李曉莉

（北京市豐臺區(qū)職工大學(xué)，北京.100073）

成人高等教育是高等教育中不可或缺的部分，對于終身學(xué)習(xí)和人才培養(yǎng)的擴(kuò)展方面、“學(xué)習(xí)型社會”的構(gòu)建方面都起著重要、積極的作用。[1]若想使辦學(xué)實(shí)力、人才培養(yǎng)實(shí)力得到有效提升，教師的作用最為關(guān)鍵。所以為了提高教學(xué)品質(zhì)，一定要創(chuàng)建專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊，這是提高人才培養(yǎng)品質(zhì)的需要，也是學(xué)校發(fā)展和成長的重要基礎(chǔ)條件。

一、成人高校建設(shè)工商管理教學(xué)團(tuán)隊的意義

教學(xué)團(tuán)隊是指以促進(jìn)專業(yè)辦學(xué)水平和提高教育質(zhì)量為共同目標(biāo)，由團(tuán)隊帶頭人和其他在年齡、職稱、業(yè)務(wù)能力等方面結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師組成，能通過能力互補(bǔ)和相互協(xié)作，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)模式改革等方面創(chuàng)造出優(yōu)秀教學(xué)科研成果的正式群體。[2]建設(shè)一支優(yōu)秀的工商管理教學(xué)團(tuán)隊具有以下四個方面的意義。

（一）專業(yè)建設(shè)的需要

對于成人高校來說，其重要的任務(wù)之一就是專業(yè)建設(shè)，由于成人高等教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的，因此工商管理專業(yè)所有課程的安排都應(yīng)以培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)知識體系和實(shí)操能力為主，教學(xué)知識注重職業(yè)性、實(shí)用性。另外，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)一定要有先進(jìn)的理念，將專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的現(xiàn)狀及其將來的發(fā)展形勢體現(xiàn)出來，進(jìn)而培養(yǎng)出能夠達(dá)到市場需要的新型人才。

（二）人才培養(yǎng)模式改革的需要

工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重心，應(yīng)當(dāng)是全面推動“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。在這樣的人才培養(yǎng)模式中，教學(xué)內(nèi)容必須涵蓋專業(yè)知識方面以及專業(yè)技能方面，而教師必須是這類模式的重要實(shí)施者和規(guī)劃者，其能力以及素質(zhì)對人才培養(yǎng)模式的變革的成功與否起著決定性的作用。因此，要加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，使整個團(tuán)隊的業(yè)務(wù)能力都得到提高，將人才培養(yǎng)模式變革落到實(shí)處，這樣才能達(dá)到教學(xué)模式改革的目的。

（三）課程教學(xué)改革的需要

工商管理專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)是進(jìn)行課程教學(xué)的變革，這也是教學(xué)品質(zhì)提升的重點(diǎn)內(nèi)容，同時也是提升學(xué)生就業(yè)競爭實(shí)力的關(guān)鍵影響因素。教學(xué)團(tuán)隊在課程教學(xué)改革中要突出教學(xué)內(nèi)容的職業(yè)性、實(shí)用性和針對性，要注重專業(yè)人才的基礎(chǔ)知識和動手能力的培養(yǎng)，要有超前的理念，要反映工商管理領(lǐng)域的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。要做到這一點(diǎn)，需要加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。

（四）實(shí)踐教學(xué)的需要

成人高校工商管理專業(yè)課程教學(xué)改革，實(shí)施的是 “教學(xué)合一、工學(xué)交替”的教學(xué)方式及學(xué)生教育方式。教學(xué)團(tuán)隊要積極聯(lián)系企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地，根據(jù)企業(yè)管理工作的要求，設(shè)計實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，根據(jù)崗位不同設(shè)定不同的實(shí)訓(xùn)項目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)中完成企業(yè)工作任務(wù)。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，企業(yè)也能完成經(jīng)營目標(biāo)，使實(shí)習(xí)基地成為校企合作雙贏的產(chǎn)物。而專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要推手。

二、豐臺區(qū)職工大學(xué)工商管理教學(xué)團(tuán)隊概況

（一）團(tuán)隊發(fā)展歷程

北京市豐臺區(qū)職工大學(xué)工商管理教學(xué)團(tuán)隊是在長期的教學(xué)改革與實(shí)踐中形成的具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和良好科研素質(zhì)的師資隊伍。該團(tuán)隊是在原豐臺區(qū)職工大學(xué)財經(jīng)教研室的基礎(chǔ)上發(fā)展成長起來的。經(jīng)過多年的成長發(fā)展，不管是師資建設(shè)方面還是教學(xué)方面都取得了許多驕人的成績，形成了以管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，以信息技術(shù)為支撐，以實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)為特色，學(xué)歷層次較高，基礎(chǔ)理論扎實(shí)，工商管理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成果顯著，年齡結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)優(yōu)勢突出的團(tuán)隊。

（二）團(tuán)隊成員構(gòu)成

豐臺區(qū)職工大學(xué)工商管理教學(xué)團(tuán)隊是以工商管理專業(yè)為主，同時吸收了經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、財務(wù)管理、市場營銷等領(lǐng)域的教師，形成了一個多學(xué)科專業(yè)相互交叉滲透的復(fù)合型教學(xué)團(tuán)隊，覆蓋工商管理專業(yè)主要課程所需的知識內(nèi)容，能夠較好地滿足本校工商管理專業(yè)的教學(xué)需要。該團(tuán)隊經(jīng)過長期的不斷建設(shè)，現(xiàn)已形成了一支主管校領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、教授領(lǐng)銜、教師專業(yè)化的學(xué)術(shù)梯隊。具體年齡、學(xué)歷及職稱構(gòu)成如下表。

所有團(tuán)隊成員均以不同的方式具備工商管理專業(yè)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與背景。教學(xué)團(tuán)隊現(xiàn)有北京市名師兼北京市優(yōu)秀教師1人，豐臺區(qū)骨干教師4人，北京開放大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師3人，北京市首都職工素質(zhì)教育工程優(yōu)秀教師2人，校優(yōu)秀教師5人。團(tuán)隊成員中1人有國外留學(xué)的學(xué)習(xí)背景，1人曾在中國人民大學(xué)做訪問學(xué)者。

（三）承擔(dān)教學(xué)任務(wù)

目前，工商管理教學(xué)團(tuán)隊承擔(dān)著豐臺區(qū)職工大學(xué)職大、電大及各類培訓(xùn)教學(xué)的多層次的工商管理系列課程教學(xué)共計25門，其中主要包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、市場營銷學(xué)、人力資源管理、國際貿(mào)易、企業(yè)質(zhì)量管理及管理心理學(xué)等課程。團(tuán)隊年人均授課240學(xué)時，教授、副教授授課率100%。團(tuán)隊教師均經(jīng)驗(yàn)豐富，高校教齡最高者達(dá)33年，青年骨干教師高校教齡在13年以上，教學(xué)效果優(yōu)秀，受到歷屆學(xué)生歡迎。

三、豐臺區(qū)職工大學(xué)工商管理教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的理念與目標(biāo)

工商管理教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的理念是要牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和滿足更高質(zhì)量、更充分的就業(yè)需要，更好地適應(yīng)科技的發(fā)展走勢以及市場經(jīng)濟(jì)的需要，使教育系統(tǒng)和培訓(xùn)系統(tǒng)得到完善。對學(xué)校辦學(xué)體系進(jìn)行改進(jìn)，以推動就業(yè)，并以產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求為目的，著重培訓(xùn)高水平的勞動人員以及技能類人才。

工商管理教學(xué)團(tuán)隊基本情況表

（一）科研與教學(xué)并重，提高教學(xué)水平

目前，絕大多數(shù)成人高校都是以個人的科學(xué)研究結(jié)果作為其業(yè)績考察的評估內(nèi)容，教學(xué)能力的強(qiáng)弱在評估體制中體現(xiàn)不足。這使得大量的教師只注重科學(xué)研究而輕視教學(xué)工作，只想把大量的時間用于科學(xué)研究能力方面的提高上，而不愿意花時間進(jìn)行教學(xué)研究。[3]因此，成人高校應(yīng)當(dāng)將科學(xué)研究和教育工作并重，達(dá)到科學(xué)研究和教育共同發(fā)展的目的，這是提升教育實(shí)力，推動教學(xué)隊伍平穩(wěn)發(fā)展的重要方面。首先，學(xué)校要完善科研與教學(xué)的管理評價制度，將教師教學(xué)水平納入績效考核評價體系，并配以行之有效的激勵機(jī)制，將物質(zhì)和精神兩大激勵措施相結(jié)合，激勵教師在注重科研成果的同時也能夠逐步提升自己的教學(xué)質(zhì)量和水平。其次，在開展諸如集體聽課、集體評課活動的同時，鼓勵教師們積極討論、積極交流，形成一個良好的互幫互助的氛圍。

（二）理論與實(shí)踐結(jié)合，注重技能培養(yǎng)

成人教育與普通高等教育有區(qū)別，成人高校是一種針對性非常強(qiáng)的職業(yè)性教育學(xué)校，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。因此，對學(xué)生進(jìn)行教育時，應(yīng)以理論知識的教育為輔，著重其專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。為此，學(xué)校應(yīng)深度開展校企合作，使行業(yè)、企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干參與到專業(yè)設(shè)置、課程體系規(guī)劃及實(shí)操教學(xué)中來。另外，學(xué)校也應(yīng)派校內(nèi)教師深入到企業(yè)里學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以便更快速及時地得到最新的行業(yè)動態(tài)及消息，使自己的專業(yè)能力得到有效提高[4]。

四、豐臺區(qū)職工大學(xué)工商管理教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的實(shí)踐特色

（一）深厚的專業(yè)歷史背景

工商管理專業(yè)最早起源于經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，是豐臺區(qū)職工大學(xué)成立最早和持續(xù)時間最長的專業(yè)，至今已有33年。專業(yè)建設(shè)緊緊圍繞豐臺區(qū)區(qū)情，積極穩(wěn)妥地調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)改造，豐富專業(yè)內(nèi)涵，凸顯專業(yè)特色，根據(jù)社會需求辦了一些特色管理班。教學(xué)層次有大專和本科等。多年來，給豐臺當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量的優(yōu)秀工商管理人才，同時也給政府以及事業(yè)機(jī)構(gòu)輸送了很多非常優(yōu)秀的管理層人才。

（二）突出的實(shí)踐性教學(xué)特色

工商管理教學(xué)團(tuán)隊極為注重實(shí)踐性教學(xué)，非常重視學(xué)生們實(shí)踐以及動手操作方面的能力培養(yǎng)。它包含了課堂內(nèi)的實(shí)踐能力拓展教育以及實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)。團(tuán)隊制訂了相關(guān)課程的實(shí)踐教學(xué)大綱，要求授課教師嚴(yán)格執(zhí)行。團(tuán)隊堅持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，適應(yīng)社會需求和專業(yè)特點(diǎn)，堅持理論與實(shí)踐、知識與能力、素質(zhì)與創(chuàng)新緊密結(jié)合的原則。團(tuán)隊以學(xué)校專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)為契機(jī)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為教育目標(biāo)，進(jìn)一步深化了實(shí)踐教學(xué)改革，不斷探索實(shí)踐教學(xué)的新模式，建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的具有成人高等教育特色的實(shí)踐教學(xué)體系。

（三）較強(qiáng)的教學(xué)、科研能力

工商管理教學(xué)團(tuán)隊自成立以來，始終堅持科研推動教學(xué)發(fā)展、科學(xué)研究為教育服務(wù)。進(jìn)行教學(xué)的同時，也不忽視專業(yè)建設(shè)和科研方面的工作，使整個團(tuán)隊的科學(xué)研究實(shí)力和能力都得到提高。另外，團(tuán)隊還特別重視把科學(xué)研究的成果用于課堂教育中，使學(xué)生的專業(yè)性知識面得到拓寬，讓他們的學(xué)習(xí)熱情得到提升，使他們發(fā)展更全面的創(chuàng)新思想。團(tuán)隊尤其注重學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)，在教改課題研究中，有大批注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究課題，全面研究如何使學(xué)生能夠更好地把理論知識運(yùn)用到實(shí)際中去，本著著重培養(yǎng)實(shí)用型人才的目的，給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展給予人才方面的支撐。

2014年以來，團(tuán)隊成員取得了許多教學(xué)榮譽(yù)。團(tuán)隊帶頭人于2017年獲得了北京市教委評選的 “第十三屆北京市高等學(xué)校教學(xué)名師獎”；兩位教師在2015年京津滬地區(qū)成人高校微課比賽中分別獲得一等獎和二等獎；2016年兩位教師在首都職工素質(zhì)建設(shè)工程第八屆教師教學(xué)基本功大賽中分別獲得一等獎和三等獎；2018年有四位教師獲得北京開放大學(xué)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的榮譽(yù)稱號。團(tuán)隊還承擔(dān)各級各類教育教學(xué)科研課題12項（其中市級3項，區(qū)級2項，校本課題7項），科研成果以及教學(xué)得到了各類獎一共33項（其中市級獎19項，區(qū)級獎14項）；發(fā)表教育教學(xué)論文28篇（其中核心期刊8篇，國家級期刊2篇，省級期刊12篇，區(qū)級期刊6篇），獨(dú)立學(xué)術(shù)專著1部，主編教材3部。

五、對成人高校工商管理教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的思考

（一）課程建設(shè)是核心

為了更好地落實(shí)教育規(guī)劃，使教學(xué)實(shí)力和人才培養(yǎng)品質(zhì)得到提高，重要的前提條件是強(qiáng)化課程建設(shè)，使課程建設(shè)成為工商管理教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的核心。課程建設(shè)的具體內(nèi)容包括課程模式建設(shè)和教學(xué)模式建設(shè)。

1.課程模式建設(shè)

依據(jù)專業(yè)建立和產(chǎn)業(yè)所需的對接、課程教育和職業(yè)要求的對接、教育流程和生產(chǎn)流程的對接的需要，完善成人高校課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。在新環(huán)境、新形勢下，企業(yè)不斷調(diào)整管理模式和經(jīng)營模式，團(tuán)隊也應(yīng)根據(jù)企業(yè)的發(fā)展趨勢，不斷改革創(chuàng)新。優(yōu)化課程整體設(shè)計，增加企業(yè)所需課程，減少與企業(yè)需求不相適應(yīng)的課程，提高人才培養(yǎng)整體設(shè)計的針對性和實(shí)用性。

2.教學(xué)模式建設(shè).

在教學(xué)模式上通過實(shí)地教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、項目化教學(xué)等混合式教學(xué)模式，融入企業(yè)情境，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。同時，將線上和線下的資源優(yōu)勢進(jìn)行融合，努力尋找全新的教學(xué)形式，使教師團(tuán)隊的綜合實(shí)力得到提升，最大程度地將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力等調(diào)動起來。充分利用線下線上融會貫通的教學(xué)手段，提升團(tuán)隊教師的信息化教學(xué)能力，大力推廣混合式教學(xué)模式在工商管理教學(xué)團(tuán)隊的運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)工商管理專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）教材建設(shè)是基礎(chǔ)

教材建設(shè)是成人高校教育教學(xué)工作的重要組成部分，特別是校本教材的編制，應(yīng)成為工商管理教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的基礎(chǔ)。組織校本教材的編寫，主要是服務(wù)于工商管理專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，在內(nèi)容選擇、教學(xué)方法和實(shí)訓(xùn)等方面，要突出工商管理專業(yè)繼續(xù)教育的特點(diǎn)，與時俱進(jìn)，體現(xiàn)時代的發(fā)展。做好校本教材的規(guī)劃、開發(fā)和建設(shè)，使校本教材建設(shè)向?qū)I(yè)化、立體化、特色化方向發(fā)展。

（三）隊伍建設(shè)是關(guān)鍵

成人高校工商管理教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的關(guān)鍵是隊伍建設(shè)?？梢酝ㄟ^加強(qiáng)內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)相結(jié)合的方式，強(qiáng)化團(tuán)隊成員教學(xué)實(shí)踐能力的提升，以加強(qiáng)工商管理教學(xué)團(tuán)隊隊伍建設(shè)。其中包括讓團(tuán)隊成員參加繼續(xù)教育，得到更高的學(xué)歷、職稱，使整個隊伍的專業(yè)能力得到保證，并提高其結(jié)構(gòu)的層次性。提升教師的綜合職業(yè)能力和社會服務(wù)能力，強(qiáng)化“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。學(xué)校還可以通過設(shè)立“產(chǎn)業(yè)教授”的方式聘請企業(yè)專家或資深專業(yè)技師參與教學(xué)，拓展工商管理專業(yè)學(xué)生繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)資源。通過隊伍建設(shè)，將工商管理教學(xué)團(tuán)隊在學(xué)校教育改革、教學(xué)研討以及教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)等各方面的示范作用充分發(fā)揮出來，讓所有的教育效果都得到更好的推廣和宣傳。不僅要“走出去”，同時還要“請進(jìn)來”，與外界的互動應(yīng)更加頻繁，教學(xué)團(tuán)隊要形成一定的影響力。這既需要教師們自己努力，也需要他們參考和吸收別的優(yōu)秀教育隊伍的成功經(jīng)驗(yàn)。[5]

團(tuán)隊創(chuàng)建以后，應(yīng)當(dāng)重視其梯隊建設(shè)，著重關(guān)注對中年、青年教師的培養(yǎng)，堅持“傳幫帶”，讓他們互相學(xué)習(xí)、互幫互助。整個團(tuán)隊?wèi)?yīng)當(dāng)致力于打造優(yōu)良的學(xué)術(shù)氣氛，定期將青年教師派出去進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，以科學(xué)研究推動教育的發(fā)展，以科研促教學(xué)，提高現(xiàn)有教師隊伍的科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)知識水平及學(xué)術(shù)影響力。

（四）學(xué)科評價是引導(dǎo)

工商管理專業(yè)學(xué)科評價體系建設(shè)是為了更有效地引導(dǎo)該專業(yè)團(tuán)隊教師的教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生的專業(yè)水平以及職業(yè)素質(zhì)，以培育適應(yīng)社會發(fā)展以及企業(yè)所需的專業(yè)人才。學(xué)科評價體系建設(shè)，要突破傳統(tǒng)的過分偏重對“已知”知識的復(fù)制性考核，而忽視對“未知”問題的探索的形式的問題；應(yīng)遵循多元化原則，采用多種指標(biāo)，將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力、職業(yè)精神均納入學(xué)生學(xué)科考評體系，保證評價結(jié)果的合理性、客觀性，從而構(gòu)建出更完善的學(xué)科評價體系，使人才的培養(yǎng)更符合企業(yè)的用人需求。改進(jìn)過去傳統(tǒng)的、單一的閉卷考試形式，形成多維度評估的考查辦法。

（五）基地建設(shè)是重點(diǎn)

成人高校工商管理教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的重點(diǎn)是基地建設(shè)，包括校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施及校外的實(shí)習(xí)基地。

1.完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施

進(jìn)一步完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)，尤其是關(guān)于專業(yè)性的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐基地的建設(shè)，包括會計核算模擬實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)管理模擬實(shí)驗(yàn)室、會計電算化實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室等。這些實(shí)驗(yàn)室都是對真實(shí)的工作環(huán)境的模擬，再與理論知識的教育相結(jié)合，將兩者很好地進(jìn)行結(jié)合，能夠使學(xué)生的專業(yè)水平、創(chuàng)新能力等得到提高。

2.拓展校外實(shí)習(xí)基地

通過與豐臺區(qū)工商聯(lián)協(xié)會合作，與區(qū)內(nèi)多家企業(yè)建立長期的合作培養(yǎng)關(guān)系，為企業(yè)管理人才的培養(yǎng)提供穩(wěn)定的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地；同時將合作關(guān)系逐步深化，在共同擬訂培養(yǎng)方案、對學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐教學(xué)以及指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計等各環(huán)節(jié)全面合作，力爭在應(yīng)用型工商管理人才培養(yǎng)方面，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的無縫對接。近年來學(xué)校與北京東頤食品廠、北京至愛人生人力資源有限公司、新興際華應(yīng)急產(chǎn)業(yè)有限公司等多個企業(yè)合作成立實(shí)訓(xùn)基地，開展了密切的合作。

綜上所述，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、教科研能力強(qiáng)、教學(xué)效果好、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊，可以更好地推動成人高校教學(xué)創(chuàng)新，推動成人高等教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。而創(chuàng)建一支優(yōu)秀的工商管理專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，對于提高工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)滿足首都經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型管理人才具有更深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。