丁吉材

(江西省婺源縣太白鎮(zhèn)中心小學(xué) 江西 婺源 333200)

學(xué)習(xí)，是每個(gè)人一生的任務(wù)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)正急劇的變化?？萍硷w速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)迅速騰飛，世界不斷改變?nèi)藗兊墓ぷ鞣绞?、生活方式、學(xué)習(xí)方式和思維方式。未來(lái)時(shí)代里，學(xué)習(xí)將成為人發(fā)展的有效工具和必要手段。人類學(xué)習(xí)以創(chuàng)新學(xué)習(xí)尤為重要，它是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要標(biāo)志，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的靈魂，是人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)目的呢？主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1.教師的教

1.1 善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師從創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境切入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和興趣?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生有了能動(dòng)性和興趣，就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情，就能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索，變無(wú)心聽(tīng)課為有心求知，能引發(fā)學(xué)生的探索欲望。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生探索新知的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、捕捉問(wèn)題。如在教小學(xué)應(yīng)用題中的行程問(wèn)題、追及問(wèn)題時(shí)，學(xué)生往往對(duì)相向、相對(duì)而行，如何追及等問(wèn)題不能透徹理解，教師可以利用多媒體幾何畫(huà)板設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生直觀、形象地觀察、分析，探究解題方法，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)效果，使問(wèn)題得解。

1.2 善于培養(yǎng)學(xué)生主體參與意識(shí)。傳統(tǒng)的教育理念，片面強(qiáng)調(diào)教師的作用，以致于學(xué)生把老師的每一句話都當(dāng)成律條，教學(xué)采用填鴨式、滿堂灌，考試主要靠死記硬背，學(xué)生完全處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。在新課改條件下，教師是“平等的首席”，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要尊重學(xué)生的意見(jiàn)和個(gè)性，真心實(shí)意地信任和鼓勵(lì)學(xué)生，嘗試讓學(xué)生站上講臺(tái)，動(dòng)手練、用口說(shuō)，這樣老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用才能真正得以體現(xiàn)，才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和積極性。

1.3 善于反饋，善于評(píng)價(jià)。反饋與評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是衡量老師教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。數(shù)學(xué)作業(yè)的布置、完成及批改是課堂教學(xué)的延伸，是知識(shí)反饋的主要渠道。但應(yīng)指出的是，由于受教材題習(xí)題型和考試題型的束縛，老師總是要求統(tǒng)一的書(shū)面作業(yè)，這就在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高和個(gè)性的發(fā)展。教師應(yīng)改革過(guò)去單一的書(shū)面作業(yè)，對(duì)不同程度和能力的學(xué)生，按差、中、優(yōu)三個(gè)等次提出不同的練習(xí)目標(biāo)和要求，如對(duì)基礎(chǔ)差者，開(kāi)始要求書(shū)寫(xiě)工整，做好最基礎(chǔ)的題目，不能出現(xiàn)錯(cuò)題，數(shù)量不貪多，不抄別人作業(yè)等；對(duì)中等特別是上等同學(xué)要求在數(shù)量上和質(zhì)量、難度上都有所提高，鼓勵(lì)學(xué)生注意探求一題多解，一題多變，一題多思，把問(wèn)題引向伸入，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能。

2.學(xué)生的學(xué)

2.1 加強(qiáng)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的“給予”，而是給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的體驗(yàn)和探索過(guò)程，這樣能更好地拓展教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。教師在教學(xué)過(guò)程中靈話運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中親身經(jīng)歷一個(gè)實(shí)際問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”的過(guò)程，感悟新知的形成和發(fā)展，獲得充滿生命力的數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的無(wú)窮樂(lè)趣，這樣的課堂教學(xué)實(shí)用、高效。合作交流是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流、討論的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作技巧，能給學(xué)生提供進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有效地促進(jìn)學(xué)生在合作交流的過(guò)程中真正理解數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。然，合作學(xué)習(xí)是在當(dāng)個(gè)體解決問(wèn)題確實(shí)有困難又或是小組合作更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更能幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，就能避免合作只存在形式。

2.2 正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，勇于創(chuàng)新。競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的主旋律，在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中要立于不敗的之地，就必須樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。未來(lái)社會(huì)需要有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。人的生存離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)也必然有競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的上進(jìn)心，都希望比別人強(qiáng)。但在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，關(guān)鍵不能只按成績(jī)排隊(duì)，忽略學(xué)生其它方面的發(fā)展，但成績(jī)還是能反映一定問(wèn)題，故不能不要成績(jī)，在減輕學(xué)生成績(jī)壓力的同時(shí)，要適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力、健康心態(tài)，勝不驕，敗不餒。樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，正確面對(duì)被別人超越，也更要勇于超越別人。競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在競(jìng)爭(zhēng)中互相啟發(fā)，各顯神通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。

3.教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合

教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)特殊的認(rèn)知過(guò)程，不是老師單邊的教或?qū)W生單邊的學(xué)，也不單是教師教與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)，而是一個(gè)教師的教與學(xué)生的學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在教的層面教師起主體作用，而學(xué)的過(guò)程中，主體則是學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，這兩個(gè)主體之間的關(guān)系是最基本的雙邊關(guān)系，教師的教是為學(xué)生的學(xué)，學(xué)生的學(xué)又影響老師的教，兩者相互依存，缺一不可，任何一方的活動(dòng)都以另一方為條件。在教學(xué)中，只有通過(guò)教師的組織、指導(dǎo)，學(xué)生才能迅速地掌握知識(shí)，并使自身得到發(fā)展；教師對(duì)學(xué)生的組織、指導(dǎo)只有當(dāng)學(xué)生主動(dòng)積極參與時(shí)，才能有良好的作用。因此，教學(xué)活動(dòng)要順利開(kāi)展，就要求教與學(xué)之間互相促進(jìn)，產(chǎn)生合力，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的意識(shí)，主動(dòng)探究的能力，收到最佳的教學(xué)效果。

總之，創(chuàng)新教學(xué)是一個(gè)深刻的課題，老師在教學(xué)實(shí)踐中，要充分貫徹“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，發(fā)展為主線”的教育思想。師生、生生之間相互活動(dòng)，相互作用，相互促進(jìn)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的有效手段。