萬璐

（江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330100）

隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體在教育中的深入應(yīng)用，思政教育在形式上和內(nèi)容上都有很大的創(chuàng)新，思政教育的質(zhì)量得到了一定的提升。但網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境也對學(xué)生造成了了一定的不利影響，部分學(xué)生沉迷其中，身心健康發(fā)展受到威脅。思政教育者要客觀認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生的影響，要能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體對學(xué)生的具體影響進(jìn)行教育改革，積極消除網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的不利影響，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，這樣，思政教育發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展才能實現(xiàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點(diǎn)

（一）開放性

網(wǎng)絡(luò)新媒體具有開放性的特點(diǎn)，只要存在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，手中有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的人都可以登錄到相關(guān)網(wǎng)站上進(jìn)行信息資源的查詢，同時也可以把自己掌握的資源信息上傳到相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺上，實現(xiàn)信息的共享，網(wǎng)絡(luò)資源是開放的，每一個網(wǎng)民都可以使用，網(wǎng)絡(luò)資源的開放性特點(diǎn)是突出的。

（二）參與性

在網(wǎng)絡(luò)平臺上，每個人只要登錄就可以參與相關(guān)活動，對于網(wǎng)民而言既是網(wǎng)絡(luò)信息的接受者也是網(wǎng)絡(luò)信息的制造者，網(wǎng)民是可以參與到網(wǎng)絡(luò)活動中去的，網(wǎng)民之間可以以網(wǎng)絡(luò)平臺為媒介實現(xiàn)互動。網(wǎng)絡(luò)新媒體參與性特點(diǎn)突出，每個網(wǎng)民都有選擇信息發(fā)布信息的主動權(quán)。

（三）平等性

在網(wǎng)絡(luò)平臺上，每個網(wǎng)民都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識，網(wǎng)民之間的地位是平等的，不同地區(qū)的網(wǎng)民可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上平等地交流意見，發(fā)表看法。網(wǎng)民具有平等交流的權(quán)利，也有平等使用網(wǎng)絡(luò)資源的權(quán)利，正因為這個特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)新媒體才頗受青年學(xué)生的喜愛。

（四）虛擬性

網(wǎng)絡(luò)平臺具有虛擬化的特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上，每個網(wǎng)民的信息都是虛擬的，不具有真實性，網(wǎng)民一般情況下不會把自己的真實信息放在平臺上，在這種虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺中，每個網(wǎng)民都可以發(fā)表自己的思想觀念，可以進(jìn)行表達(dá)，但相關(guān)內(nèi)容不一定是真實的。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體對學(xué)生思政教育產(chǎn)生的影響

（一）對學(xué)生正確三觀形成造成干擾

網(wǎng)絡(luò)新媒體所承載的信息是開放的，而學(xué)生接受新生事物的能力比較強(qiáng)，很容易借助于各種手段接觸到不同的信息資源。大量的信息資源融入學(xué)生的生活中，極大地拓展了學(xué)生的知識面，拓展了學(xué)生地視野，優(yōu)秀的信息資源，能夠?qū)W(xué)生形成積極影響，對于學(xué)生成長能夠起到積極的促進(jìn)作用。但在網(wǎng)絡(luò)上，存在大量的不良信息，并且這類信息的傳播范圍極其廣泛，這類信息很容易干擾學(xué)生，影響到學(xué)生正確三觀地形成。青年學(xué)生信息辨識能力差，篩選信息的能力差，這樣就很容易接觸大量不良信息，學(xué)生三觀受到影響，這必然影響到思政教育工作的開展的效果。

（二）對學(xué)生的心理健康發(fā)展造成干擾

網(wǎng)絡(luò)新媒體的互動性強(qiáng)，參與性強(qiáng)，很能吸引現(xiàn)代學(xué)生。正因為網(wǎng)絡(luò)新媒體的這種特點(diǎn)，很多學(xué)生會沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中，與網(wǎng)友交流交往，而忽視現(xiàn)實生活，忽視身邊的人和事，久而久之，學(xué)生融入把自己封閉起來，心理健康發(fā)展受到影響。另外，現(xiàn)代學(xué)生都喜歡標(biāo)新立異，喜歡追求個性，喜歡毫無節(jié)制地宣泄自己的情感，表達(dá)自己的認(rèn)識，追求無拘無束的存在，而網(wǎng)絡(luò)世界能夠為學(xué)生提供這樣一個放縱自我的空間，這樣，學(xué)生也容易沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中，把自己封閉起來，在網(wǎng)絡(luò)世界中放縱自己的言行，學(xué)生的心理也很容易扭曲發(fā)展。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，消極的信息也容易干擾學(xué)生的思想認(rèn)識，影響到學(xué)生心理的健康發(fā)展，有些學(xué)生甚至因為受到不良信息的影響，心智扭曲，會做出一些過激的行為，甚至?xí)呱线`法犯罪的道路。青年學(xué)生涉世未深，對信息的劣跡分析判斷能力較差，如果得不到有效的引導(dǎo)，很容易接觸到負(fù)面信息，受其影響，導(dǎo)致性格和心理發(fā)生扭曲，這直接會影響到他們受教育的效果，影響到他們的健康發(fā)展。

（三）對思政教育模式產(chǎn)生較大的沖擊

網(wǎng)絡(luò)新媒體手段會對傳統(tǒng)思政教育模式產(chǎn)生較大的沖擊。網(wǎng)絡(luò)新媒體的信息量龐大，互動性強(qiáng)，每個人都可以借助于新媒體手段獲得信息，實現(xiàn)發(fā)展，這樣，傳統(tǒng)的思政教育媒體手段會受到挑戰(zhàn)，教師的權(quán)威就受到挑戰(zhàn)。借助于網(wǎng)絡(luò)新媒體學(xué)生可以直接進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以獲得自己所需要的信息，教師的話語壟斷權(quán)被打破，學(xué)生的信息選擇價值選擇在網(wǎng)絡(luò)新媒體時代更為多元化。傳統(tǒng)的思政教育是以知識的灌輸為主的，這種教育模式下，師生之間的關(guān)系是不平等的，在新媒體環(huán)境下，教師的權(quán)威被打破，學(xué)生有了更多的信息選擇的權(quán)利，學(xué)生也可以通過多種途徑選擇信息，對教師的依賴性明顯降低。如果思政教育中，教師依然采用傳統(tǒng)模式開展教育活動，必定不受學(xué)生歡迎，甚至?xí)獾綄W(xué)生的抵制，新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)思政教育模式必須要打破，思政教育改革必須要落實，教師也必須要尋求更有效的教育新方式，這樣，教育的發(fā)展才能實現(xiàn)。

三、網(wǎng)絡(luò)新媒體下思政教育對策

（一）針對新媒體特點(diǎn)開展工作發(fā)揮思政教育的育人功能

環(huán)境對人的影響是顯著的，尤其是青年學(xué)生更容易受到外在環(huán)境的影響。作為教育者，要能夠認(rèn)真分析新媒體環(huán)境特點(diǎn)，能夠客觀分析其對學(xué)生的影響，發(fā)揮其優(yōu)勢，規(guī)避其不足，有針對性地開展思政教育引導(dǎo)，使思政的育人功能得到充分發(fā)揮。

新媒體網(wǎng)絡(luò)資源豐富，功能多樣，其對學(xué)生的吸引力是強(qiáng)大的，教師要認(rèn)識到這一客觀現(xiàn)實，不能壓制學(xué)生的上網(wǎng)行為，而只能對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行引導(dǎo)。新媒體環(huán)境具有虛擬化的特點(diǎn)，教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這種環(huán)境的虛擬性，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)可能存在的陷阱，避免使學(xué)生深陷其中。教育者要客觀把握網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點(diǎn)，能夠基于此對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能充分發(fā)揮思政教育的育人功能，促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的健康發(fā)展。

（二）正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下的教師的作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

在新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師的作用已經(jīng)發(fā)生了一定的變化。傳統(tǒng)教育環(huán)境下，教師占據(jù)著教育資源的優(yōu)勢，控制著整個教育活動，教育的主體作用是突出的，而學(xué)生作為教育的客體是跟著教師學(xué)習(xí)，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以通過多種途徑接收信息，學(xué)生已經(jīng)成為教育活動中的主體，而教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者，這樣，師生角色地位已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要，借助于網(wǎng)絡(luò)新媒體手段進(jìn)行各種信息的個性化選擇吸收，在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，教師權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，教育主體作用被顛覆，這就要求教師必須要加強(qiáng)教育觀念的革新。

在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，教師要能夠認(rèn)識到自己與學(xué)生的地位是平等的，教師不能再高高在上對學(xué)生發(fā)號施令，教師要認(rèn)識到要保障學(xué)生能夠有效地接受相關(guān)知識信息，使學(xué)生理解相關(guān)知識，師生之間的地位必須要平等，實現(xiàn)合作。師生要能夠平等進(jìn)行溝通，交流和互動。思政教育的思想引導(dǎo)性很強(qiáng)，要改變別人的思想不容易。做思想工作首先需必須要受教育者充分配合，而配合的基礎(chǔ)是平等，是交流。青年學(xué)生對外在世界有自己的認(rèn)識，教師也只有與其進(jìn)行平等的溝通，親切的交流，才能得到學(xué)生的信賴，也只有學(xué)生信任教師，才會配合教師主動學(xué)習(xí)，接受新的思想和認(rèn)識。在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下， 教師要充分的尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的思想和認(rèn)識，不能一味地把自己的思想灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該在了解學(xué)生思想的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。思想教育是一個長期的過程，教師必須要有耐心，尊重學(xué)生，在學(xué)生原有思想的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)行啟發(fā)，能夠平等地與學(xué)生進(jìn)行思想問題的討論，親切的解決學(xué)生的問題，這樣，思政教育的效果才能得到提升。

（三）針對學(xué)生需要轉(zhuǎn)變思政教育工作思路和方式

要保障思政教育的效果，保障對學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育引導(dǎo)，教育者必須要深入了解學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生的個性化需要，能夠針對學(xué)生的發(fā)展實際，思想認(rèn)識情況，有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)。教育者要能夠針對學(xué)生的個性化特點(diǎn)和需要，積極地轉(zhuǎn)變思政教育工作思路和方式，這樣才能最大限度地強(qiáng)化各種思政實踐工作的效果。

教育者要善于借助于網(wǎng)絡(luò)新媒體手段，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)和個性化需要，要能夠通過網(wǎng)絡(luò)途徑與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的現(xiàn)實思想狀況，在把握學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，優(yōu)化設(shè)計思想教育工作思路和方法，能夠幫助學(xué)生消除思想方面的困惑，解決認(rèn)識方面的問題。教育者要能夠借助于新媒體手段，掌握學(xué)生思想引導(dǎo)的主動權(quán)，為學(xué)生提供有力的思想幫扶服務(wù)。另外，要能夠借助于網(wǎng)絡(luò)新媒體手段，加強(qiáng)與同行之間的交流，能夠通過交流不斷完善工作思路方法，提升教育的實效性。學(xué)校也需要加強(qiáng)引導(dǎo)業(yè)務(wù)精湛的教師發(fā)揮帶頭作用，分享教育心得，體會，使思政教育者在交流中，在在學(xué)習(xí)中提升自身的業(yè)務(wù)能力，滿足學(xué)生新媒體環(huán)境下思想認(rèn)識發(fā)展的新需要，促進(jìn)思政工作水平的不斷提升。

（四）凈化網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境

在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，學(xué)生接收到的信息十分復(fù)雜，其中不乏低劣的信息內(nèi)容，這些劣質(zhì)信息對學(xué)生的心理會造成嚴(yán)重的污染，因此，在開展思政教育中，學(xué)校就要重視清除相關(guān)垃圾信息和負(fù)面信息，把這些信息攔截在外，控制負(fù)面信息對學(xué)生的影響。做好信息的監(jiān)管處理工作非常重要，如果這個工作做不好，學(xué)生不斷地接觸到負(fù)面信息，思政教育的效果就不理想。篩選攔截有害信息，就需要以社會主義核心價值觀為判斷標(biāo)準(zhǔn)，與核心價值觀相違背的信息要能夠堅決地剔除出去。保障網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的綠色環(huán)保，才能保障對學(xué)生進(jìn)行有效的思想引導(dǎo)。

（五）以主流文化為引領(lǐng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地的建設(shè)

主流文化指的是能夠代表國家意志、利益，反應(yīng)整個民族意識形態(tài)的文化，主流文化符合一定歷史時期社會發(fā)展的客觀規(guī)律，符合社會大眾的審美心理需要，能夠促進(jìn)整合社會的健康發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，創(chuàng)新思政教育工作，就需要能夠以主流文化為引領(lǐng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地建設(shè)。

以主流文化為引領(lǐng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地建設(shè)需要能夠營造積極向上的網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，學(xué)校要能夠基于學(xué)生思政教育的需要，能夠創(chuàng)建學(xué)校思政教育網(wǎng)站，不斷豐富網(wǎng)站思政教育引導(dǎo)，保障相關(guān)內(nèi)容的新穎性與趣味性。另外，要能夠建立一些主題思政教育網(wǎng)站，結(jié)合學(xué)生某方面的需要，開展網(wǎng)站建設(shè)工作。良好的文化氛圍是感染學(xué)生，影響學(xué)生的是重要條件，在思政教育中，要重視這種網(wǎng)絡(luò)文化氛圍的營造和建設(shè)。另外，教育者要改變傳統(tǒng)說教式教育模式，能夠改變居高臨下地對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教育的模式，要能夠樹立以生為本的教育理念，以學(xué)生喜愛的方式與學(xué)生進(jìn)行思想交流與溝通，以學(xué)生喜歡的語言與學(xué)生交流，以網(wǎng)絡(luò)為憑借，實現(xiàn)與學(xué)生的隨時對話，這樣，才能改變單調(diào)的思政教育模式，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的潛能，促進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)完善的發(fā)展。

（六）加強(qiáng)教管部門的溝通把握學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動態(tài)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是非常復(fù)雜的，網(wǎng)絡(luò)信息是良莠不齊的，而學(xué)生中有很多人是很容易被不良網(wǎng)絡(luò)信息所吸引的，針對這種情況，要保障思政教育的效果，就需要加強(qiáng)教管部門的溝通，通過部門的溝通和聯(lián)系，時時把握學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，有針對性地開展教育引導(dǎo)工作。學(xué)校的政工部門要能夠做好思政教育者的聯(lián)絡(luò)工作，能夠定期把思政教育者組織起來，開展工作創(chuàng)新研討會。教育者要定期了解學(xué)生的動態(tài)，尤其是要全面把握一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生的各種信息情況，能夠通過部分間的商討與協(xié)作，探究解決網(wǎng)絡(luò)行為較差學(xué)生的幫扶辦法，要能夠通過有效的協(xié)作幫扶活動，幫助學(xué)生盡快走出虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，能夠回歸生活，回歸理性。政工部門要承擔(dān)起學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為的監(jiān)督職責(zé)，發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通，及時解決，保障校園網(wǎng)絡(luò)的實名制登記，以有效的方式把握學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)動態(tài)，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思政教育引導(dǎo)。

總之，在網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，思政教育工作也需要能夠結(jié)合網(wǎng)絡(luò)新媒體的環(huán)境特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，要保障思政教育工作符合社會主義精神建設(shè)的需要，要保障思政教育內(nèi)容和教育手段的先進(jìn)性和趣味性，能夠有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。思政教育要符合信息化環(huán)境的需要，能夠始終秉著服務(wù)學(xué)生的宗旨開展工作，能夠幫助學(xué)生形成正確的三觀，要通過線上和線下兩種途徑實現(xiàn)教育模式的創(chuàng)新，真正促進(jìn)學(xué)生成長成才。