姬浩然

摘? 要：隨著新課改的不斷發(fā)展，國家對高職院校開始加大重視和擴(kuò)招力度，現(xiàn)階段每年的高職院校的生源在逐年增加給高職院校的學(xué)生管理工作也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。新時(shí)期的學(xué)生和從前的相比有很大的不同，因此傳統(tǒng)的學(xué)生管理體系已經(jīng)很難適用于現(xiàn)在。面對新時(shí)期的高職學(xué)生會，院校應(yīng)該探尋全新的應(yīng)對措施，這樣才能培養(yǎng)出新時(shí)代的優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生? 管理工作? 面臨挑戰(zhàn)? 應(yīng)對措施

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（c）-0111-02

在高職院校的學(xué)生管理工作中，提升高職學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的前提，目前我國在高職學(xué)生管理工作還存在一些弊端和不足，要想加大學(xué)生的管理制度，就要對當(dāng)前的高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行探究分析，而在高職院校的學(xué)習(xí)過程中正是學(xué)生完善自我、構(gòu)建自己人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，高職院校應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生的自身狀況進(jìn)行針對性的管理，為學(xué)生日后的發(fā)展指明方向，同時(shí)也為高職院校日后學(xué)生管理提供便利條件[1]。

1? 新時(shí)期高職學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

1.1 思想道德不規(guī)范

高職院校有別于傳統(tǒng)意義上的大學(xué)校園，在我國現(xiàn)在的一些高職院校中，存在一部分學(xué)生無視師長、領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的規(guī)章制度，我行我素;在校園內(nèi)不注重實(shí)用文明用語，彼此之間說臟話，教唆其他的同學(xué)一起打架斗毆;有些學(xué)生不光不約束自己，反而在班級內(nèi)部動(dòng)員、慫恿他人，極不利于學(xué)校對學(xué)生管理工作的開展。

1.2 缺乏自信心

一些在高職上學(xué)的學(xué)生對自己特別不自信，生活迷茫，沒有奮斗的目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力。由于一部分學(xué)生學(xué)習(xí)水平低、基礎(chǔ)差，導(dǎo)致了在高職內(nèi)進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)時(shí)難度大、學(xué)習(xí)吃力，經(jīng)常受到來自家長和其他同學(xué)的嘲笑，久而久之在他們心里產(chǎn)生了一種自卑感，再加上外面來自家庭、在校老師和同學(xué)的壓力，讓他們開始對學(xué)習(xí)產(chǎn)生煩感，不利于班級內(nèi)部的團(tuán)結(jié)，也給學(xué)生管理工作的時(shí)候造成了很大麻煩[2]。

1.3 驕傲自大，沒有團(tuán)隊(duì)意識

在高職院校學(xué)生管理的過程中，存在一少部分人極其驕傲自大，個(gè)人主義感強(qiáng)，沒有團(tuán)隊(duì)意識，總還是我行我素，對班級集體活動(dòng)不積極主動(dòng)參與，從而影響學(xué)校在學(xué)生管理工作的開展。對于校園內(nèi)存在這樣的學(xué)生，高職應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，通過針對性的個(gè)人教育來引導(dǎo)、啟示，改正學(xué)生的不良習(xí)慣，完善人格。

1.4 互聯(lián)網(wǎng)的危害

信息時(shí)代的到臨讓高職學(xué)生過早地接觸到了網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生也通過利用互聯(lián)網(wǎng)開闊了視野充實(shí)了自身，受互聯(lián)網(wǎng)的影響，高職學(xué)生的思想道德觀念開始發(fā)生了變化。通過瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的各種各樣的信息，高職學(xué)生也開始不斷地完善自我、提升自我，但這其中也有一些消極的、不利于學(xué)生正常發(fā)展的思想，這為高職院校在開展學(xué)生管理的工作時(shí)面臨這巨大的挑戰(zhàn)。另外，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)游戲吸引著大批高職學(xué)生，以至于他們天天茶不思飯不想，把自己的時(shí)間和金錢都大量地投入到網(wǎng)絡(luò)游戲中去，這也不利于高職院校學(xué)生管理工作的順利進(jìn)展[3]。

2? 新時(shí)期高職學(xué)生管理工作應(yīng)對措施

2.1 以身作則，樹立榜樣

在高職院校的學(xué)生管理工作中，管理老師應(yīng)該具備優(yōu)秀的職業(yè)操守和崇高的個(gè)人修養(yǎng)，發(fā)自內(nèi)心的和學(xué)生之間進(jìn)行交流、探討。改變傳統(tǒng)印象中老師死板、嚴(yán)肅、高大的形象，以一位朋友的身份拉近與學(xué)生之間的距離，這樣才有利于高職學(xué)生工作的管理。身為師長，作為學(xué)校的形象、學(xué)生的榜樣應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻注重自己的舉止言談，注意自己的行為規(guī)范，通過自己的一言一行來影響學(xué)生。管理老師對待全校同學(xué)應(yīng)該秉承公平公正的原則，對每一個(gè)學(xué)生不拋棄、不放棄公平平等對待。不按照成績高低、家庭背景好壞而用有色眼鏡去看待學(xué)生，堅(jiān)決反對因?yàn)檫@種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自卑、自閉的傾向[4]。

2.2 將心比心，促進(jìn)發(fā)展

作為一名老師，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注在校學(xué)生的狀況，為日后學(xué)生管理工作的開展提供強(qiáng)有力的保障。在管理學(xué)生的過程中，老師應(yīng)該要求學(xué)生制定正確的、積極向上的奮斗目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候，要和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，為學(xué)生提出一些合理化參考建議，學(xué)會換位思考，假設(shè)自己是現(xiàn)在遇到困難的那位學(xué)生，該怎么做。多站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才會和學(xué)生成為朋友，學(xué)生的管理工作也才會順利的進(jìn)展。

2.3 教導(dǎo)學(xué)生，健康成長

在高職學(xué)生管理工作中，老師對學(xué)生的各個(gè)方面都要做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，俗話說得好“嚴(yán)師出高徒”，過度的放縱等于在毀掉學(xué)生的前途。嚴(yán)厲要有一個(gè)度，太過于嚴(yán)格會導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心懼怕老師，師生之間不能坦誠相待，不利于老師進(jìn)行在校學(xué)生的管理。老師應(yīng)該根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行合理的嚴(yán)格要求，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤或者毛病的時(shí)候，老師應(yīng)該用善意的詞匯對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，讓學(xué)生知道自己的問題出在哪里，進(jìn)行規(guī)范和注意，下次再遇到這樣的問題自覺改正。這個(gè)年紀(jì)的高職學(xué)生正處于青春期，逆反心理嚴(yán)重，使用過激的言語和憤怒的謾罵反而適得其反，不利于學(xué)生的管理。

2.4 提高學(xué)生的公民道德意識

在高職院校的學(xué)生管理工作中，要提高學(xué)生的公民道德意識，是指在社會的各項(xiàng)制度下在學(xué)校和家庭中有直接或者間接參與并行使自己的權(quán)利，這是一個(gè)新時(shí)期每個(gè)合格合法的高職學(xué)生最基本做到的。讓學(xué)生在日后的高職學(xué)習(xí)生活中明確自己的價(jià)值和位置，是提升學(xué)生公民道德意識和老師在校開展學(xué)生管理工作的必要條件。學(xué)生公民道德意識需要在高職學(xué)習(xí)和生活中不斷提升，老師要在管理中善于觀察并加以利用。

2.5 提高高職院校管理教師的工作能力

高職院校學(xué)生管理的工作人員主要是年級的輔導(dǎo)員、在校相關(guān)部門的管理老師。這些都是現(xiàn)階段負(fù)責(zé)高職院校學(xué)生管理工作的工作人員，他們的相關(guān)專業(yè)水平極大程度地決定了高職院校學(xué)生管理工作效果。所以高職院校的相關(guān)管理部門要提高管理工作的業(yè)務(wù)水平和工作能力，是實(shí)際的管理過程中，學(xué)校可以階段性地外聘優(yōu)秀管理專家和國外優(yōu)秀的學(xué)生管理工作團(tuán)隊(duì)來給老師授課，讓他們接受最先進(jìn)、科學(xué)的高職學(xué)生管理工作的教學(xué)理念。與此同時(shí)，高職院校中的管理人員也要以身作則，在日常的管理工作中不斷地提高自身的素質(zhì)，為學(xué)生做榜樣。

3? 結(jié)語

由此可見，隨著國家對高職院校的關(guān)注日益增強(qiáng)，現(xiàn)階段高職院校的發(fā)展也已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)全新的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期中高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生在校的管理工作，要用科學(xué)的、合理的管理方式來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)際的教學(xué)管理工作中，要摒棄傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式，建立全新的管理模式，要積極響應(yīng)國家的號召，深刻落實(shí)高職院校學(xué)生管理工作，從而提高高職學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 張道軍.新時(shí)期高職學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施[J].經(jīng)營管理者，2017（13）：248.

[2] 劉可.新時(shí)期高職院校學(xué)生管理工作面臨的難點(diǎn)及對策[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（8）：194.

[3] 宋玲枝.淺談高職院校學(xué)生管理工作的難點(diǎn)與對策[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2018（6）：267.

[4] 李登豐.高職院校學(xué)生管理工作的難點(diǎn)與對策[J].中國管理信息化，2017（8）：193-194.