郭杏賢

班主任中途接班挑戰(zhàn)性大， “后媽”不好當。但這不等于說中途接班就一定會失敗，實際上只要做對了工作，中途接手的班主任還是能在短時間內迅速穩(wěn)定班級，讓學生快速接納，從而輕輕松松當好“后媽”的。

班務大分工，激發(fā)群體意識

初二（8）班是我中途接手的一個班，班級缺乏凝聚力，集體榮譽感不強，孩子們對班級漠不關心，大家都抱著“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜”的心態(tài)。

剛接手時暑假剛過，地面上積了厚厚的一層灰塵。開學注冊那天，我吩咐班長先安排同學打掃課室衛(wèi)生。半個小時過去，班長跑來委屈地說：“老師，我已叫了同學去打掃課室，但沒有一個同學動手，不知道怎么辦？”我拿起事前打印好的“班級任務分工表”安慰班長說：“不要緊，我和你一起去看看?！闭f罷順手拿起了針線包里的針線和班長一起來到班上。

我走進課室，見孩子們仍然三五成群說說笑笑，完全忽視了我的到來，桌子歪歪斜斜的，地面留下亂七八糟的鞋印?！安荒苌鷼?！不能沖動！”我暗暗告誡自己。見沒人理我，我主動出擊，微笑地和同學打招呼：“同學們，新學期好??！”說完拿起掃把掃起地來。班長見狀趕忙說：“老師，我和你一起掃。”我向她微笑著點點頭。班里的說笑聲突然變小了，那幾個原先被安排打掃衛(wèi)生的同學有點不好意思，紛紛加入打掃衛(wèi)生的隊伍，還有一些不是值日生的孩子也幫忙擦桌子、擺桌子……不多時，課室就被大家打掃得干干凈凈、整整齊齊。

這時，我才擦了擦額頭上的汗珠對大家說：“感謝今天打掃衛(wèi)生的同學，你們辛苦了！”然后把贊賞的目光送給了剛才打掃衛(wèi)生的孩子：“你們喜歡現(xiàn)在的課室，還是沒打掃前的課室？”

大家異口同聲說：“當然是現(xiàn)在?！?/p>

“看來同學和老師一樣，都喜歡整潔的課室?，F(xiàn)在老師給大家看一件東西?！蔽也痪o不慢地拿出針線。

“這不是針線嗎？有什么好看的?！弊谇懊娴男↓埐恍嫉卣f。

我抽出一根線遞給小龍：“我們玩?zhèn)€游戲，請你把這根線扯斷。”

小龍一聽要玩游戲精神頭一下來了：“不就扯斷一根線嗎？這有什么難的?！闭f著他雙手用力一扯，線立時斷了。

我又抽出一根線，對折了幾下交給小龍，這下不管小龍怎樣用力，線就是扯不斷。

“同學們，剛才這個小游戲告訴我們什么道理？”

“一根線易斷，多根線難斷?！?/p>

“團結就是力量。”

“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮?！?/p>

“人多力量大，柴多火焰高?！?/p>

……

“很好，大家都說得有道理，就像今天，大家齊心協(xié)力，短短二十分鐘，課室就煥然一新。一根線易扯斷，幾根線擰在一起難扯斷，這就是集體的力量。現(xiàn)在還有誰認為班級不關他事？”見沒有人出聲，我繼續(xù)說：“一個班級就是一個家，家事務人人有責，每個人出一份力，班級就有凝聚力。那么，怎樣經(jīng)營我們的家呢？”我拿出事先準備好的“班級任務分工表”并投影出來，表中把班級事務分成了若干個崗位，每個崗位都有任務職責，要求全班同學去應聘這些崗位，先選先得。

孩子們開始七嘴八舌地討論和選崗，二十來分鐘后，這些崗位就所剩無幾了。有個別孩子在猶豫不定的時候，心儀的崗位就被其他同學選走了。還有的很淡定，什么都不想選。對于這部分孩子，我自有“妙計”：“班級事務人人有責，我是班主任，也是班級的一分子，剩下的崗位中我也挑選一個?！闭f著我挑了一個沒人愿意選的擺桌子崗位，并在應聘欄上寫上名字：“我的名字寫好了，沒有應聘崗位的同學可要抓緊時間啊，手慢就會被別人先選了。離應聘結束還有十分鐘，十分鐘后沒有選好的同學，我就抽簽派崗位啦?！?/p>

這一招特靈，不用五分鐘，全班同學就都選好了崗位。接下來就是培訓、落實、檢查、跟蹤，直到每個孩子合格上崗。在這一過程中，如果班主任細心觀察，會捕捉到一些很好的教育契機。很多班主任也實行過班務大分工，但抱怨效果不是很好，這跟他們后期沒有跟進有關。

班級事務大分工很好地激發(fā)了孩子們的群體意識，讓每個孩子都積極參與進來，班級各項日常工作就能正常運作，班級管理也就有了生長點，班級有活力，凝聚力自然增強。

私人定制小卡片，喚醒真正的“自我”

剛接手初二（4）班時，威、森這兩個孩子最令人頭疼了，學習基礎差不說，上課還坐不住，隔三差五地鬧出一些事來，班里被他們弄得烏煙瘴氣。盡管反復苦口婆心地說教，但效果不佳，家長拿他們也沒辦法。于是，我嘗試采用私人定制小卡片的辦法，用文字跟他們交流。

班里的地理課缺一個科代表，我對孩子們說：“我的地理課需要一個科代表，班上有哪位同學愿意為老師分擔任務呢？”話音剛落，就有幾個活躍的男孩子舉手說：“老師，我來當?！边@其中就有森。我把目光投向森：“老師很感動，同學們非常踴躍，都想為班級做點事。森的手舉得最高，我就選你了?！蓖瑢W們很驚訝，個別孩子還不甘心：“老師，你看走眼了吧！他都可以當科代表？”“我相信他一定能做好！”我堅定地說。

事后，我塞給森一張小卡片：“老師欣賞你的勇氣和擔當，你是我的科代表，要為我爭口氣，為我長臉啊，我看好你的！”

第二天一早，我就看到森已坐在教室里，而沒有像以前那樣姍姍來遲。當周的第二堂地理課，我在走廊里就聽到從初二（4）班傳來朗朗的讀書聲。

第一次地理測試，森得了56分，這是他近幾年測驗考試成績最高的一次。公布成績時，我悄悄地把他的56分改為60分，并在試卷上附上一張小卡片：“恭喜你，你的努力付出有收獲了！”

讓我欣喜的是，接下來的地理課上他積極參與課堂活動，有時還主動舉手發(fā)言。期中考試他的地理取得了74分的好成績，這是他讀初中以來第一門考試合格的功課，不用說森有多開心了。

森性格暴躁，一不順意就動拳頭。這天我正收拾物品準備回家，峰氣喘吁吁跑來說森跟彬在球場上打起來了。我跑到球場時，見他們已被同學拉開，但森仍雙手握拳，額上青筋暴突，眼睛好像隨時要噴火一般;而彬則委屈地哭著，臉上分不清是汗水還是淚水。原來，放學后彬和同學在球場上打球，傳球時不小心砸到了場外玩耍的森，森氣沖沖地把彬拉下球場就打。

處理完他們打架的事，我坐在辦公室沉思。森是因為無所事事才總是惹出事來，我應該找點活讓他做做。第二天，我遞給森一張小卡片，上面寫著：

“森，每次我上地理課，你都會組織同學們進行課前朗讀，你這地理科代表越來越有范了。你知道老師為什么讓你當?shù)乩砜拼韱?？老師希望你能找到自己的價值，和班里的同學一樣，是一個有價值的人，并不是只靠拳頭說話。事實證明，你做到了。中段考，你的地理成績取得了74分，做出了很好的表率。眼下，學校運動會就要舉行了，你的耐力不錯，適合中長跑，希望你為班爭光。但我要提醒你啊，長跑要考驗人的毅力和意志，放學后要到操場多練練，我看好你哦！”

他看完卡片后，有點猶豫：“盡量吧?！薄安皇潜M量，是一定要完成?！蔽亦嵵仄涫碌卣f。他不好意思地點點頭。于是每天放學后，操場上多了他跑步的身影，少了他與同學打打鬧鬧的場面。運動會上，他果然為班級爭得榮譽，獲得年級男子1500米第六名的好成績。

威是森的好朋友，他們可謂“難兄難弟”。我在寫給威的一張卡片上說：

“威，贈人玫瑰，手有余香。每天看到你堅持擦窗臺，老師真感動。感動你能堅持，感動你認真做一件事，感動你為班級做好事……

“校運會那天，你突然很認真地問我：‘老師，讀書有什么用？我當時一愣，但打心眼里替你高興。關于‘讀書有什么用，我可以告訴你，讀書可以改變你的人生。

“關于讀書，臺灣作家龍應臺曾寫給她兒子這樣一段話：‘孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。

“要想改變自己，誰都阻擋不了你。你不想改變的，誰也推動不了你。此刻打盹，你將做夢;而此刻學習，你將圓夢。老師相信你已經(jīng)有了正確的選擇，是嗎？”

新學期開學后不久，一天放學后，森和威來到辦公室。我以為他們又違反了課堂紀律，就習慣性地問：“又犯什么事了？”

威不好意思地遞給我一張紙說：“老師這個給你?！?/p>

我正要展開紙條，他倆忙說：“老師別、別拆，等我們走了再看好不好？”看著他們神神秘秘的樣子，我答應了。

等他們走后，我打開紙條，見上面工工整整地寫著：“老師，我們幾個老違反紀律，野（惹）了不少是非，給你增添不少麻煩，謝謝你沒有放棄我們，還一直鼓厲（勵）我們。其實我們也不想，但上課又聽不明白老師講什么，題也不會做，我們知道沒法考上高中，但起碼要順利拿到九年義務教育證書，上個職業(yè)學校學門手藝。老師，我們成績不好，怎樣才能拿到九年義務教育證書？老師，我們要學習！我們報了假期補習班，希望從基礎補起，你說好不好呢？我們怕堅持不下去，半途而廢，想請老師監(jiān)督我們?！?/p>

看完后，我的心久久不能平靜，從來都不怎么學習的兩個孩子今天居然說要學習、要補課了，這要是放在以前是想都不敢想的事情，我終于盼來這一天?？磥?，小小的一張卡片似乎不著痕跡，但其實已在孩子心里留下了不可磨滅的印記，最終喚醒了他們內心里沉睡的“自我”。

（作者單位：珠海市金鼎中學廣東珠海 ? 519085）

責任編輯 ? 余志權