賴天利 張麗媛

古有諺語(yǔ)：“三歲看大，七歲看老?！绷?jiǎn)⒊壬苍凇墩撚讓W(xué)》中提出：“人生百年，立于幼學(xué)?！弊阋钥梢?jiàn)幼年教育的重要性。幼兒園是孩子從家庭生活邁入社會(huì)生活的第一步，是人生熏陶漸染的開(kāi)始，許多品格特征都是在這個(gè)階段逐漸形成的，比如美德培養(yǎng)讓孩子成為具有關(guān)愛(ài)、責(zé)任、同情品質(zhì)的“好孩子”，性格培養(yǎng)讓孩子成為具有樂(lè)觀、自制、良好社會(huì)適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)的“快樂(lè)者”。重慶市大渡口幼兒園基于“和美文化”，構(gòu)建了品格教育體系，實(shí)施幼兒品格教育。

一、品格教育，端正兒童品行

幼兒品格的心理結(jié)構(gòu)包括品格認(rèn)識(shí)、品格情感和品格行為三個(gè)部分。為了培養(yǎng)幼兒良好的品格心理結(jié)構(gòu)，我園研發(fā)了“和美品格教育”園本課程，根據(jù)幼兒各階段年齡特點(diǎn)，確定不同品格培養(yǎng)目標(biāo)。針對(duì)小班幼兒，主要培養(yǎng)其合群、耐心、勇敢、獨(dú)立、好奇等品格;針對(duì)中班幼兒，主要培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)、禮貌、專注、分享、責(zé)任、自信等品格;針對(duì)大班幼兒，主要培養(yǎng)其合作、感恩、友愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、寬容等品格。圍繞不同的培養(yǎng)目標(biāo)，我們開(kāi)展了生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)三大活動(dòng)。

（一）生活活動(dòng)，寓教于行

我們開(kāi)展“禮儀與養(yǎng)成”生活活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)現(xiàn)代社會(huì)文明生活規(guī)范，包括文明行為、習(xí)慣、語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、禮貌、分享、自信等品格。首先，通過(guò)榜樣育人。比如“善言善行家園收集袋”“家庭品格任務(wù)文明寶寶評(píng)比”“禮儀小天使值日”等活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)同伴帶動(dòng)慢慢改變幼兒的一些不良習(xí)慣，在榜樣的示范下激發(fā)全園幼兒形成良好品格。其次，通過(guò)環(huán)境育人。創(chuàng)設(shè)禮儀文化長(zhǎng)廊，在幼兒園的走廊、樓道、教室等場(chǎng)地，張貼基本禮儀、幼兒園禮儀、公共場(chǎng)所禮儀，以圖文并茂的形式，讓幼兒在潛移默化中接受熏陶、學(xué)習(xí)文明、感知禮儀。此外，我們還借助升旗禮儀、進(jìn)餐禮儀、待客禮儀等禮育活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)基本的社會(huì)行為規(guī)則，在充滿禮儀文化的氛圍中獲得成長(zhǎng)。

（二）游戲活動(dòng)，寓教于樂(lè)

我們通過(guò)“體驗(yàn)與感知”的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒充分感受、豐富想象、大膽創(chuàng)造，在游戲中獲得品格教育。首先，根據(jù)幼兒年齡特征創(chuàng)設(shè)系列角色游戲活動(dòng)區(qū)，尊重幼兒的興趣和需求，為幼兒提供豐富的生活材料，讓幼兒自由選擇不同的角色和同伴進(jìn)行合作交往。比如，小班創(chuàng)設(shè)“娃娃家”活動(dòng)區(qū)，對(duì)于培養(yǎng)小班幼兒的愛(ài)心、責(zé)任、感恩等品格具有非常大的教育意義。其次，通過(guò)開(kāi)展規(guī)則性游戲、音樂(lè)游戲、體育游戲、語(yǔ)言游戲等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)懂指令，遵守游戲規(guī)則，建立初步的規(guī)則意識(shí)，進(jìn)行自我言行的管理。

（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)，寓教于心

我們通過(guò)“閱讀與表達(dá)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒專注、感恩、友愛(ài)、自信等品格。首先，充分利用閱讀角區(qū)域、繪本館開(kāi)展早期品格閱讀教育活動(dòng)。繪本其實(shí)蘊(yùn)含了許多耐人尋味的哲理和品格特征，可以讓幼兒對(duì)生命產(chǎn)生好奇，產(chǎn)生探索和了解的欲望，教師通過(guò)繪本對(duì)品格故事的情境加以適度引導(dǎo)，讓繪本中蘊(yùn)含的品格思想和幼兒的想法相互交流融合，使幼兒獲得品格教育。開(kāi)展《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》親子閱讀打卡活動(dòng)，讓閱讀延伸到家庭。其次，開(kāi)展品格故事大賽、品格故事晨間播報(bào)等活動(dòng)，讓孩子在講故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)和傳播品格。最后，開(kāi)展美育教學(xué)活動(dòng)，比如開(kāi)展水墨畫(huà)教學(xué)，讓孩子體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)初步的愛(ài)國(guó)意識(shí)。依托大渡口區(qū)藝度創(chuàng)·文創(chuàng)園、DIY創(chuàng)意坊，培養(yǎng)幼兒專注持久、大方自信的品格。

二、品格教育，鑄就師德師魂

幼兒園教師的言行對(duì)幼兒的心理、行為和品格發(fā)展具有潛移默化的影響。師德建設(shè)是教育工作的核心，我園歷來(lái)重視師德師風(fēng)建設(shè)，立足于“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，按照“尚德性、濃才氣、精專業(yè)、高品相”的教師成長(zhǎng)目標(biāo)，通過(guò)思想政治教育、師德教育及文化素質(zhì)教育，加強(qiáng)師德建設(shè)與教師專業(yè)素養(yǎng)提升，樹(shù)立教師良好的職業(yè)道德風(fēng)尚。

（一）尚德篤行，以德為先

首先，我們通過(guò)制定《大渡口幼兒園教師專業(yè)倫理指南》，從教師與幼兒、教師與家長(zhǎng)、教師與同伴、教師與管理者、管理者與部署、教師與公眾6個(gè)部分提出了“教師倡導(dǎo)的行為是什么”“必需的標(biāo)準(zhǔn)是什么”和“堅(jiān)守的底線是什么”三個(gè)問(wèn)題，以此規(guī)范教師守初心、擔(dān)使命。其次，我們制定了“和言善行”正面清單與負(fù)面清單，將師德師風(fēng)建設(shè)落實(shí)到日常教育教學(xué)工作中，督促教師真正做到德才兼?zhèn)洹⒅泻弦?。在全園開(kāi)展“愛(ài)的抱抱”行動(dòng)，要求教師每日“五個(gè)必抱”（入園、離園、生病、受傷、進(jìn)步時(shí)必抱），以此強(qiáng)化師德品格行為，評(píng)選最美教師，樹(shù)立良好榜樣。最后，建立教師成長(zhǎng)檔案，制定職業(yè)規(guī)劃，將個(gè)人的專業(yè)態(tài)度、人格塑造、專業(yè)能力、專業(yè)學(xué)識(shí)等內(nèi)容納入其中，為教師提供清晰的成長(zhǎng)目標(biāo)和行動(dòng)步驟，將“立德”和“樹(shù)人”緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)縱向?qū)Ρ日也罹?、抓落?shí)。

（二）術(shù)業(yè)專攻，以才為本

首先，我們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，借助專業(yè)的人才培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)，提高培訓(xùn)質(zhì)量和效率，讓每一位教師都有機(jī)會(huì)接受專家的指導(dǎo)，培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)，共同開(kāi)展品格教育學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，開(kāi)展“和美教育，從愛(ài)說(shuō)起”的師德師風(fēng)演講比賽，教師通過(guò)講述自己的教育故事，分享教育工作中的方法與智慧、平凡工作中的淚水與歡笑，從而獲得強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感，提升教師的師德，立志做最美教師。最后，打造品格家園共育學(xué)習(xí)教研體系，成立“品格教研組”，以品格教育為抓手，以課程為載體，提高教師的品格基礎(chǔ)理論水平、品格課程實(shí)施能力、品格家長(zhǎng)課堂組織與實(shí)施能力、品格環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力和家庭教育指導(dǎo)水平。

三、品格教育，實(shí)現(xiàn)家園同行

幼兒園階段是幼兒各項(xiàng)品質(zhì)和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在此階段幼兒家庭和幼兒園都對(duì)幼兒的品格發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)掌握正確的教育觀念和方法、與幼兒園協(xié)同配合是開(kāi)展品格教育的關(guān)鍵。為積極探索幼兒品格教育與家園共育的新思路、新方法，我園打造了系列品格教育家長(zhǎng)課堂和家園共育的新模式。

（一）家園攜手，榜樣示范

我們開(kāi)展了線上線下家園互動(dòng)和多樣親子互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展正確的家庭教育。首先，線上有QQ群、微信群、“育兒薈”微信公眾號(hào)等，線下有家訪、約談、家長(zhǎng)課堂、家長(zhǎng)沙龍等，借助多樣的溝通渠道指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教育，讓家長(zhǎng)成為幼兒品格養(yǎng)成的學(xué)習(xí)榜樣。其次，通過(guò)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子探究、親子課堂、親子節(jié)慶等親子互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正家風(fēng)，培養(yǎng)幼兒有愛(ài)心、有耐心和有責(zé)任心的品質(zhì)，讓幼兒在親子互動(dòng)中感受“愛(ài)爸爸媽媽”“愛(ài)爺爺奶奶”“愛(ài)自己”，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

（二）家長(zhǎng)課堂，專業(yè)指導(dǎo)

幼兒園通過(guò)系統(tǒng)化的家長(zhǎng)課堂，開(kāi)展家園配合，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)一致、步調(diào)一致、行動(dòng)一致的品格教育家園共育生態(tài)。首先，開(kāi)設(shè)父母大講堂。建立系統(tǒng)化的品格教育家長(zhǎng)培訓(xùn)課程。比如：女孩男孩教養(yǎng)專題課程、親子閱讀指導(dǎo)課程、祖輩教養(yǎng)課程、母親教子有方經(jīng)驗(yàn)分享課程等，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專業(yè)化的家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)獲得科學(xué)的家庭教育知識(shí)和技能。其次，創(chuàng)立父母訓(xùn)練營(yíng)。通過(guò)為期兩個(gè)月的工作坊系列培訓(xùn)，以“深度陪伴”為主題，讓家長(zhǎng)學(xué)習(xí)育兒理論知識(shí)、了解幼兒成長(zhǎng)規(guī)律、掌握科學(xué)育兒方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確開(kāi)展家庭教育。最后，開(kāi)設(shè)“育兒薈”微課。充分利用微信平臺(tái)，開(kāi)通“育兒薈”微信課堂，精選家庭品格教育中的經(jīng)典案例，開(kāi)展線上微課培訓(xùn)，讓更多家長(zhǎng)受益。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“要從小學(xué)習(xí)做人。世界上最難的事情，就是怎樣做人、怎樣做一個(gè)好人?！庇變浩犯窠逃沃氐肋h(yuǎn)，并非一蹴而就，我園將不斷開(kāi)拓多種途徑提升教師素質(zhì)及其教育教學(xué)能力，引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒園積極配合，為培養(yǎng)幼兒良好品格共同努力。

【賴天利，重慶市大渡口幼兒園園長(zhǎng)，正高級(jí)教師;張麗媛，重慶市大渡口幼兒園，初級(jí)教師】

責(zé)任編輯︱李 敏

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