王焱 劉冉 韓躍春

（1、3北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院，北京 100000）

（ 2、北京結(jié)核病控制研究所，北京 100000）

我國現(xiàn)階段的學(xué)校教育事業(yè)中，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校具備了一定的自主權(quán)，其中資產(chǎn)構(gòu)成部分較為復(fù)雜，出現(xiàn)了很多和學(xué)校發(fā)展形勢不相符合的問題。為了使學(xué)校資產(chǎn)能夠穩(wěn)定運(yùn)行，相關(guān)負(fù)責(zé)人就要在管理模式和方法上進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新，為學(xué)校資產(chǎn)管理提供有利的支撐，促進(jìn)學(xué)校整體工作的順利開展，保證學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、學(xué)校資產(chǎn)管理現(xiàn)狀及問題

（一）資產(chǎn)管理意識(shí)薄弱、形式滯后

我國當(dāng)前科技發(fā)展迅速，大部分學(xué)校中的資產(chǎn)和以往的變化相差較大，其中引入了很多新型資產(chǎn)構(gòu)成方式，例如多媒體信息技術(shù)設(shè)備、圖書館圖書資源、課堂試驗(yàn)儀器等。因?yàn)楫?dāng)前學(xué)校使用的資產(chǎn)計(jì)量方式和傳統(tǒng)的方式不同，并且一味地使用傳統(tǒng)管理形式滿足不了如今學(xué)校資產(chǎn)計(jì)量的需求，所以學(xué)校的資產(chǎn)管理形式過于落后。再加上相關(guān)的資產(chǎn)管理人員自身對(duì)資產(chǎn)管理的了解不多，意識(shí)不強(qiáng)，這就使得學(xué)校資產(chǎn)管理工作開展不順利。

（二）資產(chǎn)管理存在偏差

學(xué)校在資產(chǎn)管理規(guī)劃這一環(huán)節(jié)中有著一定的偏差，很多學(xué)校極為偏重教學(xué)質(zhì)量，而忽視了相關(guān)設(shè)備的管理，重視儀器的購買事項(xiàng)，忽視了對(duì)其維護(hù)的工作，進(jìn)而漸漸出現(xiàn)資產(chǎn)管理問題。我國現(xiàn)階段的學(xué)校中，有一部分為了提高自身教學(xué)的質(zhì)量，專門引入了許多先進(jìn)的多媒體設(shè)備技術(shù)，不過學(xué)生對(duì)這一類的設(shè)備接觸較少，使得在學(xué)習(xí)方面沒有得到良好的應(yīng)用，而且學(xué)校在多媒體設(shè)備使用方面缺乏保護(hù)措施，有些設(shè)備使用方法不當(dāng)而被損壞，嚴(yán)重浪費(fèi)學(xué)校的資產(chǎn)。同時(shí)，一部分學(xué)校在硬件設(shè)施的引入方面投入過多的資金，使學(xué)校資產(chǎn)壓力過大，采購來的硬件設(shè)施并沒有發(fā)揮出實(shí)際的作用，造成資金浪費(fèi)，阻礙資金管理人員的工作[2]。在這樣的形勢下，不僅使教育資金浪費(fèi)，還會(huì)阻礙教學(xué)資源的進(jìn)步，影響到學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)。因此，學(xué)校的相關(guān)管理人要對(duì)資產(chǎn)管理工作投入一定的重視，將其合理解決。

（三）學(xué)校資產(chǎn)管理人員素質(zhì)較低

學(xué)校教育主要的人員就是教師，如果學(xué)校缺乏資產(chǎn)管理人員，將教師臨時(shí)調(diào)配過去替代，那么會(huì)影響學(xué)校資產(chǎn)管理工作的進(jìn)行。由于教師本身的專業(yè)是教書，在資產(chǎn)管理方面的經(jīng)驗(yàn)本就較少，再者資產(chǎn)管理在學(xué)校中是行政管理一類的，不是專業(yè)的管理人員難以勝任這項(xiàng)工作。特別在二級(jí)的資產(chǎn)管理工作中，很多的工作過程中會(huì)漏洞百出。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題？教師的管理思維與資產(chǎn)管理的思維不同，教師的管理是相對(duì)學(xué)生而言的，而資產(chǎn)管理工作是需要方法較強(qiáng)的管理思維來進(jìn)行。學(xué)校要挑選合適的資產(chǎn)管理人員來擔(dān)任這項(xiàng)工作，在不斷提升管理人員專業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，保證學(xué)校能夠穩(wěn)定順利發(fā)展下去。

二、學(xué)校資產(chǎn)管理的模式與方法創(chuàng)新

（一）提高重視的程度、增強(qiáng)資產(chǎn)的核算

學(xué)校要先從領(lǐng)導(dǎo)層入手，提高領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)學(xué)校資產(chǎn)管理工作的意識(shí)，使領(lǐng)導(dǎo)人員明確其對(duì)于學(xué)校穩(wěn)定順利發(fā)展的重要意義，同時(shí)將資產(chǎn)管理放入學(xué)校管理工作的行列中。為了保證學(xué)校資產(chǎn)管理工作的順利進(jìn)行，就要制定相應(yīng)的隱性資產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，全方位去核算學(xué)校資產(chǎn)，推動(dòng)教育的更新。

（二）制定管理制度、提高人員素質(zhì)

任何的管理單位都必須要有相應(yīng)的管理制度來維持規(guī)矩，學(xué)校管理人員要積極對(duì)待資產(chǎn)管理工作，切合實(shí)際，制定科學(xué)合理的管理制度，同時(shí)加以管理機(jī)制作為輔助，二者共同為學(xué)校資產(chǎn)管理工作做貢獻(xiàn)。在學(xué)校的資產(chǎn)分類以及管理規(guī)定中，要統(tǒng)一思想，團(tuán)結(jié)眾人。學(xué)校要不斷地去創(chuàng)新管理模式和方法，對(duì)管理人員進(jìn)行定期的專業(yè)培訓(xùn)，提高資產(chǎn)管理的水平，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（三）管理責(zé)任落實(shí)到人

在傳統(tǒng)的學(xué)校資產(chǎn)管理中，如果想要追究問題的出現(xiàn)原因，就要深入管理工作內(nèi)部，但是還是會(huì)受到很多限制，并且經(jīng)常出現(xiàn)無人負(fù)責(zé)、推卸責(zé)任等現(xiàn)象，對(duì)于這一問題，學(xué)校可以直接將責(zé)任明確下來，落實(shí)到個(gè)人身上。如果后期在管理工作中出現(xiàn)問題，就可以準(zhǔn)確找到問題的源頭，并且提高資產(chǎn)管理人員的工作熱情，保證其投入更大的精力[4]。同時(shí)，獎(jiǎng)懲制度也是必不可少的，在資產(chǎn)管理工作中，學(xué)校要鼓勵(lì)表現(xiàn)良好的管理人員，給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使其在工作中更有動(dòng)力。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化資產(chǎn)管理系統(tǒng)

我國各大學(xué)校開始引入先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來代替人工資產(chǎn)管理，建立一個(gè)良好的學(xué)校資產(chǎn)管理系統(tǒng)，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、錄入，同時(shí)給予學(xué)校各部門二級(jí)管理權(quán)，在這個(gè)平臺(tái)中，學(xué)校可以清晰了解資產(chǎn)的狀況，例如購置、使用現(xiàn)狀、維修及退回等，經(jīng)過學(xué)校統(tǒng)一的審核之后，開始更新學(xué)校資產(chǎn)管理數(shù)據(jù)。當(dāng)然，學(xué)?？梢詫⒁恍┕芾眄?xiàng)目集中起來，建立一個(gè)微信群，把一些資產(chǎn)管理?xiàng)l例、最新資產(chǎn)工作情況、資產(chǎn)使用變動(dòng)等信息及時(shí)發(fā)布在群里，為后期學(xué)校資產(chǎn)管理的發(fā)展做好鋪墊，推動(dòng)現(xiàn)代化教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

（五）定期審核、檢查、提高管理執(zhí)行力

在以往的學(xué)校資產(chǎn)管理工作中，無論是審核還是監(jiān)督工作，學(xué)校對(duì)其投入的力度都不大，使得在實(shí)際的管理工作中有很多問題出現(xiàn)，審核的數(shù)據(jù)信息不準(zhǔn)確，管理人員沒有全身心投入到工作中，工作的義務(wù)和責(zé)任沒有發(fā)揮出來[5]。所以，學(xué)校要定期進(jìn)行學(xué)校資產(chǎn)管理工作的檢查和審核，找尋管理工作中存在的問題，統(tǒng)一整改，監(jiān)督管理人員積極工作。

三、結(jié)語

當(dāng)前我國教育事業(yè)蒸蒸日上，為國家和社會(huì)提供了各類人才，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。在學(xué)校資產(chǎn)管理方面，學(xué)校要遵循自身發(fā)展的規(guī)律，構(gòu)建新型的資產(chǎn)管理體系，保證管理人員能夠發(fā)揮自身的作用，促進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。