鐘亦鑾　李若水　代夢　羅戀

摘 要：本文探討團體輔導對改善大學生戀愛心理的有效性和可行性，以高校合理，其大學生為研究對象，進行一單元結(jié)構(gòu)、封閉式的團體輔導，采用自編反饋表對活動進行效果評估，其中性別和是否為獨生子女對戀愛觀沒有影響，團體成員反饋中提到頻率最高的詞是設(shè)計新穎和注意細節(jié)，在戀愛團輔中，團體成員認為非常適合大學生心理需要，也適合當下社會的發(fā)展形勢。

關(guān)鍵詞：戀愛價值觀;團體輔導

隨著社會的發(fā)展和時代的前進，以及中西方交流的日益增多，近年來由大學生戀a愛問題所引起的各種現(xiàn)象數(shù)見不鮮，引發(fā)了社會上越來越多的關(guān)注。

現(xiàn)如今大學校園已經(jīng)不再是單純的象牙塔，校園內(nèi)的戀愛已經(jīng)成為一個常見現(xiàn)象。而戀愛觀是人生價值觀的重要組成部分，樹立大學生正確的婚戀觀，對構(gòu)建美滿家庭、和諧社會有著重要意義。在當代大學生戀愛觀現(xiàn)狀及教育對策研究的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，經(jīng)過三十年的社會發(fā)展，大一到大四的戀愛比例都有了很大的提高，新生戀愛比例也有所上升。

大學校園是青少年身心逐步走向成熟，形成獨立健全人格之后的精彩舞臺，同學們在這里汲取知識也收獲友誼。大學生正值朝氣蓬勃的黃金年齡，高等學校聚集了眾多的學子，伴隨著性意識的逐漸發(fā)展成熟，社會生活經(jīng)驗的不斷積累，異性間彼此接觸交往的增多，自然而然產(chǎn)生了戀愛的想法和行為。

戀愛與婚姻是每個人在人生歷程中的必經(jīng)之路，大學更是一段重要的里程。因戀愛中不合理的價值觀念產(chǎn)生的問題不能很好的處理，導致當事人感情受挫、受傷，甚至引發(fā)精神失常的例子時有發(fā)生。有部分大學生并不能理解愛情的真諦，無法處理好戀愛和學習生活的關(guān)系，因此樹立正確的戀愛價值觀對大學生戀愛至關(guān)重要，以期避免大學生在戀愛問題中做出過激反應，為促進大學生兩性健康發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

一、被試與方法

（一）被試

選取16名在校大學生，其中，男生5名，占總?cè)藬?shù)的31.3%，女生11人，占總?cè)藬?shù)的68.8%;獨生子女5名，占總?cè)藬?shù)31.3%;非獨生子女11名，占總?cè)藬?shù)68.8%。

（二）方法

1.團輔方案

第一階段：熱身活動

領(lǐng)導著帶領(lǐng)大家做簡單的活動， “大小雨”的游戲，從毛毛雨、小雨、中雨、大雨、再到暴風雨。領(lǐng)導者喊口號然后參與人員根據(jù)口號做出相應代表不同口號的動作，從指尖到全身都有活動，從而調(diào)動參與者的積極性和參與性。進行2-3輪之后結(jié)束。

第二階段：愛情價值大拍賣

領(lǐng)導者借助PPT展示10道關(guān)于戀愛中對另一半要求的題目，然后告訴大家每人擁有10000元的生命財富，你會拍買哪一項同時規(guī)定大家起步價1000元生命財富值，每次加價不少于100元生命財富值，且加價必須是100的整數(shù)倍。

題目呈現(xiàn)如下：

在一次總體瀏覽過后，領(lǐng)導者逐一播放題目，參與者進行競價拍買。價高者獲勝，價格相同時第一個喊價者得。在所有題目結(jié)束之后，領(lǐng)導者對每題競拍獲得者提問。同時對沒有參與競拍或者沒有競拍到的同學詢問，引導成員進分享在所有成員進行分享結(jié)束后，領(lǐng)導者對這一階段活動進行說明、總結(jié)之后進入下一階段。

第三階段：愛情辯論賽：婚前性行為

本階段采用比較創(chuàng)新的團輔方式，以“辯論賽”的形式進行。領(lǐng)導者進行規(guī)則講述后，以抽簽的方式進行分為支持和反對兩方，先進行組內(nèi)討論，選出主辯手和副辯手，然后進行小組辯論，在辯論結(jié)束后，不進行勝負抉擇，領(lǐng)導者引導大家進行逐一分享參與者的感受，對大家的想法進行引導，結(jié)束后進行活動總結(jié)，分享自己的感受。

進行活動反饋調(diào)查，請大家填寫活動反饋表。

2.工具

PPT、正反方抽簽紙條、自制反饋表

三、結(jié)果

本次參與團輔的成員在第三題上平均得分大于3分，其他題上的平均得分大于4分，說明基本上成員在本次團輔中都有較高的參與度，達到團輔的要求。

（一）各題在性別上的差異檢驗

由表3-1可知，各題項在性別上都不存在顯著性差異（P>0.05）。說明本次團輔所達到的效果，男女生之間不存在差異。

（二）各題在是否獨生上的差異檢驗

由表3-2可知，各題項在是否獨生上都不存在顯著性差異（P>0.05）。說明本次團輔所達到的效果，是否獨生子女之間不存在差異。

性別和是否為獨生子女對戀愛觀沒有影響，分析原因有可能是因被試樣本量較小，代表性不足。

（三） 主觀題統(tǒng)計分析

在主觀題部分，搜集了收獲和建議，大家提到頻率最高的是設(shè)計新穎，參與度高，給出的建議最多的是注意細節(jié)。

四、討論

在團體活動中通過觀察、互動、交流、討論，幫助團體成員建立良好的人際關(guān)系，增強團體凝聚力和歸屬感，從而提高人際關(guān)系處理的能力，在活動中個體的小組意識增強，會努力同組員團結(jié)起來接受團體活動中的任務(wù)和考驗，同時，在這個比較安全和有信任感的小組中通過傾訴和交流，意識到自己的問題原來不是特殊的，得到了小組成員多元的思路拓展和支持，從而形成新的自我認識和對事件的看法，逐漸改變自己的行為方式。

大學生在人際交往中面臨的重要問題就戀愛關(guān)系問題，大學生雖已經(jīng)成年，但心理成熟程度往往與生理成熟有一定的差距，因此在團體輔導中究根據(jù)大學生戀愛心理、生理發(fā)展規(guī)律，以及查閱相關(guān)文獻后設(shè)計的團體輔導方案，并針對性的設(shè)計相應的心理測試和反饋表格，使團體成員達到了對大學生戀愛這一重要人際關(guān)系的理解和認識就具有了非常重要的意義。

在主觀性材料一題，我們收集了很對團體成員給的合理建議，其中提到頻率最高的詞是在設(shè)計新穎和注意細節(jié)，這說明在戀愛團輔中，團體成員也覺得這個主題非常適合大學生，也適合當下社會的發(fā)展形勢。

本次研究在本班級中進行，團隊的合作與信任可能隨著班級成員接觸時間，接觸平次增加會有所改善，所以可能一定程度上影響此次活動的效果，在今后研究中應加入實驗對照組，以期進一步優(yōu)化團體輔導，為高校心理健康教育工作提供更多實證依據(jù)。

參考文獻

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[4] 樊富珉.團體心理咨詢[M].北京：高等教育出版社，2005：281-283.

作者簡介：鐘亦鑾（1995.03- ），女，漢族，江西瑞金人，云南師范大學，研究生在讀，研究方向：心理學。