董蕊

（西安財經(jīng)大學(xué)行知學(xué)院，陜西 西安 710038）

案例教學(xué)法是1920年美國哈佛商學(xué)院所提倡的一種教學(xué)方法，獨特之處在于該教學(xué)方法的實施是以真實案例為基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果，是一種相當(dāng)有效的課堂教學(xué)手段。

一、《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程實施案例教學(xué)法的必要性

（一）滿足課程自身需求

《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程的設(shè)置以行業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容非常豐富，具有很強(qiáng)的理論性、綜合性。在課程教學(xué)過程中，單一地去講解理論知識會使課堂教學(xué)十分枯燥和乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低。如果采用圖片、視頻等多種形式將教學(xué)案例與理論知識講授相結(jié)合，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣。

（二）符合大學(xué)生思維特征

當(dāng)代大學(xué)生幾乎都成長于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，能夠快速接收到各種信息，導(dǎo)致他們個性強(qiáng)、好奇心重，也更加成熟和獨立，傳統(tǒng)的單向灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)今的學(xué)生。教學(xué)案例法的使用，可以使學(xué)生結(jié)合教學(xué)案例發(fā)表自己的想法和觀點，通過討論、引導(dǎo)等形式最終獲得更多的思想和知識，從而滿足大學(xué)生對授課方式的需要。

（三）適應(yīng)教育理念轉(zhuǎn)變

當(dāng)今社會對于創(chuàng)新型人才的需求量在不斷地上升，傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式不利于學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。解決問題的關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育理念，要以學(xué)生為中心開展教學(xué)工作，在重視學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的同時還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。使用案例教學(xué)法可以鼓勵學(xué)生去思考問題、解決問題，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新實踐能力。

二、案例教學(xué)法在《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程教學(xué)過程中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用的時機(jī)

在課程教學(xué)過程中，案例教學(xué)法的應(yīng)用需要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，通?？梢栽谙率銮闆r中采用案例教學(xué)法。

1、導(dǎo)入章節(jié)知識點

在正式進(jìn)入章節(jié)講授之前，可以先以故事或者視頻等形式作為鋪墊，引出即將講授的章節(jié)內(nèi)容，再去講解詳細(xì)的知識點，這樣更容易吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。比如在互聯(lián)網(wǎng)保險這一章講授前，先播放“三馬網(wǎng)上賣保險，眾安在線今啟動”的視頻，進(jìn)而引出互聯(lián)網(wǎng)保險相關(guān)知識。這樣的話，教學(xué)案例作為章節(jié)講授前的引子去引出相關(guān)的知識點，激發(fā)出學(xué)生對于即將講授的內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

2、放在關(guān)鍵環(huán)節(jié)

案例教學(xué)法可以運用于導(dǎo)入章節(jié)知識點，而在課程教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)同樣也適用。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂氣氛通常都不太活躍，學(xué)生也不太愿意集中精力聽課。為了改變這種現(xiàn)象，可以在講授過程中采用案例教學(xué)法，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行案例分析。例如：可以要求學(xué)生“結(jié)合自己的網(wǎng)購經(jīng)驗闡述淘寶網(wǎng)購的具體操作流程”，以便于理解第三方支付的基本業(yè)務(wù)流程。通過在關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行案例分析來開展課堂討論活動，不僅可以活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生的理論知識水平，培養(yǎng)學(xué)生思考問題、解決問題的能力。

3、作為課后補(bǔ)充

除了前兩種情況外，也可以以案例分析作業(yè)或者實訓(xùn)作業(yè)的形式作為課后的補(bǔ)充。譬如：結(jié)合“e租寶”事件進(jìn)行風(fēng)險和風(fēng)險防范的分析；或以小組為單位討論分享我國互聯(lián)網(wǎng)金融的主要業(yè)態(tài)及典型代表；或調(diào)研生活中的支付方式并對比每種方式的優(yōu)缺點。通過這種方式，案例教學(xué)法的使用在豐富作業(yè)形式的同時也使得學(xué)生更加了解社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，提高了專業(yè)水平和素養(yǎng)。

（二）應(yīng)用的技巧

1、案例選取恰當(dāng)

案例教學(xué)法實施的效果很大程度決定于所選取案例的質(zhì)量，因此，對于教學(xué)案例的選擇至關(guān)重要。在選擇教學(xué)案例時可以遵循以下三點原則：

第一，教學(xué)案例要與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，緊密銜接。所選擇的教學(xué)案例要能夠說明學(xué)生需要了解和掌握的理論、概念、模式、風(fēng)險等，這樣才能使學(xué)生加深對于理論知識的理解和提高解決實際問題的能力。

第二，教學(xué)案例的內(nèi)容要真實可靠豐富、難易適中。教師所選擇的案例要在學(xué)生的認(rèn)知范圍內(nèi)、源于實踐生活，適合學(xué)生進(jìn)行分析和討論，這樣才能引起學(xué)生的興趣，自覺地去認(rèn)真對待案例、認(rèn)真分析和討論。

第三，教學(xué)案例要具有一定的普遍性和代表性。所選擇的教學(xué)案例要具有典型性，覆蓋面廣，有助于學(xué)生從多方面、多層次進(jìn)行論證分析，遇事能夠舉一反三。

2、問題設(shè)計有效

假如說教學(xué)案例選取恰當(dāng)是成功的前提，那么，問題設(shè)計有效就是成功的關(guān)鍵。問題設(shè)計如果存在局限性強(qiáng)、過于淺顯、單一等現(xiàn)象，都會影響案例教學(xué)法的實施效果。為了充分發(fā)揮案例教學(xué)法的功能，在設(shè)計問題時應(yīng)當(dāng)把握以下三點原則：

第一，問題設(shè)計有層次性。要讓學(xué)生能夠由淺入深，層層深入地去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題。

第二，問題設(shè)計有發(fā)散性。問題的結(jié)果越復(fù)雜，越多樣，越有價值，可以讓學(xué)生學(xué)會從多個角度去思考問題。

第三，問題設(shè)計要能夠?qū)⒗碚撝R、教學(xué)案例和實際聯(lián)系起來，既要跟案例相關(guān)，又要符合實際。讓學(xué)生回答問題時能夠站在現(xiàn)實的角度，結(jié)合案例運用所學(xué)知識進(jìn)行分析。

3、教師定位準(zhǔn)確

案例教學(xué)的重要環(huán)節(jié)是實施，教師在其中扮演了組織者、配角、主持人等多個角色。當(dāng)教師是主持人時，要盡快引入案例并控制好時機(jī)、順序和進(jìn)度；當(dāng)教師是配角時，需要認(rèn)真地聆聽學(xué)生的發(fā)言；當(dāng)教師是組織者時，要做好宏觀管理工作。作為這個環(huán)節(jié)中非常重要的人物，教師需要滿足高標(biāo)準(zhǔn)和高要求，才能完美的勝任這個“多位一體”的角色。

4、重視總結(jié)點評

總結(jié)點評亦是整個案例教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。通過教師的點評，可以加深學(xué)生的理解，使學(xué)生獲得滿足感。教師應(yīng)充分重視總結(jié)點評，在點評時要要做以下三個方面：

第一，教師對于學(xué)生的態(tài)度和付出要給予充分的肯定，這樣會使學(xué)生有滿足感、并激勵學(xué)生更加積極自主的參與。

第二，教師對于討論的結(jié)果要及時進(jìn)行總結(jié)，對于有爭議的觀點要闡述出正確的觀點，起到去偽存真、引導(dǎo)學(xué)生的作用。

第三，要運用案例引導(dǎo)出相關(guān)的理論知識，并且詳細(xì)的分析案例背后的因果關(guān)系，以加深學(xué)生的認(rèn)識。

（三）課程具體教學(xué)內(nèi)容和典型案例（以32課時為例）

模塊一：概述

主題：互聯(lián)網(wǎng)金融概述。主要內(nèi)容：傳統(tǒng)金融業(yè)面臨的問題和挑戰(zhàn)、互聯(lián)網(wǎng)金融概述、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、互聯(lián)網(wǎng)金融與傳統(tǒng)金融。典型案例：格萊珉銀行、金融行業(yè)需要攪局者。

模塊二：互聯(lián)網(wǎng)+金融

主題1：第三方支付。主要內(nèi)容：第三方支付概述、主要模式、發(fā)展歷程及趨勢、風(fēng)險與監(jiān)管。典型案例：淘寶網(wǎng)購操作流程、支付寶“內(nèi)鬼”泄露事件、易士支付除名事件。

主題2：網(wǎng)絡(luò)借貸。主要內(nèi)容：網(wǎng)絡(luò)借貸概述、P2P網(wǎng)貸、互聯(lián)網(wǎng)小額貸款。典型案例：“e租寶”、中財在線擠兌事件。

主題3：眾籌。主要內(nèi)容：眾籌概述、模式及發(fā)展現(xiàn)狀、風(fēng)險與監(jiān)管。典型案例：自由女神像籌建、滴滴打車、美微傳媒。

模塊三：金融+互聯(lián)網(wǎng)

主題1：互聯(lián)網(wǎng)基金。主要內(nèi)容：互聯(lián)網(wǎng)基金概述、主要模式、的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、風(fēng)險與監(jiān)管。典型案例：天弘基金、天天基金。

主題2：互聯(lián)網(wǎng)保險。主要內(nèi)容：互聯(lián)網(wǎng)保險概述、主要模式、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、風(fēng)險與監(jiān)管。典型案例：眾安保險、寶媽無憂、運費險、碎屏險。

主題3：互聯(lián)網(wǎng)消費金融。主要內(nèi)容：互聯(lián)網(wǎng)消費金融概述、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢、風(fēng)險與監(jiān)管。典型案例：校園貸、微粒貸、京東白條。

模塊四：監(jiān)管

主題：中國互聯(lián)網(wǎng)金融的監(jiān)管概況與法律法規(guī)。主要內(nèi)容：理論基礎(chǔ)、監(jiān)管現(xiàn)狀。典型案例：中國互聯(lián)網(wǎng)金融協(xié)會

上述課程模塊設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和典型案例系作者根據(jù)自身教學(xué)實踐過程羅列，僅代表作者個人觀點。在具體的教學(xué)實踐過程中使用案例教學(xué)法時，需要進(jìn)行大量的資料查閱，以確保能夠在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)合理、靈活的運用相關(guān)教學(xué)案例，使預(yù)期的教學(xué)效果可以達(dá)成。

三、實施案例教學(xué)法的效果

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《互聯(lián)網(wǎng)金融》課程中存在大量的理論知識，比較枯燥和乏味。案例教學(xué)法的引入，可以使課程變得更加有趣、生動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，改善學(xué)習(xí)效果。

（二）鍛煉學(xué)生思考能力

使用案例教學(xué)法對相關(guān)知識進(jìn)行分析和講解，可以讓學(xué)生在談?wù)摵退伎嫉倪^程中開發(fā)思維，提升智力水平，同時也會更容易理解和記憶所講授的知識點。

（三）有助于教學(xué)工作的開展

案例教學(xué)法更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在師生共同討論的過程中可以拉近師生間的距離，通過各自觀點的陳述、分析、總結(jié)，使師生雙方均有所受益，共同進(jìn)步。與此同時，學(xué)生的注意力更加集中、上課更加專注，非常有利于教學(xué)工作的開展。

四、結(jié)語

《互聯(lián)網(wǎng)金融》作為一門新課程，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的實施尚處于探索時期，傳統(tǒng)的教學(xué)方法更為偏重于理論教學(xué)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。但是，使用案例教學(xué)法可以帶來一些更為積極的作用，通過生動、真實的案例教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更加主動、自愿去的了解這些互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)態(tài)，加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險防范的意識。