●山東省淄博市淄川區(qū)黑旺中學(xué) 殷延祥

道德與法治課程對學(xué)生的身心健康以及未來人格塑造和品質(zhì)培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治觀念，能使其養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，在生活中明辨是非，對自身所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)有更加深刻的了解。培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治觀念需要從多方面進(jìn)行考慮。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍需要學(xué)校進(jìn)行積極的維護(hù)和創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中遵紀(jì)守法，懂得如何維護(hù)自身權(quán)益，履行自身應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。其次，對學(xué)生進(jìn)行多方面關(guān)照，對其生活環(huán)境和困難進(jìn)行詳細(xì)了解，在日常生活中對其進(jìn)行教育和培養(yǎng)，做學(xué)生成長路上的指明燈。

一、初中道德與法治教育的內(nèi)涵

初中道德與法治課程是對學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的一門課程。中學(xué)生的素質(zhì)教育是學(xué)校教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，培養(yǎng)人格健全、品質(zhì)良好、作風(fēng)優(yōu)良的中學(xué)生是每個(gè)教育工作者的首要任務(wù)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步推動(dòng)了國家的建設(shè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，其面臨的競爭也逐漸增加。有些教師更重視對學(xué)生的知識(shí)教育，而忽略了學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。初中階段的學(xué)生思想意識(shí)不夠完善，缺少對自身行為的認(rèn)知和約束。因此，對學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)的培養(yǎng)是十分必要的。

二、農(nóng)村初中道德與法治教育力度不夠

1.教學(xué)方式有待改善。

在實(shí)際的初中道德與法治教育中，有些教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對學(xué)生進(jìn)行教材的簡單講解和梳理，將課本內(nèi)容作為授課的主要目標(biāo)。新課改下的道德與法治教育要求教師合理利用教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生對法律法規(guī)的了解和掌握。但有些農(nóng)村的道德與法治課堂教學(xué)還缺少相應(yīng)的電子設(shè)備輔助，如多媒體、投影儀等，難以對學(xué)生進(jìn)行更為有效的促進(jìn)和激勵(lì)。

2.教育落實(shí)度低。

農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)離城市，多數(shù)地處偏僻，缺少優(yōu)良的教育資源與專業(yè)技術(shù)水平較高的教師。在實(shí)際的課堂教學(xué)中，有些道德與法治教師只要求學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的記憶，卻不關(guān)心學(xué)生是否真正了解其含義和原因，這在很大程度影響了教學(xué)的實(shí)際效果。

三、農(nóng)村初中道德與法治課程實(shí)施措施

1.創(chuàng)建新型課堂教學(xué)模式。

教師應(yīng)對課堂教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，創(chuàng)設(shè)和諧平等的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對道德與法治的重視程度。同時(shí)，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行一定的了解，與學(xué)生進(jìn)行合理的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對道德與法治學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)在課堂中與學(xué)生平等交流，采用多種方式與學(xué)生溝通互動(dòng)，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和方案。例如，在實(shí)際的道德與法治教學(xué)中教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生對問題進(jìn)行自主思考，同時(shí)，引入合適的案例，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2.學(xué)校加大宣傳。

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的主陣地，所以，教師應(yīng)與學(xué)校管理者進(jìn)行溝通和探討，將學(xué)校的德育教育更好地發(fā)展下去。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中將相關(guān)的法律知識(shí)以故事的形式講述，使學(xué)生在放松的同時(shí)對法律知識(shí)有所思考和了解，在不知不覺中樹立法治觀念。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)開展有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生法治觀念的活動(dòng)，使學(xué)生積極參與其中，建立健全學(xué)校的法治教育體系，與學(xué)生家長進(jìn)行合理溝通，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

通過對農(nóng)村道德與法治教育的研究和探索，農(nóng)村學(xué)校的道德與法治教育需要從教師和學(xué)校兩方面著手。教師在道德與法治教育中具有重要作用，其對學(xué)生的全面發(fā)展有著引領(lǐng)正確方向的責(zé)任，所以，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育的重要性。學(xué)校也應(yīng)多對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)道德與法治的宣傳和弘揚(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生的道德素養(yǎng)培養(yǎng)。