朱靖靖

【摘 要】鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)兒童注意力集中的訓(xùn)練，毅力與耐力的鍛煉以及時(shí)間的分配方面都有助于兒童智力與心理的發(fā)展，對(duì)以后養(yǎng)成良好的品質(zhì)具有極大的幫助作用。同時(shí)在知覺與動(dòng)作，邏輯與形象思維之間的相互配合、相互協(xié)調(diào)對(duì)兒童左右腦的思維與發(fā)展起著相當(dāng)重要的促進(jìn)作用。鋼琴學(xué)習(xí)能促進(jìn)兒童音樂知識(shí)與技能的發(fā)展進(jìn)步，促進(jìn)兒童的智力、心理素質(zhì)與文化素養(yǎng)的提升與完善。

【關(guān)鍵詞】鋼琴學(xué)習(xí);兒童;素質(zhì)提升

中圖分類號(hào)：G441? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）30-0160-02

鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)兒童右腦的開發(fā)有極大的好處，協(xié)調(diào)人的左右腦思維。沒有學(xué)過鋼琴的兒童大部分都是左腦思維敏捷，但是學(xué)過鋼琴的兒童對(duì)于手指的運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)兒童右腦以及身體心理的協(xié)調(diào)發(fā)展，使孩子的智力得到一定的發(fā)展與幫助作用。鋼琴學(xué)習(xí)有助于兒童培養(yǎng)內(nèi)心的聽覺，有助于提高兒童的審美意識(shí)以及情感的培養(yǎng)和品質(zhì)的形成，人格的完善等方面都具有不可替代的作用。與此同時(shí)，鋼琴內(nèi)容學(xué)習(xí)的多樣性與豐富性會(huì)使兒童了解到對(duì)美的感知力，鑒賞力與創(chuàng)造力方面都會(huì)得到很大的提升。鋼琴學(xué)習(xí)不僅僅以傳授知識(shí)技能為目的，更重要的是開拓學(xué)生素質(zhì)與品格的全面發(fā)展，對(duì)于提高與鍛煉兒童的社交與適應(yīng)能力具有重要的作用與意義。

一、鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)兒童情緒與個(gè)性的影響

鋼琴學(xué)習(xí)上情緒的積極調(diào)整是兒童心理健康最重要的因素，使得兒童重拾學(xué)習(xí)的信心，有助于兒童個(gè)性的積極發(fā)展。鋼琴學(xué)習(xí)通過激發(fā)、引導(dǎo)形成的內(nèi)在情感陶冶著人們的心靈[1]。從而使人們?cè)阡撉俚墓?jié)奏與旋律里可以找到真正的“個(gè)性”自由。

（一）鋼琴學(xué)習(xí)有利于緩解身心疲勞、調(diào)節(jié)不良情緒

隨著現(xiàn)在兒童文化課學(xué)習(xí)的緊張氛圍，父母一般都會(huì)在周末給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致兒童身心健康受到一定的壓力，心理焦慮與恐懼等心理。例如一些學(xué)生因考試沒考好而害怕被父母責(zé)備等。這時(shí)鋼琴學(xué)習(xí)會(huì)有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)效率方面的提高。鋼琴學(xué)習(xí)屬于一種非功利性的愉悅式教育，不像文化課有著繁重的習(xí)題作業(yè)和升學(xué)壓力。鋼琴學(xué)習(xí)有形式多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容與豐富多變的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在練習(xí)鋼琴曲目時(shí)會(huì)沉浸在鋼琴的音色里培養(yǎng)內(nèi)心的聽覺，鋼琴明亮的音色，歡快的旋律，舒展的節(jié)奏可以使學(xué)生放下學(xué)習(xí)文化課時(shí)全身緊繃的狀態(tài)，有利于緩解身心的疲勞以及消除對(duì)學(xué)習(xí)的壓力。因此，音樂作為一門帶動(dòng)人們情感并對(duì)情緒調(diào)節(jié)起著重要作用的學(xué)科，反映出音樂是一門情感的審美藝術(shù)，使人能夠在輕松愉悅的氛圍中合理健康地引導(dǎo)人們的行為，以此來引起情感上的共鳴，達(dá)到調(diào)節(jié)情緒的目的。例如當(dāng)學(xué)生感覺靜不下來心學(xué)習(xí)的時(shí)候，坐在鋼琴凳上彈琴便可以忘記一切煩惱，一切不如意，可以專心致志地練琴，這充分說明鋼琴帶調(diào)節(jié)不良情緒的作用以及在彈琴時(shí)撫平內(nèi)心不良情緒的作用，使學(xué)生更加享受以及喜歡鋼琴音色帶來的美感與內(nèi)心平靜，從而體現(xiàn)出鋼琴學(xué)習(xí)不僅有利于緩解身心疲勞，而且還有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的不良情緒。

（二）鋼琴學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童的個(gè)性發(fā)展

個(gè)性發(fā)展指的是人的個(gè)性的自由發(fā)展。個(gè)性一般是指人的道德，思維，精神以及心理觀念等，學(xué)生能力與活動(dòng)的發(fā)展一般都離不開個(gè)性的發(fā)展，因此個(gè)性的自由發(fā)展是指創(chuàng)造性，自主能動(dòng)性的發(fā)展。兒童從小學(xué)習(xí)鋼琴有助于建立全面發(fā)展以及個(gè)性的健全。兒童的直覺，心理，潛力和需要等都屬于個(gè)性的健全發(fā)展[2]。只有不斷滿足兒童由低到高的發(fā)展需要，才能不斷激發(fā)兒童的潛力，使兒童的心理日漸成熟，健康，穩(wěn)重，從而使思想道德觀念得到升華。鋼琴學(xué)習(xí)屬于音樂教育的一個(gè)分支，對(duì)人們的生活起著重要作用，對(duì)于發(fā)展人的個(gè)性以及和他人溝通形成巨大的作用，因?yàn)橐魳返男?，?jié)奏等賦予他們真正的創(chuàng)造力與想象力，從而導(dǎo)致彈奏出來的旋律或喜歡的曲目風(fēng)格代表一個(gè)人的性格和個(gè)性。

二、鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)兒童品質(zhì)的影響

兒童時(shí)期是一個(gè)人樹立良好品德的重要時(shí)期，同時(shí)也是豐富知識(shí)，健康成長(zhǎng)的重要時(shí)期。音樂教育以音樂作為抒發(fā)情感的媒介，以獨(dú)特的審美要求提高學(xué)生的整體素質(zhì)[3]。而鋼琴學(xué)習(xí)在培養(yǎng)兒童的品質(zhì)方面有著其它學(xué)科不可取代的作用，會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)兒童健全的人生觀與價(jià)值觀，對(duì)兒童的心理健康進(jìn)入更高發(fā)展階段具有不可估量的作用，然而這些都需要老師和家長(zhǎng)良好的培養(yǎng)與引導(dǎo)。兒童的心靈是純潔而美好的，通過鋼琴與音樂的學(xué)習(xí)使兒童的心靈得到良好的培養(yǎng)與熏陶，從而塑造更完美的人格促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展與建設(shè)。

（一）鋼琴學(xué)習(xí)有助于兒童適應(yīng)社會(huì)與社交能力的發(fā)展

從小培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴，會(huì)使孩子更加自信以及表現(xiàn)自己，換個(gè)角度思考也是培養(yǎng)兒童良好的社會(huì)交往能力。學(xué)生在學(xué)校，老師會(huì)組織音樂課外表演活動(dòng)，當(dāng)從小接觸過鋼琴的學(xué)生就會(huì)積極大膽地踴躍報(bào)名參加，表現(xiàn)自我。在表演時(shí)會(huì)被同學(xué)夸獎(jiǎng)，羨慕與鼓掌，在得到同學(xué)與老師的鼓勵(lì)之后自己會(huì)更加有信心以及會(huì)加深自己對(duì)鋼琴的喜愛程度。同時(shí)自己的社交能力也會(huì)變得更廣泛，同學(xué)也會(huì)很樂意與自己玩耍與合作，與此同時(shí)可以學(xué)習(xí)到別人身上的優(yōu)點(diǎn)以及能力，摒棄以自我為中心的觀點(diǎn)，通過不斷接觸，溝通與交流會(huì)使大家彼此欣賞。例如在小學(xué)經(jīng)常會(huì)舉行班級(jí)合唱比賽，學(xué)生需要調(diào)節(jié)自己以方便與他人協(xié)調(diào)，這便會(huì)提升學(xué)生的人際交往能力以能夠有效提升學(xué)生的心理素質(zhì)發(fā)展，使得學(xué)生在一種快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與生活態(tài)度，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力與社交能力。

（二）鋼琴學(xué)習(xí)有助于兒童審美與氣質(zhì)方面的培養(yǎng)

鋼琴學(xué)習(xí)可以發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生情感，分析，審美，氣質(zhì)，個(gè)性，想象力與創(chuàng)造力等方面的能力。其中音樂欣賞對(duì)學(xué)生的審美具有極大的推動(dòng)作用。例如在周末父母會(huì)經(jīng)常帶自己去看音樂劇，久而久之會(huì)得到良好的熏陶，審美意識(shí)也會(huì)有所提高。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度，動(dòng)機(jī)以及行為過程中會(huì)對(duì)審美和氣質(zhì)的培養(yǎng)有啟發(fā)作用。很多音樂家都是從小時(shí)候開始接受并且學(xué)習(xí)音樂，因?yàn)樗麄冎缽男∨囵B(yǎng)對(duì)音樂的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)審美意識(shí)與身體協(xié)調(diào)的全面發(fā)展。在對(duì)音樂的學(xué)習(xí)與感悟上，豐富的情感與優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)會(huì)使人散發(fā)出更加迷人，自信的形象。例如從小學(xué)習(xí)鋼琴的孩子長(zhǎng)大之后的品味，氣質(zhì)與審美意識(shí)都和未學(xué)過音樂的人帶給人的感覺不同，像是更會(huì)穿衣打扮以及品味和審美更加耐人尋味。鋼琴學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的，獨(dú)有的，另類的美，這種美久而久之便被人內(nèi)化了，是發(fā)自內(nèi)心的而不需要任何外在的幫助。沒有功利性的鋼琴學(xué)習(xí)便是用審美的方式提升著學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)以及各方面能力的完善。從而使學(xué)生在通過對(duì)美的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)的同時(shí)提高審美能力，使其自身自然發(fā)展出本應(yīng)具有的氣質(zhì)。

三、結(jié)語

鋼琴音色具有的情感性，愉悅性和調(diào)節(jié)情緒的作用是文化課無法取代的。當(dāng)感到疲勞時(shí)彈奏一首輕松愉悅的鋼琴曲會(huì)使我們的心情更加舒暢，當(dāng)情緒低落時(shí)彈奏一首激昂的國(guó)歌會(huì)使我們立馬精神振奮，從小學(xué)習(xí)鋼琴曲會(huì)使不好的情緒得以消化，心情愉快了，精神面貌自然也會(huì)發(fā)生積極的轉(zhuǎn)變。鋼琴學(xué)習(xí)使用直觀，模仿與練習(xí)的教學(xué)方式打動(dòng)人們的心靈，讓人們?cè)谛蕾p美的過程中凈化人們的心靈與思想并提高道德修養(yǎng)。健康的音樂在潛移默化中改變著學(xué)生的品質(zhì)與心理，從而調(diào)整與改善人的情緒，促使兒童的身心健康和諧發(fā)展，使學(xué)習(xí)音樂的人能夠積極樂觀，充滿自信地面對(duì)人生與未來，從而樹立正確的人生觀，價(jià)值觀與道德觀[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭倩.音樂教育對(duì)中學(xué)生心理健康發(fā)展的影響研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2015.

[2]林莉.音樂在兒童情商培養(yǎng)中的運(yùn)用方法研究[D].江西師范大學(xué)，2011.

[3]李思特.音樂美育對(duì)中國(guó)青少年品德培養(yǎng)研究[D].吉林大學(xué)，2018.

[4]董世超.音樂教育對(duì)中學(xué)生素質(zhì)形成的重要性[D].貴州師范大學(xué)，2015.