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基于網(wǎng)絡(luò)的農(nóng)村老年教育模式探索

2019-11-27 01:51任慧超
學(xué)周刊 2019年32期
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)背景農(nóng)村

摘 要:當(dāng)前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了老齡化社會(huì),如何讓老人們老有所依,老有所為,幫助廣大老年人適應(yīng)退休后的生活,讓他們的晚年生活變得更有意義,成為現(xiàn)階段政府以及相關(guān)部門要解決的難題。文章對(duì)于現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)的農(nóng)村老年教育現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)要論述,并就如何在網(wǎng)絡(luò)背景下實(shí)現(xiàn)農(nóng)村老年教育模式給出了行之有效的解決辦法。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)背景;農(nóng)村;老年教育模式

中圖分類號(hào):G777 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1673-9132(2019)32-0189-01

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.180

隨著老年人口的基數(shù)越來(lái)越大,老年教育成為當(dāng)前社會(huì)各界關(guān)注的問(wèn)題。地方的政府機(jī)構(gòu)以及教育部門,必須要對(duì)老年教育予以重視,幫助老年人更新思想,提高覺(jué)悟,讓老年人的晚年生活更加豐富多彩。

一、農(nóng)村老年教育的現(xiàn)狀

(一)覆蓋面窄

雖然當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平得到了顯著提高,基礎(chǔ)建設(shè)方面也有所成就,但是由于地域的原因以及教育資源的缺乏,使得初具規(guī)模的農(nóng)村老年教育模式無(wú)法得到順利的發(fā)展,導(dǎo)致許多個(gè)村,或者幾個(gè)鎮(zhèn)總共只有一所老年大學(xué)。許多老年人為了能夠接受教育,不辭辛苦奔走十幾或幾十里的路,只為能夠參加一次教學(xué)活動(dòng)。雖然有一些村里設(shè)置了老年大學(xué),但是這些村級(jí)老年大學(xué)的環(huán)境較差,學(xué)校的面積只有幾十平方米;有些村子由于距離較遠(yuǎn),導(dǎo)致能夠參與學(xué)習(xí)的老年學(xué)員寥寥無(wú)幾;還有一些老年大學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施太差,安全性令人擔(dān)憂。

(二)教學(xué)時(shí)間較短

在通常情況下,老年大學(xué)的課程是一周一次,如果碰到節(jié)假日的時(shí)候,還必須要將課程延后。因?yàn)樯系氖谴笳n,許多老年人往往會(huì)被集中在一個(gè)較大的教室中進(jìn)行學(xué)習(xí),一般是以講座或者報(bào)告的形式進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。相較于城市的老年大學(xué)教育,農(nóng)村地區(qū)的老年大學(xué)所進(jìn)行的課程活動(dòng)內(nèi)容較少,相當(dāng)一部分的農(nóng)村老年大學(xué)還必須要通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)或社區(qū)內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)指派教師來(lái)上課,往往一年中也不會(huì)超過(guò)五回,課程在進(jìn)行的過(guò)程當(dāng)中也沒(méi)有相應(yīng)的交流與互動(dòng),無(wú)法滿足老年人的學(xué)習(xí)需求。

二、農(nóng)村老年教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建

(一)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

當(dāng)前國(guó)內(nèi)的老年教育模式主要有老年大學(xué)或者開(kāi)放大學(xué),以及各類學(xué)習(xí)平臺(tái)。相較于新時(shí)期的老年教育模式,傳統(tǒng)老年教育由于師資的原因以及教學(xué)設(shè)施的不足,導(dǎo)致學(xué)習(xí)的人數(shù)有限,而且老年教育的效果也不盡如人意。而一些網(wǎng)絡(luò)形式的教學(xué)平臺(tái),雖然支持遠(yuǎn)程教育,但是整體的教學(xué)模式過(guò)于簡(jiǎn)單,學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺少交流與互動(dòng)等,使得老年群體無(wú)法享受到良好的教育。而采用規(guī)范化、專業(yè)化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái),不但能夠幫助老年人在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行社交與交流,而且對(duì)于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,以及自我教育等方面具有重要的意義。通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的方式,既滿足了當(dāng)前老年教育的需求,還能夠?qū)⒗夏杲逃膬r(jià)值進(jìn)行最大化提升,實(shí)現(xiàn)老年人的自我管理和自我教育,滿足了老年群體的生活需求。

(二)確立老年人的自我管理

將老年人作為教學(xué)主體,并幫助老年人實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)以及自我管理,是老年教育的內(nèi)容。老年教育的意義,就是幫助老年人掌握知識(shí),滿足老年人的社交需求,實(shí)現(xiàn)服務(wù)社會(huì)與自我管理的效果,這對(duì)于提升老年人的自我價(jià)值具有重要的促進(jìn)作用。比如說(shuō)大力支持那些專業(yè)性強(qiáng)的,并且具有一定知識(shí)背景的老年學(xué)員加入到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的構(gòu)建之中,也可以通過(guò)角色轉(zhuǎn)化的方式,通過(guò)教育者的視角來(lái)進(jìn)行老年教育,這樣既能夠?yàn)槠渌睦夏耆颂峁┙虒W(xué)幫助,還可以有效地解決老年大學(xué)師資力量不足的問(wèn)題。因此要積極吸引那些具有良好組織能力、協(xié)調(diào)與溝通能力的老年人加入到老年教育當(dāng)中,并讓他們負(fù)責(zé)組織老年教育的教學(xué)活動(dòng)以及社交活動(dòng)等等。

(三)強(qiáng)化老年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展,也為當(dāng)前的農(nóng)村老年教育提供了重要的教學(xué)資源以及良好的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)。但是在具體的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中,農(nóng)村地區(qū)的老年教育必須要加大網(wǎng)絡(luò)普及與宣傳力度,全面提高農(nóng)村老年教育的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和技術(shù)水平。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)并非只是局限在上網(wǎng)的技術(shù),還要防止老年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)節(jié)目當(dāng)中無(wú)法自拔,甚至還有一些老年人由于受到網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑,而遭受一定的經(jīng)濟(jì)損失。因此,在進(jìn)行農(nóng)村老年教育的過(guò)程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)要控制好老年人利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的環(huán)境,以及他們接觸網(wǎng)絡(luò)的范圍,并對(duì)他們做好相應(yīng)的思想工作,讓他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的邪惡思想以及錯(cuò)誤觀念有一個(gè)正確、清楚的認(rèn)識(shí)與了解,強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)背景下的農(nóng)村老年教育水平,幫助廣大農(nóng)村老年人過(guò)上幸福快樂(lè)的晚年生活。

三、結(jié)語(yǔ)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,想要全面提高農(nóng)村老年教育的效果和質(zhì)量,必須要做好相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教育工作,并利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì),幫助老年人足不出戶就能夠掌握相應(yīng)的技能與知識(shí),還能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多元化、快捷化的社交活動(dòng),這對(duì)于豐富老年人的晚年生活,強(qiáng)化老年人的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)具有重要的意義。

參考文獻(xiàn):

[1]陳春勉,鄭智.基于網(wǎng)絡(luò)的老年遠(yuǎn)程教育:模式創(chuàng)新、問(wèn)題及策略——以溫州老年教育為例[J].繼續(xù)教育研究,2016(12).

[2]馬啟鵬,盧筱媚.新型城鎮(zhèn)化中農(nóng)村老年教育的現(xiàn)實(shí)困境與發(fā)展路向[J].中國(guó)成人教育,2015(3).

[責(zé)任編輯 李愛(ài)莉]

作者簡(jiǎn)介:任慧超(1984.8— ),女,漢族,吉林長(zhǎng)春人,講師,研究方向:遠(yuǎn)程教育、法學(xué)。

課題項(xiàng)目:本文系吉林省教育廳2017年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究一般課題《開(kāi)放教育視野下的老年教育模式研究》(項(xiàng)目編號(hào):2017ZCY376)成果之一。負(fù)責(zé)人:任慧超;主要參加者:李響、王相萍、王赫延、孫赫、張修休。

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