摘 要：在信息技術(shù)時(shí)代，新媒體技術(shù)已經(jīng)成為我們生活中不可回避的一個(gè)重要部分。將多媒體技術(shù)引入學(xué)校課堂教學(xué)，是現(xiàn)代化教育的一個(gè)重要體現(xiàn)。在高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)中，通過(guò)多媒體技術(shù)提供的文本、圖片、音頻、視頻等元素，高中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率明顯提高。通過(guò)多媒體技術(shù)，生動(dòng)形象地展示所學(xué)知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展和主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、探索知識(shí)等提供了良好的發(fā)展環(huán)境。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)效率

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）31-0129-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.31.119

一、如何利用多媒體提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

（一） 圖片、視頻等元素相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)是一門(mén)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的學(xué)科。由于高中數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系并不緊密，因此難免枯燥、乏味、沉悶，大大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的熱情。教師如果還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)手段，學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力就會(huì)很難持續(xù)集中在課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)上。多媒體技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上扭轉(zhuǎn)了這一局面。多媒體技術(shù)集文本、圖片、聲頻、視頻為一體，提高了數(shù)學(xué)知識(shí)的可視度。動(dòng)圖的呈現(xiàn)讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解更上一個(gè)臺(tái)階，可以充分激發(fā)他們的好奇心和探求欲望，進(jìn)一步地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生迸發(fā)出高漲的學(xué)習(xí)熱情。例如，在教學(xué)“橢圓”一節(jié)知識(shí)時(shí)，教師通過(guò)多媒體引入人造衛(wèi)星等天體運(yùn)動(dòng)的軌跡，采用多媒體動(dòng)畫(huà)的形式讓學(xué)生對(duì)于橢圓的概念有一個(gè)更深刻的印象，這最大限度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二） 有效突破難點(diǎn)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生思維

多媒體技術(shù)的呈現(xiàn)，比傳統(tǒng)的板書(shū)更加生動(dòng)形象，在其教學(xué)中可以使用多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有很好的輔助作用。教師在教學(xué)過(guò)程中多以教材課本為主，雖然其中已經(jīng)有大量豐富的內(nèi)容插圖，但是靜態(tài)的插圖展現(xiàn)的對(duì)于重難點(diǎn)的理解始終存在局限性。借助多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)可以動(dòng)態(tài)展示教學(xué)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題。例如，在展現(xiàn)幾何變化等情況時(shí)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)模式，采用鮮明的色彩，可以簡(jiǎn)化學(xué)生的理解難度，更好地解釋知識(shí)點(diǎn)，從而突出重難點(diǎn)，化抽象為具體，引導(dǎo)學(xué)生思維由模糊轉(zhuǎn)向清晰。

（三） 展示知識(shí)的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)

高中數(shù)學(xué)會(huì)有一些公式和定理，其推理的復(fù)雜性以及邏輯關(guān)系，會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，使得許多學(xué)生感到頭疼。但多媒體課件的引入就能很好地幫助學(xué)生解決這一問(wèn)題。教師運(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，需要提前制作好課件，將公式或定理的推導(dǎo)過(guò)程以及邏輯關(guān)系清晰地展示在學(xué)生面前，這不但節(jié)省了課堂的授課時(shí)間，提高了教學(xué)效率，還提高了學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，完成了從表象到抽象的思維過(guò)程。

二、多媒體技術(shù)在高中課堂教學(xué)過(guò)程中使用的重要意義

（一）多媒體的使用可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，將內(nèi)容用圖文、視頻等形式來(lái)創(chuàng)立立體化的教學(xué)情境可以增加教學(xué)的趣味性，將抽象的知識(shí)學(xué)習(xí)變得更加有趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力，使其積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

（二） 多媒體的使用可以優(yōu)化教師工作，提升教學(xué)質(zhì)量

多媒體的使用，改變了傳統(tǒng)教師教學(xué)的備課方式，不再拘泥于備課本。以前課堂上繁瑣的課堂板書(shū)也被新媒體技術(shù)取而代之，一方面這種變化可以減輕教師的工作強(qiáng)度，為師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了保障。另一方面，多媒體技術(shù)在使用過(guò)程中操作靈活，方便知識(shí)的回顧與整理，有利于學(xué)生溫故知新，這些特點(diǎn)都可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

（三） 多媒體的使用可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

多媒體具有直觀形象、資源豐富、形式多樣等特點(diǎn)。將多媒體技術(shù)融入到課堂的教學(xué)中，革新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)形式，構(gòu)建了現(xiàn)代化的教育體系，為教育教學(xué)提供了重要保障，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式難以達(dá)到的。多維的展示所學(xué)的知識(shí)，可以幫助學(xué)生舉一反三，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用體現(xiàn)了它的優(yōu)越性。在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂上，教師通過(guò)多媒體技術(shù)的使用充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)直觀形象、內(nèi)容豐富、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。但是值得我們教師注意的一點(diǎn)是，在選擇多媒體教學(xué)的過(guò)程中，也要注意靈活應(yīng)變，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的班級(jí)情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況實(shí)時(shí)而定，要避免照搬別人的教育模式和教學(xué)方式，要因材施教，因地制宜，提高多媒體使用的針對(duì)性與特色性，更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的作用。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡(jiǎn)介： 馬驥（1983.9— ），男，漢族，甘肅莊浪人，一級(jí)教師，研究方向：高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)。