江蘇省濱海實驗小學(xué) 郭素華

當(dāng)今社會，全民生活水平提升，人們對于孩子的衣食住行都較為重視，很多家長比較溺愛孩子，導(dǎo)致很多小學(xué)生形成了自私冷漠的心理，認為父母的養(yǎng)育、老師的教誨都是理所當(dāng)然，漸漸遺忘了感恩、感動，長此以往，其性格、道德都存在缺失。小學(xué)語文課本中蘊含了大量與感恩教育相關(guān)的內(nèi)容，老師應(yīng)該在教學(xué)過程中擔(dān)負起人才培養(yǎng)的使命，注重滲透感恩教育，幫助孩子們找回赤子之心，回歸愛與感動，那么應(yīng)該如何從細節(jié)入手呢？

一、課本資源——巧用中彰顯感恩教育

在新版小學(xué)語文教材中體現(xiàn)“感恩”的內(nèi)容多種多樣，富含了不同的情感，比如說體現(xiàn)熱愛祖國、感恩社會的課文有《我愛你啊，中國》《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》《把我的心臟帶回祖國》，還有古詩詞《示兒》等，體現(xiàn)感恩父母養(yǎng)育之恩的課文《陳毅探母》《母親的恩情》，體現(xiàn)大自然之恩的有《廬山的云霧》《九寨溝》，體現(xiàn)老師之恩的《老師，您好》等，從每學(xué)期的語文課本中，我們可以體會到感恩相關(guān)的內(nèi)容無處不在，語文老師應(yīng)該制定合理的教學(xué)目標(biāo)與計劃，認真研讀教材，重視感恩教育在教學(xué)過程中的滲透。

比如說在教學(xué)《廬山的云霧》這篇課文時，老師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，先播放廬山的美好景色，讓學(xué)生通過視覺更直觀地了解廬山的美，隨后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)視頻，一起從課文中領(lǐng)略廬山的秀麗，想象云的變幻莫測，最后滿懷深情地總結(jié)：多么美的廬山，多么奇妙的云，大自然真是一個魔法師，不僅提供了一個良好的自然環(huán)境，還給我們的生活增添了不同色彩。在此話鋒一轉(zhuǎn)，播放廬山風(fēng)景區(qū)出現(xiàn)的游客垃圾以及一些大自然遭受破壞場面的圖像或視頻，通過美與丑的對比帶來視覺沖擊，讓學(xué)生明白大自然的美來之不易，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，感恩大自然，進而愛護大自然，從身邊的事做起，愛惜紙張、節(jié)約用水、文明出游等等。課文與現(xiàn)實的巧妙結(jié)合，激發(fā)了孩子們對大自然的熱愛，升華了他們的感恩之心。

二、課外資源——篩選后落實感恩教育

課外學(xué)習(xí)是小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要過程，也是對課堂學(xué)習(xí)的重要補充，豐富了小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、途徑，小學(xué)語文課外學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在課外閱讀，語文閱讀是小學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，是提升學(xué)生閱讀能力、寫作能力的重要途徑，因此，每個學(xué)校都有圖書館，也會有課外閱讀時間安排，但由于小學(xué)生年齡小，尤其是低年級學(xué)生在閱讀內(nèi)容的選擇上還處于茫然階段，這時候，語文老師應(yīng)該積極參與其中，幫助學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，教會學(xué)生如何尋找目標(biāo)書籍，而學(xué)校及老師應(yīng)該針對性地篩選課外閱讀內(nèi)容，并合理運用課外閱讀資源實施感恩教育。

比如說在教學(xué)《師恩難忘》課文時，老師可以針對性地布置閱讀、寫作任務(wù)，讓學(xué)生閱讀并收集一些關(guān)于老師的文章及書籍，在課堂上組織朗誦與交流，隨后寫一篇關(guān)于老師的難忘之事。通過這樣的方式，不僅豐富了學(xué)生自身知識，同時也讓學(xué)生得到了情感熏陶，結(jié)合課堂內(nèi)外，加深課文內(nèi)容學(xué)習(xí)、理解，帶著課文的思想情感，迅速代入課后閱讀，幫助更好地理解課外內(nèi)容，從多方面體會到老師的無私奉獻，明白老師的辛苦，進而形成對老師的感恩之情。不僅如此，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理引導(dǎo)學(xué)生去閱讀課外資源，感受國家與社會之恩、父母親人之恩、大自然之恩等。

三、主題活動——協(xié)作中整合家校優(yōu)勢

學(xué)校應(yīng)該積極展開感恩教育活動，加強家園合作，營造良好的感恩教育學(xué)校與家庭環(huán)境。小學(xué)生的活動場所主要集中在學(xué)校及家庭，只有雙方保持良好互動，共同配合，才能起到事半功倍的作用。比如說每年的母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等，舉辦相關(guān)感恩活動，家長與老師保持溝通，共同引導(dǎo)孩子在這些節(jié)日里勇敢地表達對家長、老師以及國家與社會的熱愛、感謝之情。

以國慶節(jié)為例，學(xué)校應(yīng)該積極組織愛國活動，包括組織制作愛國海報，設(shè)立校園愛國專欄，還可以組織愛國詩歌會，師生、家長一起收集、練習(xí)愛國詩歌作品，通過課堂以及家庭教育，讓孩子們了解國慶節(jié)的來歷、我國的發(fā)展以及和平的來之不易，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，珍惜和平，讓學(xué)生在滿含愛國之情的基礎(chǔ)上聯(lián)系詩歌，認可學(xué)生的表演與情感，從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情，以此類推，學(xué)?？梢酝ㄟ^其他活動來帶動學(xué)生的感恩之情。

相信只要學(xué)生始終懷揣感恩之心，就會形成良好的性格、健全的人格、正確的三觀，就會用心生活與發(fā)現(xiàn)，成為積極向上的人，肩負起興旺中華民族的使命。

作為語文教師，我們應(yīng)該全面利用課內(nèi)外教學(xué)資源，注重家校合作，聚焦細節(jié)，積極將感恩教育滲透到語文教學(xué)的方方面面，讓課本充滿情感，讓情感溫暖每個孩子，促進人與社會的和諧發(fā)展。愿感恩之花在語文世界中綻放，更在孩童的精神世界綻放！