王志忠

(甘肅省臨夏廣河城關學區(qū)雙泉小學 甘肅 廣河 731300)

小學高年級數(shù)學課程教學的過程中，應當大力開展合作學習活動，進而通過合作學習提升課堂教學質量以及教學效果。除此之外，還應當針對于合作學習進行必要的改革和創(chuàng)新，除此之外，小學數(shù)學合作學習模式之下還可以促使學生形成良好人際關系，提升交流能力，增強學生合作能力以及合作意識，培養(yǎng)學生團隊合作精神以及提升班級凝聚力，促使學生綜合能力以及綜合素養(yǎng)得到全面提升。

1.小學高年級數(shù)學課堂合作學習面臨的問題

1.1 合作探究之前缺乏行之有效的指導。在當前的小學高年級數(shù)學教學開展過程當中，大部分教師還是對學生自我學習能力有所高估。雖然教師會要求學生合作探究，但是，大多數(shù)教師沒有對學生進行引導和講解。一般來講，往往提出問題之后直接要求學生進行合作學習，這樣會導致學生合作學習過程當中缺乏正確目標以及正確方向，相對而言較為盲目，從而導致合作教學質量以及教學效率較為低下。

1.2 教學教師過分削弱自身職責。小學高年級數(shù)學教學過程中應當加強合作學習模式的推廣，但是教學過程中很多教師還是往往過分削弱自身職責性，例如，講解題目的過程之中，往往忽略題目難易程度，直接要求學生對問題進行討論，這樣做法會導致學生對問題難以深入理解，并因此降低了課堂教學效率以及教學質量。教師的課堂管理組織力度缺乏。創(chuàng)新課堂教學的開展，首先要學生進入探究情境中。教師礙于時間的限制，沒來得及準備，在課堂上直接讓學生進行探究；有教師幾乎都采用同一種方式進行探究情境的導入，千篇一律，讓學生失去了興趣，導致教學組織情況不如人意。在創(chuàng)新課堂教學課堂實施中，教師認為給學生提供好的課堂學習環(huán)境就是保證課堂的紀律好，當課堂有突發(fā)情況后，教師手足無措，應變能力不強。在創(chuàng)新課堂教學中，探究小組的存在是很有必要的。教師缺乏對小組分配的思考，為了方便和節(jié)約時間，直接按照座位搭配。各小組學生的知識水平、能力發(fā)展各不相同，導致學生在探究中表現(xiàn)各不相同。

1.3 未對小組成員合理分配。小學高年級數(shù)學教學的過程當中，大多數(shù)數(shù)學教師沒有對學生個體差異進行充分考慮。一般來講，合作學習往往是小組合作的模式，但是教師對學生進行分組過程中往往過于盲目以及急躁，沒有做到合理以及科學分配，一般是采取自由搭配或者是就近原則等方式對學生進行分組，這樣的分組模式存在較大弊端，小組成員之間可能能力差距較大，所以難以產(chǎn)生良好合作學習效果。另外合作學習過程當中教師缺乏對學生進行正確的指導和引導，不但導致課堂教學質量較差，同時課堂教學效率難以提升。

2.小學高年級數(shù)學課堂合作學習主要作用

目前小學高年級開展合作學習具有重要的作用，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，通過課堂之中開展合作學習能夠促使課堂氣氛更為活躍，學生可以結合教師所提出的問題相互討論，同時針對課堂問題進行全面深刻剖析，促使學生可以真正融入到課堂討論中；另外，學生和教師之間應當形成良好師生關系，師生之間加強互動以及交流溝通，提升課堂教學效果以及教學質量，促使課堂教學氣氛更加輕松愉悅。第二，小學高年級數(shù)學課堂中通過合作學習培養(yǎng)學生獨立思考的能力，學生還可以和其他學生進行相互溝通交流，培養(yǎng)良好人際關系以及提升班級凝聚力，除此之外還可以培養(yǎng)學生自身邏輯的嚴密性。第三，在小學數(shù)學課堂教學過程中開展合作學習模式，這樣，學生有問題可以實現(xiàn)互相溝通解決，促使教師教學負擔得到大幅度減輕，同時可以有助于學生針對問題進行集中性解決，進而提升教學效果和教學質量。

3.小學高年級數(shù)學課堂合作學習創(chuàng)新策略

3.1 提供有效幫助以及指導。小學高年級數(shù)學課程過程中應當加強小組合作學習模式的運用，數(shù)學教師應當對合作學習思想理念、合作學習方式進行普及，促使學生能夠深刻理解合作學習重要價值和意義。合作學習開展之前，應當要求教師給予學生幫助和引導。

3.2 完善小組合作機制。對于小學數(shù)學教師而言，應當結合學生性格特征、知識基礎以及個人能力，針對班級之中每一個學生進行全面細致分析之后，對學生進行科學合理搭配，實現(xiàn)學生之間互幫、互助。培養(yǎng)優(yōu)生的組織能力，中等生的學習能力，待優(yōu)生的學習興趣，達到共同進步的目的。合作過程中教師還應當對小組合作機制進行不斷完善，適時進行小組之間學生的調(diào)整，提升合作學習的開展效果。

3.3 更新理念以及提高技能。小學高年級數(shù)學教學過程當中教師應當提升自身技能水平以及更新教學理念，教師教學過程中要采取更多現(xiàn)代化教育思想和教學理念，一方面要充分尊重學生課堂主體地位，另一方面要發(fā)揮教師引導作用。另外學生和學生之間還可以實現(xiàn)相互溝通和交流，通過相互的合作糾正自身所犯錯誤，促使學生可以逐漸掌握各種不同類型、不同視角物體觀察方法。

綜上所述，在小學高年級數(shù)學創(chuàng)新課堂教學中，不僅能提高學生創(chuàng)新與探究能力，還能提升數(shù)學教師學科專業(yè)素養(yǎng)水平。隨著創(chuàng)新課堂教學在小學高年級數(shù)學中的運用，許多問題開始顯現(xiàn)。在小學高年級數(shù)學中如何有效開展創(chuàng)新課堂教學已成為當前亟待解決的問題。小學高年級數(shù)學教學過程當中應當注重合作學習模式的應用，但是，合作學習之中還是存在著諸多問題需要進行創(chuàng)新和改革，要更新理念以及提高技能、完善小組合作機制、要提供有效幫助以及指導等，進而促使小學數(shù)學課堂中合作學習可以得到進一步發(fā)展。