吳麗新

摘?要：護理專業(yè)實踐操作技能的培養(yǎng)主要依托于實訓(xùn)基地的建設(shè)，為了提高臨床技能實踐教學(xué)，本文從護理實踐教學(xué)體系的構(gòu)建以及基于臨床工作過程進行臨床護理實踐操作兩個方面來論述如何加強現(xiàn)代護理實訓(xùn)中心建設(shè)和提高實踐教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代?護理實訓(xùn)中心?建設(shè)?提高?實踐教學(xué)

隨著患者對醫(yī)療護理水平的要求越來越高以及維權(quán)意識的增強，護生直接在患者身上進行臨床護理操作的機會越來越少。為了保證臨床護士實踐技能的教學(xué)質(zhì)量，提高護生的臨床職業(yè)素質(zhì)，我校于2016年投入巨資新建了10000平方米的實訓(xùn)大樓，引進了最先進的儀器和設(shè)備，建成了現(xiàn)代護理實訓(xùn)中心，為提高實踐教學(xué)質(zhì)量提供了保障。

一、現(xiàn)代護理實訓(xùn)中心的建設(shè)

根據(jù)教育部文件關(guān)于職業(yè)院校建設(shè)的要求，把實訓(xùn)基地建設(shè)及實訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置納入課程開發(fā)范圍。按模塊進行設(shè)置。產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合充分發(fā)揮實驗實訓(xùn)中心優(yōu)勢輻射本地區(qū)本行業(yè)。申請本地區(qū)有影響力的專業(yè)性技能鑒定、考核項目等，為專業(yè)教師創(chuàng)造接觸臨床實踐的機會。護理操作技能的學(xué)習(xí)一般有三個階段，一是在校內(nèi)的模擬實訓(xùn)中心進行反復(fù)的、無風(fēng)險的、輕松的、自由的練習(xí);二是在操作技能有一定掌握之后，在實習(xí)合作醫(yī)院進行臨床見習(xí)，在學(xué)校老師的指導(dǎo)下進行接觸到面向病人的真實服務(wù)，重在完全真實的情境下體驗如何為病人服務(wù)，如何與病人交流;三是進入綜合醫(yī)院進行完整的臨床實習(xí)。

我?，F(xiàn)代護理實訓(xùn)中心建有人體生命科學(xué)館以及按照“仿真醫(yī)院”“模擬病房”的標(biāo)準(zhǔn)建成的臨床護、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)護理、眼視光與配鏡、社會培訓(xùn)（國家職業(yè)技能鑒定所、中德護士（護理）交流計劃培訓(xùn)基地、養(yǎng)老護理員培訓(xùn)基地、群眾急救知識培訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地、普惠制培訓(xùn)基地及巾幗創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)基地等）五大門類40余個醫(yī)學(xué)實驗室，設(shè)備先進，是遼寧省創(chuàng)新型實訓(xùn)基地。

二、提高實踐教學(xué)能力

（一）加強師資隊伍的建設(shè)

隨著實訓(xùn)中心硬件建設(shè)的不斷加強，實訓(xùn)教師業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)對實訓(xùn)中心功能的發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用。實訓(xùn)教師是教學(xué)、科研、培養(yǎng)人才的重要力量，適當(dāng)提高實驗教師的地位，發(fā)揮其主人翁責(zé)任感。支持實驗教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等，以便更新知識，提高業(yè)務(wù)水平。培訓(xùn)內(nèi)容主要有臨床實訓(xùn)中心的建設(shè)與規(guī)范化設(shè)置，模擬人體模型和配套模型的結(jié)構(gòu)、應(yīng)用功能和有關(guān)計算機軟件操作。

（二）轉(zhuǎn)變思想觀念

樹立堅持傳授知識、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)協(xié)同發(fā)展，注重對學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一是大力宣傳教育以便提高師生重視實踐教學(xué)的意識，改變長期以來的重理論教學(xué)而輕實訓(xùn)教學(xué)的觀念，堅持理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)并重的理念。二是政策扶持，制定合理的實訓(xùn)教學(xué)計劃，保證實訓(xùn)教學(xué)時間。在保證理論教學(xué)質(zhì)量的前提下，增加臨床實訓(xùn)教學(xué)學(xué)時數(shù)，從時間上保證臨床實訓(xùn)教學(xué)的需要，突出臨床實訓(xùn)教學(xué)的重要性。

（三）完善實訓(xùn)教材

按照護理專業(yè)實驗教學(xué)大綱及國家護士資格考試內(nèi)容的要求，教務(wù)科組織護理實訓(xùn)中心及相關(guān)教研室的專業(yè)教師及臨床專家制定了“臨床護理實訓(xùn)”教學(xué)大綱，明確了教學(xué)目標(biāo)和要求。

（四）建立開放實驗實訓(xùn)室制度

一是時間開放，實驗實訓(xùn)室利用課余時間對外開放，學(xué)生、教師可以到實驗實訓(xùn)室先行預(yù)約。實訓(xùn)中心根據(jù)學(xué)生人數(shù)及實驗內(nèi)容統(tǒng)，不受時間及實驗內(nèi)容的限制統(tǒng)一安排。二是實驗實訓(xùn)項目開放，實驗實訓(xùn)開放內(nèi)容要貫徹“因材施教、講求實效、形式多樣”的原則，根據(jù)不同層次學(xué)生的要求確定開放內(nèi)容。開放的內(nèi)容主要有以下幾個方面：第二課堂活動、課外科技活動、人文素質(zhì)和能力培養(yǎng);學(xué)生自帶的實驗實訓(xùn)項目、教師的科研課題;綜合性、設(shè)計性實驗項目等。

三、結(jié)語

現(xiàn)代護理實訓(xùn)中心作為臨床護理技能教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是臨床護理技能教學(xué)的重要保障。因此實訓(xùn)中心的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)該在注重擴大實訓(xùn)中心的面積規(guī)模、增加儀器設(shè)備數(shù)量等硬件建設(shè)的同時，重視實訓(xùn)教師師資隊伍的培養(yǎng)、實訓(xùn)室運行的管理，只有實現(xiàn)了實訓(xùn)中心軟硬件協(xié)同發(fā)展，才能更好地促進實踐技能教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻

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