易紹興

（濟(jì)寧市工業(yè)技師學(xué)院，山東 濟(jì)寧 272100）

前言

電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是伴隨科學(xué)技術(shù)發(fā)展而出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)在于培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，使其服務(wù)于國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。作為一門(mén)要求學(xué)生掌握先進(jìn)電氣自動(dòng)化理論與豐富實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的要求。

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為電氣自動(dòng)化教學(xué)改革提供了極大地便利，諸如互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代科技手段成為電氣自動(dòng)化教學(xué)不可或缺的輔助工具，借助現(xiàn)代科技手段進(jìn)行電氣自動(dòng)化教學(xué)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解能力，真正培養(yǎng)出滿(mǎn)足社會(huì)需求的應(yīng)用型技術(shù)人才。

一、當(dāng)前電氣自動(dòng)化教學(xué)的現(xiàn)狀研究

當(dāng)前，我國(guó)一些高校在電氣自動(dòng)化教學(xué)方面依舊存在眾多問(wèn)題，造成電氣自動(dòng)化教學(xué)效率下降，也無(wú)法使學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)具備較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

首先，電氣自動(dòng)化教學(xué)中存在教學(xué)方法單一的問(wèn)題。由于深受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，一些電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教師在教學(xué)課堂只會(huì)采用教師按照教材內(nèi)容講授，學(xué)生機(jī)械式聽(tīng)講學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，在這種課堂上師生之間缺乏密切的交流與互動(dòng)，教師無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度，由于電氣自動(dòng)化的知識(shí)內(nèi)容具有一定的聯(lián)系性，由于學(xué)生在課堂不能及時(shí)提出自己的疑問(wèn)，導(dǎo)致問(wèn)題越來(lái)越多，造成學(xué)生在電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上問(wèn)題重重，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷減少，失去學(xué)習(xí)的信心，從而造成電氣自動(dòng)化教學(xué)質(zhì)量的下降。

其次，一些電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教師在實(shí)際的教學(xué)中缺乏使用現(xiàn)代科技手段的主動(dòng)性。一些電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教師固守已有的教學(xué)理念，不主動(dòng)跟隨時(shí)代的發(fā)展學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，不能夠掌握使用現(xiàn)代科技的手段，依舊采取口頭講解的教學(xué)方式；另外，一些電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教師除了教學(xué)任務(wù)之外還承擔(dān)著科研任務(wù)，由于精力有限，他們沒(méi)有充足的時(shí)間制作課件，并且一些教師年齡過(guò)高，也限制了他們學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代科技手段的能力，從而造成電氣自動(dòng)化教學(xué)使用現(xiàn)代科技手段不足。

二、現(xiàn)代科技手段下的電氣自動(dòng)化教學(xué)改革意義

借助現(xiàn)代科技手段對(duì)電氣自動(dòng)化教學(xué)進(jìn)行改革，對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)而言都具有深遠(yuǎn)的意義。

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，電氣自動(dòng)化作為高新技術(shù)也不斷發(fā)展與進(jìn)步，為了使學(xué)生接受最先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，具備專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新精神，電氣自動(dòng)化教學(xué)離不開(kāi)諸如互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技的支持，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可以在教學(xué)中搜集最先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)展示給學(xué)生，使他們學(xué)習(xí)到最新的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野。并且借助先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟硬件支持，可以將電氣自動(dòng)化教學(xué)中一些較為抽象的知識(shí)形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生的理解，進(jìn)而提高電氣自動(dòng)化教學(xué)的質(zhì)量和效率。

現(xiàn)代科技手段有利于對(duì)電氣自動(dòng)化教學(xué)的傳統(tǒng)弊端產(chǎn)生一定的沖擊，使得教學(xué)效果不斷提高，培養(yǎng)出滿(mǎn)足市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)人才，形成專(zhuān)業(yè)特色，打造出良好的教學(xué)口碑，形成專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

三、現(xiàn)代科技手段下的電氣自動(dòng)化教學(xué)改革策略

電氣自動(dòng)化教學(xué)離不開(kāi)現(xiàn)代科技手段的支持，為了真正提高電氣自動(dòng)化教學(xué)的效率，培養(yǎng)出國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可或缺的緊缺型人才，需要從電氣自動(dòng)化教學(xué)的各因素出發(fā)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特征以及實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行變革，探究出切實(shí)可行改革措施。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)資料的調(diào)查研究提出幾點(diǎn)建議供電氣自動(dòng)化教學(xué)工作者學(xué)習(xí)和借鑒。

首先，需要更新電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教師的理念，鼓勵(lì)他們嘗試使用現(xiàn)代科技手段開(kāi)展教學(xué)。理念變革是教學(xué)實(shí)踐的先導(dǎo)，電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教師需要持有一種開(kāi)放的學(xué)習(xí)心態(tài)，在工作之余學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技的使用方式，將之應(yīng)用于電氣自動(dòng)化教學(xué)中。除此之外，高校還可以時(shí)常邀請(qǐng)一些相關(guān)的教授學(xué)者前來(lái)對(duì)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行使用現(xiàn)代科技手段的培訓(xùn)，以及經(jīng)常開(kāi)展高校之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，提高電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)用現(xiàn)代科技手段的技能和經(jīng)驗(yàn)。

其次，教師可以使用現(xiàn)代科技手段改進(jìn)電氣自動(dòng)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式。由于電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容注重邏輯分析能力，許多內(nèi)容十分抽象，教師難以使用口頭語(yǔ)言講解清楚。電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的教師借助計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，將抽象的知識(shí)內(nèi)容以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在同學(xué)們面前，使他們可以借助精彩形象的視頻輕松理解教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不知不覺(jué)收獲了知識(shí)。例如，在進(jìn)行PLC原理的教學(xué)時(shí)，里面具有數(shù)量眾多的控制線路圖以及功能圖，有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)教師難以講解清楚，學(xué)生的思維也容易混亂，借助仿真軟件的幫助可以將PLC教學(xué)內(nèi)容的線路圖模擬演示，使同學(xué)們?cè)诒普娴囊曨l模擬中加深印象，并且在聲圖文的多種刺激下學(xué)生的注意力更加集中，可以認(rèn)真的聽(tīng)講電氣自動(dòng)化的教學(xué)內(nèi)容。

最后，電氣自動(dòng)化教師利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)可以擺脫課堂教學(xué)的限制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)電氣自動(dòng)化教學(xué)的目標(biāo)。在上課之前，教師可以把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生課下積極主動(dòng)的預(yù)習(xí)，將自己不理解的內(nèi)容及時(shí)通過(guò)郵件或者微信等途徑反饋給教師，為教師的精細(xì)化教學(xué)提供前提。在電氣自動(dòng)化教學(xué)的課堂，由于學(xué)生之前已經(jīng)自主預(yù)習(xí)，可以更加輕松的學(xué)習(xí)，跟上教師的步伐，教師針對(duì)學(xué)生反饋的問(wèn)題在課堂重點(diǎn)講解，做到有的放矢，從而提高了教學(xué)效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也更加突出，從而提高了電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。