，增強勞動育人的效果;開展勞動技術(shù)課和社會實踐課，在課程中探索勞動教育的內(nèi)涵與外延，激發(fā)學(xué)生勞動創(chuàng)造的強烈意識和濃厚興趣，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強學(xué)生分析和解決問題的能力，使學(xué)生在勞動實踐中會思考、能創(chuàng)造。

在課程的引領(lǐng)下，學(xué)校還組織三個年級的學(xué)生參與校園保潔、綠化和美化工作，普及校園種植的益處。在校園空閑地帶開辟了一片土地，專門種植了花草樹木和農(nóng)作物，讓學(xué)生認(rèn)領(lǐng)綠植，讓班級承包“責(zé)任田”，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和勞動情感。

三、資源利用助力勞動教育平臺搭建

我校在教育主管部門的指導(dǎo)和協(xié)助下，建立、完善了校內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和技能的渠道。通過我在操場值日、學(xué)雷鋒愛勞動等校內(nèi)勞動方式，讓學(xué)生在勞動實踐中走出教室，走入生活，親身體驗勞動的艱辛和快樂，積累勞動的經(jīng)驗，在勞動的過程中受到教育，從而陶冶心性和廣開智慧。在學(xué)生能打掃好教室衛(wèi)生、班級衛(wèi)生和責(zé)任區(qū)衛(wèi)生，搞好寢室內(nèi)務(wù)整理的基礎(chǔ)上，抓好志愿者服務(wù)，分別在校圖書館、校藝術(shù)樓、校體育館等場館設(shè)立30余個志愿者服務(wù)勞動崗位，鼓勵大家積極踴躍參與志愿活動，從中鍛煉自己。目前，學(xué)生參與志愿活動的人數(shù)已達(dá)一百余人。學(xué)校給勞動意識突出的同學(xué)頒發(fā)聘書及獎狀，以此激勵廣大學(xué)子參與勞動的積極性。

在校領(lǐng)導(dǎo)及各級部主任、班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生們走出校門，以學(xué)校所在的社區(qū)為單位，進(jìn)行適度、適量、適合、適切的校外義務(wù)勞動活動，進(jìn)一步促進(jìn)廣大學(xué)子身心素質(zhì)的全面發(fā)展。在勞動教育活動月中，我校青年志愿者協(xié)會組織20多名志愿者，走進(jìn)地鐵站進(jìn)行義務(wù)勞動。同學(xué)們在志愿服務(wù)的過程中，體會勞動后的幸福感和充實感。為進(jìn)一步豐富學(xué)生勞動內(nèi)容，學(xué)校創(chuàng)新思路，結(jié)合學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的地緣特點，借用外部資源，把目光轉(zhuǎn)到農(nóng)村去，籌劃建立勞動實踐基地，分批分次對學(xué)生進(jìn)行勞動技能和勞動意識的培養(yǎng);與農(nóng)場、工廠、社區(qū)等開展合作，大力開展職業(yè)體驗活動，建立校內(nèi)外社會實踐資源的協(xié)同共享機制，拓展勞動教育的途徑。

經(jīng)過一系列資源整合，學(xué)校為學(xué)生搭建起良好的校內(nèi)外勞動體驗平臺。校園勞動、志愿服務(wù)、學(xué)工學(xué)農(nóng)等實踐方式，為學(xué)生提供了勞動鍛煉的機會，培養(yǎng)了學(xué)生勞動奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生在勞動中增強了社會責(zé)任感。

四、家校攜手讓勞動教育雙向互通

學(xué)校勞動教育和家庭勞動教育密不可分。不論是學(xué)校還是家庭，都應(yīng)該鼓勵孩子自覺參加勞動，樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的榮辱觀，養(yǎng)成熱愛勞動的品質(zhì)，增強自我生存能力。把勞動教育滲透到學(xué)習(xí)和日常生活中，讓勞動回歸日常、回到經(jīng)常。有助于學(xué)生真正理解“勞”的重要性。

基于此，學(xué)校著力創(chuàng)建家校合作的雙向工作機制，建立家校雙方的互動平臺。利用家長學(xué)校開設(shè)勞動教育方面的宣講培訓(xùn)，更新家長觀念，樹立五育共同發(fā)展的家庭教育新理念，不把分?jǐn)?shù)作為評價孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，不把做家務(wù)視為完成作業(yè)或是作秀。要為孩子創(chuàng)設(shè)勞動實踐的環(huán)境，把日常生活中勞動鍛煉的機會還給孩子，把家務(wù)勞動競賽等勞動教育形式常態(tài)化、規(guī)范化。

制定合肥十中家校聯(lián)系手冊，內(nèi)含學(xué)生在校表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)計劃表、假期勞動表、總體計劃表等內(nèi)容。各班級建立家校聯(lián)系QQ群、微信群，給家長布置孩子假期的勞動任務(wù)。通過同學(xué)們的周記，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生已經(jīng)成為父母的好幫手。他們能夠體會到父母的不容易，愿意主動幫助家長做一些力所能及的家務(wù)勞動。同學(xué)們說：“勞動不僅沒有想象中的那么累，反而充滿了趣味。在勞動的過程中，也促進(jìn)了我們和父母之間的交流，更收獲了新技能。”

勞動對青少年學(xué)生綜合素質(zhì)的提高至關(guān)重要。習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會上強調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。加強勞動教育，要積極鼓勵學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動，在勞動實踐中體會勞動工作者專注執(zhí)著、精益求精、無私奉獻(xiàn)、創(chuàng)新創(chuàng)造的寶貴精神;幫助學(xué)生認(rèn)識勞動才是財富的源泉，是促進(jìn)社會進(jìn)步的動力源;促進(jìn)學(xué)生自覺將日常生活與理想追求緊密結(jié)合，在勞動創(chuàng)造中實現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，為中華民族的偉大復(fù)興，綻放出最燦爛的青春光芒。

【姜際龍，安徽省合肥市第十中學(xué)副校長;張黎明，安徽省合肥市第十中學(xué)政教處主任】

責(zé)任編輯︱陳靜文