景躍軍

【摘要】在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新階段，要求提升學(xué)生的核心素養(yǎng).本文結(jié)合高中數(shù)學(xué)的教學(xué)特征，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力素養(yǎng)等，在核心素養(yǎng)教學(xué)導(dǎo)向下實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)性.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);可持續(xù)學(xué)習(xí)

在高中教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師都非常注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)教師的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生指導(dǎo)作用.我國數(shù)學(xué)教育改革力度非常大，教師開始充分認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)培養(yǎng)的意義，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展.

一、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)內(nèi)涵

在核心素養(yǎng)教育中，教師要提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.素質(zhì)教育要求提升學(xué)生的能力，核心素養(yǎng)教育使素質(zhì)教育更加具體化，教師對(duì)人才培養(yǎng)的內(nèi)涵更加了解.素養(yǎng)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中掌握的技能，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能的過程，包括學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等.數(shù)學(xué)素養(yǎng)指的是學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)文化非常了解的基礎(chǔ)上，采用數(shù)學(xué)解題方法，豐富數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行積累，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中樹立數(shù)學(xué)思維，自主地對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考與探究.高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、技能和知識(shí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)解題中提升想象力、數(shù)學(xué)預(yù)算能力、數(shù)學(xué)建模能力，不斷地完善自己的邏輯推理能力，充分挖掘自身的抽象思維能力，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行客觀的分析.上述這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是要在大量的實(shí)踐中才能形成.

二、核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)可持續(xù)策略

（一）積極開發(fā)利用數(shù)學(xué)教學(xué)資源

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)下，知識(shí)非常復(fù)雜與抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多困難，學(xué)生的主體作用不能充分發(fā)揮，很多學(xué)生在遇到困難后，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼情緒.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師的任務(wù)也非常繁重，教師為了盡量多地為學(xué)生傳輸知識(shí)，他們?cè)谡n堂上幾乎采用“滿堂灌”的方式，學(xué)生不能主動(dòng)思考，而是被動(dòng)地接受教師講授的知識(shí)，不能進(jìn)行自主探究，也不能構(gòu)建知識(shí)體系.傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)，因此，教師應(yīng)該充分利用教學(xué)資源，尋找教學(xué)的切入點(diǎn)，從而使學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來.例如，在“二次函數(shù)的圖像”學(xué)習(xí)中，教師在把理論知識(shí)傳授給學(xué)生后，指導(dǎo)學(xué)生繪制函數(shù)圖像，教師讓學(xué)生聯(lián)系一次函數(shù)的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生觀察二次函數(shù)圖像的變化，學(xué)生結(jié)合圖像讓學(xué)生展開探究，學(xué)生在探究中主體性可以得到充分的發(fā)揮.

（二）合理采用小組合作學(xué)習(xí)，定期開展數(shù)學(xué)知識(shí)總結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷地鞏固舊知識(shí)，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力提出了明確的要求，學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中不斷積累解題經(jīng)驗(yàn).學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，如果不能及時(shí)地梳理和消化知識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)體系非?；靵y，不能高效地采用數(shù)學(xué)知識(shí)解題.在核心素養(yǎng)指導(dǎo)目標(biāo)下，教師應(yīng)該幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)和回顧知識(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生在互動(dòng)的基礎(chǔ)上，完善知識(shí)的總結(jié).在學(xué)習(xí)正切函數(shù)這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生復(fù)習(xí)正弦函數(shù)、余弦函數(shù)等知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)典型的例題進(jìn)行回顧.學(xué)生可以用圖片的形式展示討論成果，教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行評(píng)價(jià).通過小組合作的方式，教師可以參與到學(xué)生的討論中，也提升了學(xué)生的合作意識(shí).

（三）提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在核心素養(yǎng)理念下，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要具備一定的創(chuàng)新能力.教師在教學(xué)中融入核心素養(yǎng)相關(guān)的內(nèi)容，在理論知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升.在進(jìn)行立體幾何講解環(huán)節(jié)中，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，學(xué)生的空間想象力有限，教師可以采用多媒體技術(shù)進(jìn)行空間幾何的展現(xiàn)，使學(xué)生更好地理解立體幾何知識(shí).通過視圖分析，學(xué)生在解題中可以充分發(fā)揮自身的空間想象力.

（四）提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力

核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提出了較為明確的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要形成獨(dú)立解決問題的能力.高中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力后，要完善學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，指導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問題，在數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，多實(shí)踐.在生活中，很多場(chǎng)景都涉及數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐.在導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)變量之間的關(guān)系，建立函數(shù)關(guān)系，從而找出最優(yōu)方案.在班級(jí)海報(bào)制作中，學(xué)生就可以采用導(dǎo)數(shù)的知識(shí)，確保海報(bào)內(nèi)容翔實(shí)，海報(bào)空間可以被充分利用.

（五）形成數(shù)學(xué)意識(shí)

在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，教師要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)意識(shí)，采用數(shù)學(xué)思維去解決實(shí)際問題.在解決問題中，教師引導(dǎo)學(xué)生采用數(shù)學(xué)思維，正確地處理問題.在進(jìn)行圓錐曲線方程這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)中，學(xué)生認(rèn)為這部分知識(shí)非?？菰铮處熆梢灾笇?dǎo)學(xué)生分析生活中的相關(guān)問題，如天體運(yùn)行軌道等，分析運(yùn)動(dòng)軌跡知識(shí).在拋物線學(xué)習(xí)中，通過分析橋梁的設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解這部分內(nèi)容與生活聯(lián)系非常密切.通過這種方式，學(xué)生在遇到類似的問題后，可以提升解決問題的技巧.

三、結(jié) 語

核心素養(yǎng)是現(xiàn)代化教學(xué)的主要目標(biāo)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累，提升學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生全面發(fā)展.高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的心智，提升學(xué)生的能力.

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