田杰

摘? 要：以當(dāng)前的教育體制理念的理解，對(duì)專業(yè)人才的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代的需求和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的。并且，按照實(shí)際的教學(xué)情況和發(fā)展程度進(jìn)行分析，綜合市場(chǎng)要求、實(shí)踐效果以及教育教學(xué)方式和師資力量等內(nèi)容進(jìn)行高職計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀考慮，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)必須要進(jìn)行教學(xué)體系的改革和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)? 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)? 實(shí)踐教學(xué)體系 改革分析

中圖分類號(hào)：G71 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）09（c）-0138-02

發(fā)展的根本是創(chuàng)新，而創(chuàng)新理念的載體和實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)是專業(yè)的人才。人才是能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的最大核心。當(dāng)前我國在教育體制和內(nèi)容上的改革也是基于對(duì)經(jīng)濟(jì)、科技創(chuàng)新性發(fā)展方面的考慮，其對(duì)國家、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展的作用和意義有著極為重要的影響。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)中的實(shí)踐教學(xué)也正是基于此點(diǎn)做出重點(diǎn)的研究和轉(zhuǎn)變。計(jì)算機(jī)專業(yè)本身也是十分注重實(shí)踐的專業(yè)，其在進(jìn)行教學(xué)改革后將人才的實(shí)踐培養(yǎng)作為了教學(xué)重點(diǎn)，并不斷針對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行深入的研究和改革，在其中又加入了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸形成正確的創(chuàng)新理念和創(chuàng)業(yè)理念，極大地提高了高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的效果和教學(xué)效率。

1? 當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的狀態(tài)概述

1.1 缺乏對(duì)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的意識(shí)

當(dāng)前在高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，已經(jīng)將計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)作為重點(diǎn)的改革內(nèi)容，但目前的教學(xué)體制改革推進(jìn)程度并不理想，對(duì)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方面的深入展開還有待加強(qiáng)，主要是因?yàn)楦呗氃盒Ｈ狈?duì)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的意識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過程中并沒有將創(chuàng)新思想和創(chuàng)業(yè)理念融入到教學(xué)當(dāng)中[1]。并且很多的高職院校都存在這種情況，且很多高職院校的教師也沒有做到對(duì)創(chuàng)新思想和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的足夠重視。這就使高職院校的創(chuàng)新思想及創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)以及實(shí)踐教學(xué)體制改革的進(jìn)程產(chǎn)生了滯后的情況，實(shí)際的推進(jìn)速度十分緩慢。

1.2 學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)需求無法保持統(tǒng)一

當(dāng)前高職院校計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)缺乏與市場(chǎng)的聯(lián)系與了解，所進(jìn)行的計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求嚴(yán)重脫節(jié)，也由于學(xué)生欠缺對(duì)專業(yè)技能的實(shí)際鍛煉和實(shí)踐操作能力而導(dǎo)致根本無法滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)是為了培養(yǎng)實(shí)踐性的復(fù)合型人才，其主要的目標(biāo)就是為了迎合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求的變化，以達(dá)到滿足市場(chǎng)所需技術(shù)人才的目的。但很多高職學(xué)校完全忽視了這一重點(diǎn)情況。所培養(yǎng)的人才無論是在專業(yè)技能上還是在創(chuàng)新思維以及創(chuàng)業(yè)理念上都不具備成熟的條件[2]。高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)也無法做到針對(duì)市場(chǎng)變化而進(jìn)行靈活的應(yīng)變調(diào)整。

1.3 創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)缺乏實(shí)踐教學(xué)支持

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)型技術(shù)人才的搖籃，是對(duì)于實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該做到真正的重視，將其作為重點(diǎn)核心去進(jìn)行教學(xué)工作的開展。但由于計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)體系改革的滯后，也受到了很大的影響。特別是對(duì)實(shí)踐專業(yè)課程內(nèi)容和教學(xué)方式的匱乏，不但影響了學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練，也使學(xué)生的實(shí)際操作能力和知識(shí)的實(shí)踐能力造成了降低的情況，致使對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)工作也停滯不前。

2? 以創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的體系轉(zhuǎn)變

2.1 保持創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)

針對(duì)高職計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際來講，要想在人才培養(yǎng)上做出更好的成績，得到更大的效果，就必須從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)市場(chǎng)中實(shí)際的崗位需求進(jìn)行結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生與用人單位的聯(lián)系，以有效增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能水平以及崗位操作能力。并以此為切入點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)項(xiàng)目設(shè)計(jì)系統(tǒng)的構(gòu)建。在不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也對(duì)其進(jìn)行實(shí)際操作能力的增強(qiáng)，進(jìn)而引導(dǎo)其建立創(chuàng)新思維意識(shí)[3]。通常情況，要從實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行目標(biāo)的確立和創(chuàng)新實(shí)踐方法，在實(shí)踐教學(xué)過程中建立相應(yīng)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，并按照相關(guān)情況和問題建立實(shí)踐教學(xué)成果的保障機(jī)制。要切實(shí)將創(chuàng)新思維引入到實(shí)踐教學(xué)課程的教學(xué)體系當(dāng)中，以便為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)人才打下基礎(chǔ)。

2.2 結(jié)合實(shí)踐教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，必要的實(shí)踐課是需要穿插到理論知識(shí)教學(xué)當(dāng)中的，其也是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的體現(xiàn)。教師也應(yīng)該結(jié)合學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)偶爾進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的強(qiáng)化訓(xùn)練。要讓學(xué)生可以在增加實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的掌握，并提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而提升學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中的操作效果。因此，教師要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，并將實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行融合，讓學(xué)生的實(shí)踐課程學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，同時(shí)教師也應(yīng)盡量增加實(shí)踐課教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生可以提高對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，由此激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。實(shí)踐課程也能夠發(fā)揮其最大的作用，加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)掌握的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了實(shí)際的實(shí)踐操作能力。對(duì)實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)主要目的是針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行清晰掌握，所以實(shí)踐課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)要結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的內(nèi)容進(jìn)行。

2.3 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為中心創(chuàng)建新的教學(xué)模式

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生技術(shù)能力培養(yǎng)的教學(xué)當(dāng)中，教師也要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)理念的滲透，將其融入到計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程當(dāng)中去，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生使其具有極高的目標(biāo)性思想。通過目標(biāo)的設(shè)立才能夠讓學(xué)生建立創(chuàng)新性思維，對(duì)任何知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的聯(lián)系都要具有清晰的目標(biāo)認(rèn)知，如此才能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新思維成功地激發(fā)出來。因此，教師也要對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和創(chuàng)新式的改革。

2.4 建立信息化平臺(tái)，完善教學(xué)保障制度

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)思想，教師也要充分利用信息化設(shè)備進(jìn)行平臺(tái)的建立，為學(xué)生構(gòu)建更加龐大的信息交流平臺(tái)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。要為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮其創(chuàng)新能力的空間，將傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端全部排除，做到真正意義上的創(chuàng)新，為學(xué)生建立信心和創(chuàng)新思維做出完整的示范。與此同時(shí)，也要建立完善的教學(xué)保障機(jī)制，以保證學(xué)生可以在此平臺(tái)上得到更好的資源和實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3? 結(jié)語

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)是要求實(shí)踐性較強(qiáng)的教育學(xué)科，其不但要求學(xué)生要掌握充足的理論知識(shí)，還需要學(xué)生擁有豐富的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在具備理論知識(shí)和實(shí)際操作技術(shù)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的開發(fā)，培養(yǎng)其自主創(chuàng)業(yè)的理念。通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式和培養(yǎng)人才方式的改革，能夠?qū)⒏呗氂?jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)效果進(jìn)行極大的提高，使學(xué)生能夠滿足當(dāng)前階段市場(chǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)掘和培養(yǎng)。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確掌握和實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的確定，在實(shí)際的工作中進(jìn)行不斷的摸索和鍛煉，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行總結(jié)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)策略，以達(dá)到將多種教學(xué)模式和實(shí)踐模式相結(jié)合的目的，從實(shí)踐教學(xué)改革的整體進(jìn)行出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技能的效果，為將來的工作和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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