袁菊華

2011年版義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“綜合性學(xué)習(xí)”這一部分，對(duì)中學(xué)生提出如下要求：自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊等活動(dòng)中，體驗(yàn)合作和成功的喜悅。原蘇教版八下課本第三單元在“關(guān)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”中有“如果我主辦?？边@一活動(dòng)任務(wù)，要求學(xué)生掌握辦刊的方法，如確定欄目、確定欄目文稿篇數(shù)、篇名、字?jǐn)?shù)，做好目錄等。人教版（部編）教材八下第六單元寫(xiě)作要求是“學(xué)寫(xiě)故事”，課后實(shí)踐設(shè)置的練習(xí)有以小組為單位，圍繞話(huà)題，自由發(fā)揮進(jìn)行合作創(chuàng)作（故事接龍）等。

基于以上背景，筆者嘗試開(kāi)設(shè)一堂原創(chuàng)故事文刊設(shè)計(jì)創(chuàng)新課。

一、前期準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及課堂生成

（一）指導(dǎo)學(xué)生做準(zhǔn)備工作

聽(tīng)取祝榮泉老師的“說(shuō)故事”講座;布置學(xué)生創(chuàng)作故事;收集整理學(xué)生作品編訂成冊(cè)，作為原材料復(fù)制五份;全班分成5組，5到7人一組，每組將分發(fā)到手的故事原材料重新整合;將最后做出來(lái)的刊物復(fù)制五份，分發(fā)給其他小組和老師。根據(jù)學(xué)生完成的作品，筆者進(jìn)一步設(shè)置了本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解故事創(chuàng)作要素及優(yōu)劣衡量標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生掌握辦刊的欄目設(shè)計(jì)方法;讓學(xué)生換一個(gè)角度看待讀與寫(xiě)，從而促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高。

2.教學(xué)重點(diǎn)：指點(diǎn)學(xué)生理解并掌握故事篩選入刊的相關(guān)衡量標(biāo)準(zhǔn)以及刊物欄目設(shè)計(jì)的方法。

3.教學(xué)難點(diǎn)：換一個(gè)角度看待讀與寫(xiě)，從而促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高。

（二）教學(xué)過(guò)程及生成

1.教師明確本課設(shè)計(jì)意圖以及相關(guān)背景。讓學(xué)生明確故事創(chuàng)作要素及篩選衡量標(biāo)準(zhǔn)和刊物欄目設(shè)計(jì)方法，課標(biāo)以及課本中對(duì)于刊物制作的? ? ? ?要求。

2.請(qǐng)兩組學(xué)生代表介紹本組故事刊物制作的心得。其他小組學(xué)生提問(wèn)或點(diǎn)評(píng)。聽(tīng)取學(xué)生的刊物制作過(guò)程、辦法以及相關(guān)疑問(wèn)或困難，有助于互相借鑒學(xué)習(xí)，即同樣的故事，其他同學(xué)如何看待;同樣的原材料，其他小組如何處理、匯編? ? ? 成冊(cè)。

3.教師提問(wèn)：根據(jù)兩組同學(xué)的陳述以及你自己的心得，你認(rèn)為故事要素以及篩選故事的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（學(xué)生眾說(shuō)紛紜）

生：不必有太多內(nèi)涵，情節(jié)跌宕起伏，結(jié)尾出人意料即可。

生：故事要有新意，不必過(guò)于高深。

生：過(guò)長(zhǎng)的故事，如果沒(méi)有一定的可讀性，也不錄用。

生：故事主要是用來(lái)消遣的，讀來(lái)輕松一點(diǎn)，不要過(guò)于燒腦。

生：主題要有一定的價(jià)值，要體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)主流價(jià)值觀。

4.教師出示學(xué)生刊物中收入的文章，呈現(xiàn)自己的理解。（加粗為欄目名稱(chēng)）

趙成奕組 周赟菲組 沈陽(yáng)藝組 吳嘉暘組 費(fèi)云暘組

序（卷首語(yǔ)） 序（卷首語(yǔ)） 序（卷首語(yǔ)） 序（卷首語(yǔ)） 致讀者——代序

那座城 一枝似鐵忍寒冷 一顆寶石 奇思妙想 一方土地，不同的人生

老城區(qū)的新單車(chē) 真實(shí)，謊言 一塊五的雞蛋 此地不宜久留 阿黑求賢記

花開(kāi)放的時(shí)候 老城區(qū)的新單車(chē) 真實(shí)，謊言 一個(gè)故事 百萬(wàn)富翁

白塔路48號(hào) 白塔路48號(hào) 道世 羽毛 手術(shù)

那些人 花開(kāi)放的時(shí)候 百萬(wàn)富翁 一顆寶石 信仰

上課 誠(chéng)意 手術(shù) 道世 平凡

菜刀李 上課 “悲劇” 道世

一塊五的雞蛋 一枝如玉生溫妍 白塔路48號(hào) 菜刀李 青春之光，最初的回憶

百萬(wàn)富翁 今天天氣真好 跋 彩虹般的夢(mèng) 今天天氣真好

那一生 平凡 手術(shù) 青瓷

真實(shí)，謊言 道世 畫(huà)家的畫(huà) 老城區(qū)的新單車(chē)

道世 舊皮衣 政治足球悲劇 白塔路48號(hào)

平凡 距離 青蔥歲月 花開(kāi)放的時(shí)候

跋 跋 青瓷 奇思妙想，現(xiàn)實(shí)的擱淺

老城區(qū)的新單車(chē) 一個(gè)故事

花開(kāi)放的時(shí)候 羽毛

上課 一顆寶石

此地不宜久留

誠(chéng)意

真實(shí)，謊言

獻(xiàn)給那些有夢(mèng)的人——跋

狼來(lái)了

從上列文章來(lái)看，入選每組刊物的作品有一定的重合度，但不高，只有《道世》《老城區(qū)的單車(chē)》《真實(shí)、謊言》《白塔路48號(hào)》等作品的入選率較高。顯然每個(gè)小組對(duì)作品的篩選標(biāo)準(zhǔn)不一，這體現(xiàn)出大家對(duì)故事創(chuàng)作的認(rèn)同感、審美眼光或角度不一，對(duì)故事這種敘事文體本身的理解也不一致。那么什么是故事呢？

明確：統(tǒng)編版教材八下第六單元“寫(xiě)故事”中關(guān)于故事的創(chuàng)作要求——情節(jié)要完整，有一定的沖突或波折，結(jié)尾出人意料者為佳;人物形象生動(dòng);有細(xì)節(jié)支撐故事核心內(nèi)容;等等。

所以大家在篩選故事時(shí)可以參考以下標(biāo)準(zhǔn)：情節(jié)有一定的沖突性，人物個(gè)性鮮明，敘述節(jié)奏比較明快，有一定的波折，敘述有一定的代入感，主題有特定的價(jià)值。

5.從老師給出的審美標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，你刊物中的作品還可以進(jìn)行怎樣的取舍？

（學(xué)生小組討論、反思。有些小組很快就有了反饋，說(shuō)出他們的取舍。）

6.教師請(qǐng)其余三組學(xué)生上黑板寫(xiě)出他們刊物的欄目設(shè)計(jì)。

（1）周維小組。

刊名：《人類(lèi)不是恒溫動(dòng)物》

欄目：

第一章：一枝似鐵忍寒冷——《真實(shí)，謊言》《老城區(qū)的新單車(chē)》《白塔街48號(hào)》《花開(kāi)放的時(shí)候》《誠(chéng)意》

第二章：一枝如玉生溫妍——《今天天氣真好》《平凡》《道世》《舊皮衣》《距離》

（2）王奕凡小組。

刊名：《說(shuō)故事》

欄目：

奇思妙想——《此地不宜久留》《一個(gè)故事》《羽毛》《一顆寶石》《道世》

“悲劇”——《菜刀李》《彩虹般的夢(mèng)》《手術(shù)》《畫(huà)家的畫(huà)》《政治足球悲劇》

青蔥歲月——《青瓷》《老城區(qū)的單車(chē)》《花開(kāi)放的時(shí)候》《上課》

（3）沈陽(yáng)藝小組。

刊名：《白塔路48號(hào)》

沒(méi)有分欄，收入8篇文章：《一顆寶石》《一塊五的雞蛋》《真實(shí)，謊言》《道世》《百萬(wàn)富翁》《手術(shù)》《上課》《白塔路48號(hào)》

7.教師提問(wèn)。

歸入同一欄目的作品除了要符合作為故事的要求，還存在哪些方面的共性？

（學(xué)生回答）

生：內(nèi)容主題相關(guān)。

生：題材表現(xiàn)的角度相同。

生：寫(xiě)作手法相似。

8.綜上，欄目的設(shè)計(jì)有哪些方法？教師給出課本目錄中的欄目設(shè)計(jì)：

例1：八上課本（鳳凰教育出版社）

第一單元：長(zhǎng)征之歌

第二單元：愛(ài)國(guó)情懷

第三單元：至愛(ài)親情

第四單元：江山多嬌

第五單元：人與環(huán)境

第六單元：科技之窗

例2：九上課本（滬教版）

第一單元 文化生活

第二單元 愛(ài)情如歌

第三單元 走近魯迅

第四單元 步入書(shū)林

第五單元 講壇回響

第六單元 世間百態(tài)

第七單元 憂(yōu)樂(lè)天下

第八單元 明清小說(shuō)選讀

可以看出，鳳凰教育出版社欄目編排主要基于思想主題，而滬教版則不拘于此，其中第三單元“走近魯迅”類(lèi)似蘇教版的專(zhuān)題，第八單元?jiǎng)t從文體角度選文。所以欄目的設(shè)定主要還是依據(jù)編者對(duì)刊物的宗旨定位、刊物的性質(zhì)內(nèi)容、刊物的文化內(nèi)涵、讀者面向等。

9.教師給出自己的選文及欄目設(shè)定，并表明自己的選文標(biāo)準(zhǔn)。

選文：《今天天氣真好》《上課》《一個(gè)故事》《道世》《政治足球悲劇》《真實(shí)，謊言》《彩虹般的夢(mèng)》《老城區(qū)的新單車(chē)》

欄目設(shè)計(jì)：

青春麻花——《今天天氣真好》《政治足球悲劇》《彩虹般的夢(mèng) 》《老城區(qū)的新單車(chē)》《上課 》

校園聊齋——《一個(gè)故事》《道世》《真實(shí)，? 謊言》

除了學(xué)生提到的情節(jié)的曲折性和主題的價(jià)值觀等方面的標(biāo)準(zhǔn)，教師特別提出敘述的代入感、人物形象的生動(dòng)性和節(jié)奏的明快等學(xué)生未曾察覺(jué)的方面。而欄目的設(shè)計(jì)，主要基于內(nèi)容選材傾向。比如“青春麻花”主要關(guān)涉學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的五味雜陳，“校園聊齋”則更多關(guān)乎學(xué)生對(duì)于社會(huì)時(shí)代的一種嘗試性觸摸。

《今天天氣真好》，其中有一段人物對(duì)話(huà)，? ?如下：

男孩：剛剛化學(xué)考試的時(shí)候下雪了呢！

女孩：是的是的，真的好美哎……

男孩：化學(xué)太難了，我都沒(méi)時(shí)間欣賞雪景。

一開(kāi)始男孩提出下雪這個(gè)話(huà)題，可以很好地營(yíng)造浪漫氣氛，女孩接得也很好，如果就此繼續(xù)下去，也許可以增進(jìn)兩個(gè)人之間的好感，然而男生卻突然轉(zhuǎn)到化學(xué)考試上去，大煞風(fēng)景，話(huà)就給聊死了。由此可以看出男孩自作聰明、不解風(fēng)情的性格特點(diǎn)。這段對(duì)話(huà)不僅有利于彰顯人物形象，而且有很強(qiáng)的代入感，一句一行，顯出鮮明的節(jié)奏? 意識(shí)。

10.通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)故事創(chuàng)作和欄目的編制有了新的認(rèn)識(shí)，那么如果給你機(jī)會(huì)改進(jìn)自己的刊物，你會(huì)怎么做？

小組討論，形成共識(shí)。因?yàn)闀r(shí)間有限，這一塊內(nèi)容沒(méi)有來(lái)得及展開(kāi)，但通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)文章的解讀與寫(xiě)作的方法都有了新的認(rèn)識(shí)，就已經(jīng)達(dá)成了教師的教學(xué)目標(biāo)。這一項(xiàng)任務(wù)就變成了課外的作業(yè)。

11.總結(jié)刊物編輯環(huán)節(jié)。（1）選題;（2）欄目設(shè)計(jì);（3）組稿;（4）審稿;（5）編輯;（6）裝幀與編排;（7）校對(duì)。

（三）作業(yè)布置：各小組改進(jìn)自己的刊物。

二、教學(xué)反思

1.精準(zhǔn)選點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造力。

傳統(tǒng)寫(xiě)作一般是教師布置題目，學(xué)生寫(xiě)作，教師批改講評(píng)。學(xué)生寫(xiě)作往往指向不明，“立意自定，文體自選，題目自擬”，看起來(lái)似乎給予了學(xué)生足夠的空間，但很多情況下學(xué)生還是無(wú)從下手的。所謂“多則惑，少則得”，一次作文練習(xí)，如果能夠扣住一個(gè)點(diǎn)提出寫(xiě)作要求，反而有利于學(xué)生的習(xí)得。本次作文練習(xí)是基于學(xué)生在聽(tīng)過(guò)關(guān)于“寫(xiě)故事”的講座前提下，要求學(xué)生自主創(chuàng)作故事，可以實(shí)寫(xiě)，可以虛構(gòu)。這既讓學(xué)生有了方向，又給予了他們空間。葉圣陶先生曾經(jīng)將學(xué)生帶到大自然里去，讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)田間的勞作，去切實(shí)感受來(lái)自生活深處涌動(dòng)的生命，這樣寫(xiě)出來(lái)的才是學(xué)生真正想寫(xiě)，也是最能代表這個(gè)時(shí)代青少年真實(shí)想法的作品。所以，相比較其他作業(yè)，學(xué)生對(duì)本次故事創(chuàng)作表現(xiàn)出了極大的主動(dòng)性和驚人的創(chuàng)造力。他們或從身邊出發(fā)，如《政治足球悲劇》，從學(xué)生生活出發(fā)，指向人性的探索;或表現(xiàn)與學(xué)生生活完全無(wú)關(guān)的內(nèi)容，體現(xiàn)少年豐富的想象。如《道世》，通過(guò)一個(gè)兒子去尋找出家的父親，尋而不得，反而自己也出家做了道士這樣一個(gè)故事，體現(xiàn)出對(duì)宗教、對(duì)人性的深層次思考。

這種主動(dòng)性和創(chuàng)造力同樣體現(xiàn)在刊物的制作上。趙成奕小組的刊物名稱(chēng)來(lái)自海子的一首詩(shī)中的一句“太陽(yáng)的馬”，并做如是解讀：“我們驅(qū)一匹烈馬，向著心中所向往的陽(yáng)光而去?！睂?duì)生命對(duì)人生積極的思考，預(yù)示著他們選文的眼光和標(biāo)準(zhǔn)。

2.立意于新，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

所謂“新”，是學(xué)生在沒(méi)有老師干涉的情況下，面對(duì)34篇未經(jīng)點(diǎn)評(píng)未經(jīng)打分的文章，要大刀闊斧地進(jìn)行篩選，并有序整合，美化裝幀，使之成為一個(gè)新的作品集。這是對(duì)學(xué)生協(xié)商、合作和創(chuàng)造能力等各項(xiàng)能力的考驗(yàn)。每個(gè)人的審美都不同，如何達(dá)成一致，需要一個(gè)說(shuō)服的過(guò)程，每個(gè)人提出自己的見(jiàn)解，或說(shuō)服，或綜合，可以有效提升思維能力。而經(jīng)歷過(guò)從一個(gè)故事到一本刊物的過(guò)程，學(xué)生也會(huì)更好地反觀自己的寫(xiě)作，從而提升寫(xiě)作的水平。

所謂“新”，還體現(xiàn)在刊物制作和故事編寫(xiě)的結(jié)合。前期的故事創(chuàng)作經(jīng)由刊物制作的檢驗(yàn)，通過(guò)五個(gè)小組之間的PK，仿佛孫悟空在八卦爐中歷練過(guò)一般，留下來(lái)的，是經(jīng)得起推敲的作品。而刊物的制作，以一個(gè)更高的平臺(tái)給予不同作品之間碰撞的機(jī)會(huì)，從更高的層面看待之前獨(dú)立的某一個(gè)故事，感受定然不同，這是從一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體到成為一個(gè)整體中的一部分的華麗轉(zhuǎn)變，可以引發(fā)更多的思考。

3.立足于本，有效提高學(xué)生讀寫(xiě)的能力。

制作刊物，固然可以借此培養(yǎng)學(xué)生策劃、設(shè)計(jì)、交際、組織、動(dòng)手等諸種能力，但這種訓(xùn)練歸根結(jié)底是讓學(xué)生換一個(gè)角度看待閱讀和寫(xiě)作，從而促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高。我們不僅要讀名作，也要讀同齡人的作品，這樣才能更切實(shí)地反觀自己的作品。

這次寫(xiě)作活動(dòng)，究其本質(zhì)，是有關(guān)故事的創(chuàng)作。

何謂“故事”？真正意義上的故事需要具備哪些要素？黃厚江老師在他的專(zhuān)著《作文課的味道》中提出“記敘文要用情節(jié)表現(xiàn)主題”。從這堂課來(lái)看，學(xué)生普遍抓住了故事情節(jié)這一要素來(lái)篩選故事。他們從自己的閱讀體驗(yàn)出發(fā)，覺(jué)得好看的，可讀性強(qiáng)的，就可以稱(chēng)得上好的故事。相反，有一些篇幅長(zhǎng)的，但情節(jié)不是很跌宕起伏，甚至沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，而是用人物大量的心理獨(dú)白來(lái)填充故事的，就不錄用。根據(jù)浦安迪和杰拉德·普林斯這兩位在專(zhuān)著中所闡述的，“故事是在時(shí)間流中，兩個(gè)以上真實(shí)或虛構(gòu)事件的記述”，綜合來(lái)講，故事需要在一定的時(shí)間流中體現(xiàn)故事情節(jié)的動(dòng)態(tài)化發(fā)展變化，不能只是某一件事或一種情境的靜態(tài)化表現(xiàn)。

從課堂呈現(xiàn)來(lái)講，關(guān)于故事創(chuàng)作和欄目設(shè)計(jì)，教師也給出了自己的理解，并在對(duì)學(xué)生作品的點(diǎn)評(píng)中有的放矢地和學(xué)生一起探討，讓相關(guān)學(xué)生明了如何改進(jìn)，教師也從學(xué)生的作品中得到了很多啟發(fā)。這就是黃厚江老師提出的“共生作文”的理念。本次寫(xiě)作活動(dòng)，無(wú)異于另一種意義上的共生，生生共生，師生共生。讓寫(xiě)作變成更為有趣和更富有生命力的事情吧。

（江蘇省蘇州市蘇州中學(xué)偉長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)部;215000）