摘 要：學生的健康發(fā)展是教師和家長關(guān)心的重點，田徑運動可以增強學生體質(zhì)，學生參加田徑運動可以達到強身健體的效果，全面提高學生的身體素質(zhì)。文章對初中體育教學中趣味田徑教學法的應用進行探討，對趣味田徑教學在體育課堂上應用的優(yōu)勢進行展開，并根據(jù)具體內(nèi)容提出相關(guān)的參考建議。

關(guān)鍵詞：初中;體育教學;趣味田徑;教學法

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0146-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.138

將趣味田徑教學法應用于初中體育教學中，可以有效提高學生對田徑運動的興趣，豐富了課堂教學內(nèi)容，從而提升了課堂教學質(zhì)量。

一、初中體育教學中趣味田徑教學法應用的優(yōu)勢

（一）注重培養(yǎng)初中生的綜合素質(zhì)

在體育教學過程中，體育教師應該注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，提高學生的綜合能力。將趣味田徑教學法應用于初中體育教學當中，可以有效調(diào)動學生參與體育活動的興趣，學生得到充分的體育鍛煉，從而促進了學生的身心健康發(fā)展?？梢哉f，趣味田徑教學對學生綜合素質(zhì)的提高發(fā)揮著重要的作用。

（二）趣味田徑教學法對課堂場所要求相對較低

趣味田徑教學法應用于初中體育課堂上，其所使用的器械都是根據(jù)學生的年齡層、身心發(fā)展展現(xiàn)出的具體特征進行設計的，滿足了初中生在課堂上的不同需求。趣味田徑教學法對場所的要求相對較低，場地平整，場地面積滿足70×40都可以開展趣味田徑活動。在開展趣味田徑教學時，體育教師應該根據(jù)本節(jié)課堂上的具體教學任務，科學合理地制訂課堂教學計劃。將趣味田徑應用于體育教學當中，對運動形式、運動器械以及學生的服裝等，都和以往的體育教學要求有著很大的不同。其色彩上的光鮮亮麗、形式上的多樣性等，都給學生帶來了不同的視覺享受，提升了學生整體參與活動的興趣。

二、初中體育教學中應用趣味田徑教學的具體策略

（一）體育教師要做好體育教學相關(guān)預備工作

很多初中生排斥田徑運動，在課堂上不愿意參加田徑運動的主要原因是，田徑運動的運動量相對較大，對學生的身體素質(zhì)有著很高的要求。為了讓更多的學生自愿地參與田徑運動，體育教師應將趣味田徑應用于體育教學課堂當中，在進行教學時應充分做好體育教學的相關(guān)預備工作，保證體育教學課堂上能夠順利完成教學任務。體育教師應該帶領學生在運動之前做一些預熱活動，幫助學生快速進入運動狀態(tài)，為順利開展趣味田徑活動創(chuàng)設良好的開端。體育教師要求學生做一些預熱動作，可以有效地避免在田徑運動的過程當中，由于做一些高難度的動作而使身體受到不同程度的傷害。尤其是針對部分身體素質(zhì)較差的學生來說，做好有效預熱活動可以幫助學生規(guī)避在運動的過程當中身體受到傷害的風險。在進行體育教學的相關(guān)預備工作時，體育教師不僅需要有耐心，還應該科學地制訂相關(guān)的熱身計劃。在開展預熱活動時，體育教師可以增加一些趣味性的活動，有效地調(diào)動學生的運動積極性，從而推動體育課堂田徑運動能夠順利地展開。

做好體育課堂田徑運動的相關(guān)預備工作，需要體育教師根據(jù)實際的田徑運動過程當中具體的內(nèi)容進行相關(guān)預熱動作設計。在預熱的過程當中，融入一些趣味性的小游戲，提高學生的參與興趣，幫助學生在游戲的過程當中了解長跑的真正意義。通過一些預備工作，使學生的身心健康得到發(fā)展。在體育教師正確的引導下開展相關(guān)預備工作，可以保障學生在運動的過程當中有一個良好的精神狀態(tài)，以便不斷地發(fā)掘?qū)W生的潛力。

（二）充分意識到運動技巧的重要性

田徑運動在運動量、運動強度以及對學生自身體能方面都有著很高的要求與標準，學生在參加田徑運動的過程當中，不斷地加強自身體能，學生的身心健康可以得到合理的鍛煉。初中階段是學生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，應該不斷地提高學生的身體素質(zhì)，而田徑運動可以有效地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在體育教學時，體育教師應該充分地意識到，學生熟練掌握田徑運動技巧的重要性。正確的運動方式不僅能夠有效避免學生在運動的過程當中造成不同程度的傷害，而且可以促進學生身體的健康發(fā)展。體育教師在體育課堂上講解田徑運動技巧時，應該將當下學生比較熱衷的游戲以及學生感興趣的一些趣味游戲融入技巧教學當中，在愉悅的氛圍下幫助學生熟練地掌握田徑運動技巧。體育教師通過科學、合理地制訂相關(guān)游戲活動，能夠有效地幫助學生鞏固在課堂上所學的相關(guān)知識內(nèi)容。

綜上所述，在以往的體育課堂教學中，由于課堂教學內(nèi)容相對枯燥，影響了學生學習體育知識的積極性，最終影響了課堂教學效果的提高。初中體育教學中趣味田徑教學法的應用，可以有效豐富體育課堂的教學內(nèi)容。體育教師通過設置相關(guān)的趣味小游戲可以提升學生的學習興趣，幫助學生集中注意力，學生在快樂的氛圍下可以快速地掌握課堂上所學習的相關(guān)方法與技巧。在提高課堂教學質(zhì)量的同時，還增強了學生的體質(zhì)，提高了學生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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[3]王繼梁.淺談趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用[J].北方文學（下旬刊），2017（6）.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：李成（1988.8— ），男，漢族，江蘇宿遷人，中學二級，研究方向：體育教學。