湯鵬

摘要：我國的傳統(tǒng)文化源遠流長，底蘊深厚，博大精深。有的歡樂喜慶，有的民不聊生，有的悲喜交加，教師可以以傳統(tǒng)文化為動力，在課堂上安排一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動內(nèi)容，在美術(shù)課上充分的融入傳統(tǒng)文化節(jié)日的教育。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;教學(xué)體系;實踐活動

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0213-01

1.借助傳統(tǒng)文化藝術(shù)欣賞課

在美術(shù)課中必不可缺的是傳統(tǒng)文化藝術(shù)課。中國傳統(tǒng)文化中的木板畫，水墨畫具有鮮明的中國特色和社會主義文化特色，也是世界藝術(shù)文化的重要組成部分，占據(jù)著不可替代的地位。美術(shù)教學(xué)不僅是基礎(chǔ)教學(xué)繪畫能力和技能的教學(xué)，更是具有藝術(shù)力的中國傳統(tǒng)精神與發(fā)現(xiàn)美的能力的教學(xué)，將中國特色社會主義傳統(tǒng)文化融入到美術(shù)課中，不僅能讓同學(xué)們感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，還能啟發(fā)同學(xué)們在美術(shù)基礎(chǔ)知識能力與繪畫能力的學(xué)習(xí)與理解中逐漸發(fā)現(xiàn)中國美，創(chuàng)造中國美，并且可以有效的加深對傳統(tǒng)藝術(shù)的印象，在這個基礎(chǔ)上可以形成自己的獨特風(fēng)格。

2.充分利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日

把傳統(tǒng)文化融入到學(xué)校的社會實踐中，把同學(xué)們的真實經(jīng)歷作為背景，把開展傳統(tǒng)節(jié)日的活動納入到道德實踐教育中，抓住同學(xué)們們愛過節(jié)的特點，通過生動有趣的活動形式，在潛移默化中融入我國的傳統(tǒng)節(jié)日。在美術(shù)教學(xué)中大多數(shù)老師注重的是傳授基礎(chǔ)知識，而往往忽略對傳統(tǒng)文化節(jié)日的傳輸。因此在平時的教學(xué)中，我們可以因地制宜的，潛移默化的融入傳統(tǒng)文化節(jié)日元素，讓同學(xué)們更加注重傳統(tǒng)，尊重傳統(tǒng)。

把傳統(tǒng)文化融入到學(xué)校的社會實踐中，把開展傳統(tǒng)節(jié)日的活動納入到道德實踐教育中，讓同學(xué)們在參與中獲得更多的生活體驗，增長了傳統(tǒng)文化的大量知識，對傳統(tǒng)文化有了更深層次的了解，提高了同學(xué)們的愛國感和自豪感，為道德品質(zhì)方面的發(fā)展奠定了全面基礎(chǔ)。不僅能讓同學(xué)們感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，還能啟發(fā)同學(xué)們在美術(shù)基礎(chǔ)知識能力與繪畫能力的學(xué)習(xí)與理解中，逐漸發(fā)現(xiàn)中國美創(chuàng)造中國美并且可以更有效的加深對傳統(tǒng)藝術(shù)的印象，在這個基礎(chǔ)上可以形成自己的獨特風(fēng)格。

3.把民間元素融入美術(shù)課中

在我國美術(shù)教學(xué)中，不同的時代遵循的藝術(shù)標準也不同。在我國開設(shè)的美術(shù)教程中，在課程課時安排等方面存在著明顯的差異，大多數(shù)都是借助國外發(fā)達國家的教學(xué)方法。我國受美術(shù)教師資源缺乏教育水平，參差不齊等條件限制，在人才培養(yǎng)和傳播藝術(shù)魅力方面，沒有全面彰顯我國的教育水平，而且美術(shù)效果遠遠不能如期而至，教學(xué)任務(wù)也沒有達到高質(zhì)量的要求。而如今我們把民間藝術(shù)資源的融入到教學(xué)中，與以往相比，取得了明顯的進步，近年來教育部也重點培養(yǎng)學(xué)生們的傳統(tǒng)文化知識素養(yǎng)，從而提高美術(shù)課程的效率。

3.1 開始相關(guān)專業(yè)課程。

我們可以開設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程，要想優(yōu)化民間藝術(shù)資源的融入效果，應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的傳統(tǒng)藝術(shù)課程。例如，民間藝術(shù)賞析，民間藝術(shù)創(chuàng)作等這些專業(yè)課程，學(xué)生們可以根據(jù)自己的愛好來選擇自己喜歡的專業(yè)課，專業(yè)課程的開設(shè)能夠為更好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化起到良好的輔助作用，而且有利于學(xué)生積累傳統(tǒng)文化知識，提高動手能力，同時，這也是學(xué)校美術(shù)課程改革的基本表現(xiàn)。

3.2 明確相關(guān)課程目標。

在不同的課程目標下老師所制定的教學(xué)計劃也是不同的，因此為了防止盲目教學(xué)，混亂教學(xué)的不良現(xiàn)象，老師應(yīng)該明確課程目標，制定合理的教學(xué)方案，在課程準備前教師應(yīng)該做好充足的準備工作，以及相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，制作脈絡(luò)清晰的課件，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化理論知識的印象，也會為學(xué)習(xí)美術(shù)課程打下良好的基礎(chǔ)。

3.3 注重美術(shù)實踐。

老師可以根據(jù)相關(guān)的專業(yè)課程來讓同學(xué)們完成一些實踐活動，這些時間活動必須跟傳統(tǒng)文化有關(guān)，例如老師可以組織同學(xué)們舉辦藝術(shù)展覽節(jié)目，學(xué)?？梢詮男?nèi)和校外兩方面幫助同學(xué)們完成這項任務(wù)。學(xué)校內(nèi)可以建一個美術(shù)閱覽室，學(xué)校外可以聯(lián)系可供學(xué)生們美術(shù)實踐的訓(xùn)練基地，這不僅有利于傳播中華傳統(tǒng)民族文化，而且還有利于構(gòu)建學(xué)校的民族文化體系，是構(gòu)建同學(xué)們學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)文化知識的橋梁。一些優(yōu)秀的民間藝術(shù)作品展示在其中，以此展現(xiàn)我國的傳統(tǒng)文化。注意的是教師在選擇相關(guān)資源時，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點，無論在學(xué)習(xí)形式上，還是學(xué)習(xí)難度上都應(yīng)該在學(xué)生們可以接受的范圍之內(nèi)，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化需要我們不斷反復(fù)的實踐，我們的目地不僅是讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，而且通過一種形式讓學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生的能力并不是一定可以教會的，但是只要通過不斷的實踐，體驗，感悟，潛移默化，就一定可以提高學(xué)生的能力。

所以巧妙地將藝術(shù)資源融入美術(shù)教學(xué)中，這不僅符合當今時代的主流，而且還可以積極的促進傳統(tǒng)文化的傳播。與此同時，有利于學(xué)生們的全面發(fā)展，提高同學(xué)們的藝術(shù)文化修養(yǎng)可以陶冶學(xué)生們的藝術(shù)情操，激發(fā)同學(xué)們對我國傳統(tǒng)文化的自豪感，熱情感，培養(yǎng)學(xué)生們對我國傳統(tǒng)文化節(jié)日的重要程度意識和對傳統(tǒng)文化主動認識。

4.總結(jié)

綜上所述，將傳統(tǒng)文化更好地融入到小學(xué)美術(shù)課程中，我們可以借助藝術(shù)欣賞課，然后利用我國的傳統(tǒng)節(jié)日，將民間元素融入到美術(shù)課中，開展相關(guān)的實踐活動，是促進傳統(tǒng)文化融入到小學(xué)美術(shù)課中的有效手段，可以讓同學(xué)們更好地參與到生活實踐中，提高學(xué)生們的文化自信心。

參考文獻：

[1]孫明艷.融傳統(tǒng)文化于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實踐與思考[J].中華少年，2017（10）：227.

[2]芮鵬媛.如何在教學(xué)實踐中傳承傳統(tǒng)文化——以蘇少版小學(xué)美術(shù)《皮影戲》為例[J].藝術(shù)科技，2015（11）.

[3]王天祥.淺談如何把傳統(tǒng)文化融入中小學(xué)美術(shù)教學(xué)[J].新校園（中旬），2017（12）：72-72.

[4]鄭利明.如何在美術(shù)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化[J].考試周刊，2016（34）：167-167.