石菊紅

摘 要：在初中階段，英語(yǔ)教師在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展的過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生了解到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，也要在此基礎(chǔ)之上，通過(guò)專業(yè)知識(shí)的傳授，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而更好的為高中、大學(xué)乃至研究生階段奠定良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。所以，筆者在對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)以及學(xué)生自主能力培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究的過(guò)程中，主要是以自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容為基本的突破點(diǎn)，在對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，不斷分析提升初中英語(yǔ)教學(xué)水平的措施。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)：教學(xué)工作;自主能力

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查分析，我們可以看到，很多英語(yǔ)教師在對(duì)初中階段的知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，只是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重教師本身的“教”，而沒有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面的監(jiān)控，學(xué)生只是被動(dòng)的接受相關(guān)的知識(shí)，而沒有主動(dòng)的參與到相關(guān)的知識(shí)，其自身的自主學(xué)習(xí)能力是比較差的。落實(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)中來(lái)，教師要通過(guò)全新教育理念的深化，對(duì)學(xué)生的自主能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的過(guò)程中，可以感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的奧妙。所以，從某種意義上來(lái)講，在未來(lái)教學(xué)過(guò)程中，教師在對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言學(xué)科進(jìn)行講解的過(guò)程中，還要充分通過(guò)方法的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而推動(dòng)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

一、自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)質(zhì)分析

從理論知識(shí)的角度來(lái)看，自主學(xué)習(xí)能力主要指的是個(gè)體在對(duì)自我決定目標(biāo)進(jìn)行制定的過(guò)程中，可以通過(guò)進(jìn)一步的明確，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，在充分找到合適的學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)之上，不斷對(duì)整體的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督，整個(gè)過(guò)程都要獨(dú)立自主的完成，這樣才能夠自主學(xué)習(xí)。在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生本身對(duì)于自主能力的把握，能夠?qū)⒈粍?dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的分析，通過(guò)事前預(yù)習(xí)、事后評(píng)價(jià)反饋以及學(xué)習(xí)過(guò)程的分析各個(gè)環(huán)節(jié)的融合，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行全方位的接收，這樣才能夠達(dá)到良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而評(píng)價(jià)自身的學(xué)習(xí)方法?？梢?，在初中階段，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并通過(guò)強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要措施

在對(duì)這一模塊的內(nèi)容進(jìn)行分析的過(guò)程中，筆者詳細(xì)的調(diào)查了目前多所學(xué)校，學(xué)生自主能力學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查分析，可以看到，很多教師在教學(xué)的過(guò)程中，比較注重專業(yè)知識(shí)的講解，而沒有對(duì)學(xué)生的自主實(shí)踐進(jìn)行有效的推進(jìn)，對(duì)于教學(xué)過(guò)程的全面把握不重視，就會(huì)使得學(xué)生綜合素質(zhì)得不到進(jìn)一步的提升。除此之外，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)思想較為陳舊，阻礙了學(xué)生到進(jìn)一步發(fā)展。所以，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師通過(guò)方法的創(chuàng)新、理念的更新等對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，一般來(lái)講，在對(duì)措施內(nèi)容進(jìn)行分析的過(guò)程中，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析和論述。

（一）完善課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情。教師在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科教學(xué)的特殊性，要對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)進(jìn)行有效的講解，讓學(xué)生在豐富的課堂教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)的參與到知識(shí)探究中來(lái)。比如，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，可以設(shè)置一定的請(qǐng)求，讓學(xué)生扮演不同的角色進(jìn)行對(duì)話。在練習(xí)“excuse me”、“where is……”， 這兩個(gè)句式的時(shí)候可以讓同學(xué)分為不同的小組進(jìn)行對(duì)話，并創(chuàng)設(shè)不同的情景，比如第一組同學(xué)說(shuō)，“excuse me， where is the library？”這樣既可以豐富詞匯量，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的邏輯思維，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)意識(shí)。在對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，適度的引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性進(jìn)行理解也是非常重要的。在日常教學(xué)過(guò)程中可以多引用一些小故事、小知識(shí)開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)這一課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)，有著濃厚的興趣，才能夠提升課堂教學(xué)效果。比如，在對(duì)“the because”句式進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以讓學(xué)生利用the because造句，在組織語(yǔ)言之初用英文可能有些困難，可以先用中文造句，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行翻譯，這樣不僅可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，也可以使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

（三）完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)習(xí)專業(yè)的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)素質(zhì)的提升都具有至關(guān)重要的影響。所以，在對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要充分促進(jìn)課堂知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的融合，通過(guò)微課堂等教學(xué)模式的使用，使學(xué)生可以觀看一定的視頻，者是在智能化的設(shè)備之中，練習(xí)英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)句式，這樣可以整合英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以在視頻的指導(dǎo)之下練習(xí)發(fā)音，或者是與其他同學(xué)進(jìn)行交流，可以充分做到理論知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的高度融合。

總而言之，在初中階段，英語(yǔ)教師積極通過(guò)不同方法的采取，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)是有著非常重要的影響的。而作為一名新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要認(rèn)真研究教學(xué)的方方面面以及各個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)內(nèi)容的豐富，方法的創(chuàng)新，來(lái)對(duì)自身的課堂教學(xué)效果進(jìn)行有效的提升，進(jìn)而更加有效的促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革發(fā)展目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

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