摘 要：黨的十九大對(duì)培育青年提出了希望，高校作為青年比較集中的特殊機(jī)構(gòu)，特別是祖國優(yōu)秀青年集中的基地，加強(qiáng)高校教育是加強(qiáng)青年教育的重中之重。加強(qiáng)高校教育就要加強(qiáng)高校思政教育，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人;就要加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，凝聚中國力量;就要加強(qiáng)高校傳統(tǒng)文化教育，樹立文化自信，民族自信;就要加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)教育，穩(wěn)固精神家園;就要加強(qiáng)高校專業(yè)技能教育，培養(yǎng)有本領(lǐng)的社會(huì)主義建設(shè)者。有了有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮罄^力量，中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

關(guān)鍵詞：青年;高校教育;中國夢(mèng)

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中明確強(qiáng)調(diào)：青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。中國夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。全黨要關(guān)心和愛護(hù)青年，為他們實(shí)現(xiàn)人生出彩搭建舞臺(tái)。廣大青年要堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！加強(qiáng)對(duì)青年的教育是關(guān)乎國家民族未來的大業(yè)，是中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的繼發(fā)力量的來源。高校作為青年比較集中的特殊機(jī)構(gòu)，特別是祖國優(yōu)秀青年集中的基地，加強(qiáng)高校教育是加強(qiáng)青年教育的重中之重。

一、加強(qiáng)高校的思政教育，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“人民有信仰，民族有希望，國家有力量”“一個(gè)國家，一個(gè)民族，要同心同德邁向前進(jìn)，必須有共同的理想信念做支撐?！鄙鐣?huì)向前發(fā)展，人類一代代延續(xù)，要讓人民有信仰，國家向前邁進(jìn)，最緊要的就是要讓青年人有信仰、有干勁，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。高校作為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的陣地，必須不斷加強(qiáng)思政教育，培養(yǎng)青年學(xué)生樹立正確的國家觀、民族觀，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，全身心的投入社會(huì)主義事業(yè)。2016年12月7日，全國高校思想政治工作會(huì)議上習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：高校思想政治工作……要培養(yǎng)青年學(xué)生明確要為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。我們走的是社會(huì)主義道路，培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，在這一方向和目標(biāo)的指引下，即可明確，高校必須加強(qiáng)思想政治教育，培養(yǎng)出政治立場(chǎng)明確，政治態(tài)度端正，道路理念清晰的新時(shí)代的青年人才。

二、加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)

中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，必須凝聚中國力量，全體中華兒女戮力同心，共同奮斗。我國是多民族國家，在生產(chǎn)生活中逐漸形成了大雜居，小聚居，交錯(cuò)雜居的分布狀態(tài)。特別是改革開放以后，各民族人口流動(dòng)較大，幾乎每個(gè)城市都是多民族共同交錯(cuò)雜居。各族人民交流合作越來越多，但是不同的民族文化、習(xí)俗、觀念等依然存在。一方面，高校學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的接班人，應(yīng)該樹立正確的民族觀，另一方面，高校學(xué)生畢業(yè)以后將融入祖國建設(shè)的各個(gè)角落，也必將面對(duì)多民族人民交錯(cuò)雜居，共同工作的日常狀態(tài)，如何處理民族關(guān)系也必將時(shí)時(shí)刻刻深入到每一個(gè)中國人的生活和工作細(xì)節(jié)。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出：全面貫徹黨的民族政策，深化民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，加強(qiáng)各民族交往交流交融，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展?；谶@一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)高校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育即十分必要。青年人高校就讀期間，我們有時(shí)間也有條件對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，教其掌握我國民族工作的基本原則和處理民族問題的基本依據(jù)，為其在以后的工作生活中奠定基礎(chǔ)，在其價(jià)值觀形成時(shí)期就鑄牢中華民族共同體意識(shí)，為中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)凝聚中國力量。

三、加強(qiáng)高校傳統(tǒng)文化教育，樹立文化自信，民族自信

不忘歷史才能開辟未來，善于繼承才能善于創(chuàng)新。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。我們要善于把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和發(fā)展現(xiàn)實(shí)文化有機(jī)統(tǒng)一起來，緊緊結(jié)合起來，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，特別要讓中華民族文化基因在廣大青少年心中生根發(fā)芽。中國人民在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造了燦爛輝煌的中華文明，隨著時(shí)代的發(fā)展，中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化仍熠熠生輝，神秘而有吸引力。隨著改革開放，中國人越來越多的接觸到外來文化，中外文化同時(shí)涌入青年人的頭腦，很多青年人分不清優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和落后守舊，分不清外來文化和世界潮流，甚至有些認(rèn)為中國傳統(tǒng)的東西都是落后的，是鄙俗的，認(rèn)為只有認(rèn)同甚至崇尚外來的東西才是時(shí)尚，才符合潮流，這是典型的近代被侵略的歷史留下的陰影。文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，一個(gè)拋棄或者背叛了自己歷史文化的民族，不僅不可能發(fā)展起來，而且很可能上演一幕幕歷史悲劇。文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。堅(jiān)定文化自信，是事關(guān)國運(yùn)興衰、事關(guān)文化安全、事關(guān)民族精神獨(dú)立性的大問題。中華文明貫穿于上下五千年中國歷史，每一個(gè)時(shí)代都創(chuàng)造出一批優(yōu)秀文化，留下了不朽的作品。中國人民是有著充分的文化自信的理由的。高校教育逐步加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，可利用課堂、通過各種活動(dòng)讓青年人知道、懂得、認(rèn)可、崇尚中華傳統(tǒng)文化，正確認(rèn)識(shí)優(yōu)秀文化的傳承，樹立起文化自信和民族自信。

四、加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)教育，穩(wěn)固精神家園

互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)社會(huì)信息平臺(tái)，億萬網(wǎng)民在上面獲得信息，交流信息，這對(duì)他們的求知途徑、思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生重要影響，特別是會(huì)對(duì)他們對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)工作、對(duì)人生的看法產(chǎn)生重要影響?；ヂ?lián)網(wǎng)在高校的教學(xué)、工作中亦不可或缺。教師們用，學(xué)生們也用?；ヂ?lián)網(wǎng)上東西繁多，優(yōu)劣雜陳，對(duì)于青年學(xué)生來講是一個(gè)寶藏，值得挖掘，同時(shí)暗藏一份危險(xiǎn)，有太多可能。高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，教會(huì)高校青年學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)去方便學(xué)習(xí)生活也是為其構(gòu)建理想學(xué)習(xí)環(huán)境的一部分。青年時(shí)期正直學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，也是價(jià)值觀不太穩(wěn)定，個(gè)人自我約束能力不夠的特殊時(shí)期，面對(duì)紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)青年學(xué)生辨識(shí)優(yōu)劣，存優(yōu)去劣，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，加強(qiáng)專業(yè)研究。一邊加強(qiáng)學(xué)校管理，一邊時(shí)刻提醒青年學(xué)生，自我約束，避免沉迷于游戲、網(wǎng)戀、虛擬空間等，把主要的精力用在學(xué)習(xí)上。教會(huì)青年學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)。網(wǎng)絡(luò)存在于虛擬，網(wǎng)絡(luò)行為很多時(shí)候處于一種監(jiān)管空白，但是，網(wǎng)絡(luò)空間的行為依然是要在法律的許可下進(jìn)行的。教會(huì)青年學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，一方面自己遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，另一方面有一定的防范意識(shí)，防止網(wǎng)絡(luò)欺騙和各種陷阱，遇有違法嫌疑的事件必要時(shí)舉報(bào)給網(wǎng)絡(luò)警察或者學(xué)校的相關(guān)安全部門。高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育，教會(huì)青年學(xué)生自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?！熬W(wǎng)絡(luò)空間是億萬民眾共同的精神家園”網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在于廣大網(wǎng)民的集體維護(hù)，青年學(xué)生作為網(wǎng)民中的一員，理應(yīng)自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境。

五、加強(qiáng)高校專業(yè)技能教育，培養(yǎng)有本領(lǐng)的社會(huì)主義建設(shè)者

青年一代有理想，有擔(dān)當(dāng)，國家民族就有希望，而這一切最終需要落實(shí)在“有本領(lǐng)”上。如今的高校教育，基礎(chǔ)性教育較多，專業(yè)性教育理論化，很多學(xué)生感覺到學(xué)了很長(zhǎng)時(shí)間，卻紙上談兵，什么也不會(huì)做。用人單位也反映如今的大學(xué)畢業(yè)生到了工作崗位上，心氣很高，卻眼高手低，操作能力較差，需要很長(zhǎng)的時(shí)間適應(yīng)工作崗位和學(xué)習(xí)工作中需要的具體技能。針對(duì)這一情況，國家出臺(tái)政策，要促進(jìn)普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，要培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)生，要將一部分大學(xué)職業(yè)技術(shù)化，真正培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。高校在培養(yǎng)人才的過程中就要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，針對(duì)性的促進(jìn)人才培養(yǎng)與執(zhí)業(yè)資格的銜接，培養(yǎng)有本領(lǐng)，掌握專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)添磚加瓦。

中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)必將在一代又一代的中華兒女的接力奮斗中實(shí)現(xiàn)。培養(yǎng)好青年一代，就是這一偉大接力斗爭(zhēng)的關(guān)鍵。高校培養(yǎng)人才，一方面要注重思想道德方面的培養(yǎng)，讓青年人有理想、有擔(dān)當(dāng)，另一方面要注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，讓青年人有本領(lǐng)。有了有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮罄^力量，中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次代表大會(huì)上的報(bào)告[M].人民出版社，2017年10月.

[2] 習(xí)近平談治國理政（第二卷）外文出版社，2017年11月.

基金項(xiàng)目：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題“高校思政課落實(shí)十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦教學(xué)實(shí)踐研究”（編號(hào)：NGJGH2018260）。

作者簡(jiǎn)介：張愛梅（1979.10- ），女，蒙古族，內(nèi)蒙古赤峰人，講師，碩士研究生，研究方向：北部邊疆史與思想政治教育。