摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)日漸與世界接軌，英語(yǔ)作為世界上適用范圍最廣泛的交流工具，也成為學(xué)校教育中學(xué)生們的必修課。在一些地區(qū)，幼兒園階段就開(kāi)始簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，到了小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始正式的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。然而國(guó)內(nèi)的小學(xué)英語(yǔ)教育設(shè)備投入不足，教學(xué)模式落后。要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，就要進(jìn)行方式的改革，更新教學(xué)設(shè)備，加大對(duì)教師的培訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);高效教學(xué);寓教于樂(lè)

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）32-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.105

小學(xué)課程體系中，英語(yǔ)學(xué)科是一門(mén)核心學(xué)科，特別是隨著我國(guó)改革開(kāi)放的深入發(fā)展英語(yǔ)更加重要，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也愈被重視。尤其是在提倡素質(zhì)教育的今天，小學(xué)英語(yǔ)教育越來(lái)越受到人們的關(guān)注。

但是在沒(méi)有英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境的現(xiàn)實(shí)狀況下，部分學(xué)生的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)極其被動(dòng)，而且學(xué)生壓力大。減負(fù)增效，落實(shí)高效教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必然要求。高效的教學(xué)模式旨在讓天真的孩子們?cè)谕瓴辉黾迂?fù)擔(dān)的同時(shí)，還能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，順利完成小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在規(guī)劃小學(xué)英語(yǔ)教育高效的教學(xué)模式之前，首先應(yīng)該要通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)到自己的不足。在冰島，英語(yǔ)一直以來(lái)都居于重要的地位，它的英語(yǔ)的教學(xué)模式十分值得借鑒。

一、國(guó)內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

英語(yǔ)被稱為是世界第一語(yǔ)言，在這個(gè)逐步與世界接軌的社會(huì)中，變得日益重要。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)作為英語(yǔ)的入門(mén)學(xué)習(xí)顯得尤為重要，于是在小學(xué)，英語(yǔ)教育就擺在了小學(xué)教育中一個(gè)與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)同等重要的位置，但是小學(xué)英語(yǔ)教育成果并不盡如人意，可以從教育設(shè)備的投入上和教學(xué)模式上看出國(guó)內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀。

（一）教育設(shè)備的投入

教育設(shè)備是為教育做輔助性的工具，但是隨著科技的發(fā)展、時(shí)代的變遷，顯然教育工作者對(duì)教育設(shè)備的要求越來(lái)越高。教育設(shè)備如何有時(shí)可以作為一個(gè)地區(qū)教育發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)，教育設(shè)備的輔助作用愈發(fā)加強(qiáng)，教育設(shè)備的投入不僅是必要的而且是重要的。雖然我國(guó)十分重視教育的發(fā)展，對(duì)教育事業(yè)投入也占國(guó)民經(jīng)濟(jì)收入的高比例，但是我國(guó)人口眾多，對(duì)學(xué)生人均的教育資金的投入?yún)s遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的投入標(biāo)準(zhǔn)。而先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備主要集中在一線、二線城市，教育資源分配不平均嚴(yán)重影響本地區(qū)的教育水平，尤其是英語(yǔ)教育。

（二）教學(xué)模式

首先，英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言環(huán)境也特別重要，特別是隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加重要。但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣有語(yǔ)言環(huán)境，因此英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)更困難一些，所以小學(xué)英語(yǔ)教師為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)往往會(huì)采用多記、死記、聽(tīng)寫(xiě)的學(xué)習(xí)方法。很多學(xué)生不能把英語(yǔ)運(yùn)用到生活當(dāng)中去，不僅不能達(dá)到小學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)，也會(huì)給小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)一些負(fù)面的影響，使他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生一種厭學(xué)的心理。其次，中國(guó)由于人口較多，教師很難在短短的一節(jié)課中照顧到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不能讓每個(gè)學(xué)生都能有在課堂上練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，這就容易出現(xiàn)學(xué)生受教育不均的現(xiàn)象，從而影響英語(yǔ)的教育進(jìn)程。

二、高效的教學(xué)模式規(guī)劃

（一）教學(xué)方式的改革

新課改下的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，教師在課堂上的教學(xué)必須要立足于學(xué)情。這就需要在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生各個(gè)感官，來(lái)全方位地投入，這樣才能夠優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這就意味著教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，特別是要摒棄“滿堂灌”的單一講授法，而要結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及認(rèn)知規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境。這樣才能夠使學(xué)生在積極有效的參與中全方位提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效果。

1.用游戲輔助教學(xué)。玩是孩子們的天性，但是在玩的過(guò)程中也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。所以，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，要本著樂(lè)學(xué)的角度，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生們參與的游戲，使學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的良好效果。

這里需要廣大教師注意的是，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的游戲應(yīng)更強(qiáng)調(diào)游戲本身的教育作用，因此在設(shè)計(jì)教育游戲時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮以下兩方面的特征：第一，知識(shí)性，作為傳播知識(shí)的載體，教育游戲應(yīng)當(dāng)首先強(qiáng)調(diào)知識(shí)性。教育游戲中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以教育部制定的小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，覆蓋小學(xué)英語(yǔ)教材中的內(nèi)容，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，鍛煉小學(xué)生的思維能力，讓小學(xué)生學(xué)在其中;第二，趣味性，趣味性是游戲的必備要素。小學(xué)生的興趣所在是設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)教育必須考慮的要素，讓小學(xué)生樂(lè)在其中。切勿只是關(guān)注形式而忽略了教學(xué)的效果。

我國(guó)古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，說(shuō)明了興趣的重要性，小學(xué)生沒(méi)有明顯的求知欲，只是因?yàn)橛X(jué)得有趣才激發(fā)他們認(rèn)識(shí)事物的動(dòng)機(jī)。教育游戲以小學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，將傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，這一改變，必將極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性。

2.用表演深化理解。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)來(lái)應(yīng)用這門(mén)語(yǔ)言以解決問(wèn)題，切實(shí)發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)言的工具性。表演就是非常好的形式，在課堂上一次簡(jiǎn)短的英語(yǔ)對(duì)話，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，考驗(yàn)學(xué)生的詞匯積累，特別是對(duì)于學(xué)生深化學(xué)科的理解更有價(jià)值，從而增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

3.音樂(lè)的熏陶，影視作品的感染。眾所周知，音樂(lè)具有極強(qiáng)的感染力，可以運(yùn)用音樂(lè)節(jié)奏的美來(lái)渲染學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，把枯燥、機(jī)械的誦讀英語(yǔ)變得富有節(jié)奏感，使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了美感和好感。而兒童最喜歡看的動(dòng)畫(huà)片也是完全可以用來(lái)教學(xué)的，白雪公主與七個(gè)小矮人、阿拉丁神燈、長(zhǎng)發(fā)公主等童話故事是我們從小就喜歡的，純正美語(yǔ)發(fā)音的迪士尼動(dòng)畫(huà)，可以激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，小學(xué)生可以從動(dòng)畫(huà)里學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)口語(yǔ)。

（二）教育設(shè)備的投資和教師的培訓(xùn)

要想提高小學(xué)英語(yǔ)教育的水平，只對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革也是不夠的，還必須考慮到教育設(shè)備的投資與教師的培訓(xùn)。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教育設(shè)施的基本情況和小學(xué)英語(yǔ)教師的需求，探索出一條適合新形勢(shì)的改革之路。對(duì)于教育設(shè)備的投資方面，應(yīng)該在加大投資的同時(shí)盡量縮小區(qū)域差異，對(duì)小城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育有所傾斜，保證小學(xué)英語(yǔ)教育的師資力量、語(yǔ)音教室的配置、學(xué)習(xí)方式的引進(jìn)等。

在教師的培訓(xùn)方面，應(yīng)當(dāng)做到以下兩點(diǎn)：首先，要本著務(wù)實(shí)的原則去了解一線小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中的困難，同時(shí)，要結(jié)合當(dāng)前課程改革不斷深入發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，關(guān)注英語(yǔ)教師的培訓(xùn)和提升工作，給教師提升自身素質(zhì)創(chuàng)造有利條件。其次，要注意教學(xué)思想的引領(lǐng)和教學(xué)模式引導(dǎo)，結(jié)合教師個(gè)體差異，給教師以專業(yè)化的且適合自身教法的有效指導(dǎo)，從而提升英語(yǔ)教師的教學(xué)技能。

要想做好小學(xué)的英語(yǔ)教育，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)還需要財(cái)政和社會(huì)的大力支持。

總之，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作在新課改的要求下越來(lái)越重要，且作為英語(yǔ)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的起始階段，抓好開(kāi)頭非常重要。需要廣大教育工作者立足于學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，立足于學(xué)生成長(zhǎng)需求，不斷尋求具有實(shí)踐性和可操作性的教學(xué)模式和方法，推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化和多元化。

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[責(zé)任編輯 谷會(huì)巧]

作者簡(jiǎn)介：韓翠婷（1980.7— ），女，漢族，江蘇徐州人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教育。