張玲玲

(貴州省德江縣沙溪中心完小 貴州 德江 565200)

藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)對小學(xué)生的影響甚遠。在老師，家長的思想中，目前的陳舊教育理念根深蒂固，不重視對軟實力的培養(yǎng)，跟風(fēng)的步伐卻不曾減弱。為此我們要改變對孩子的教育方式。

1.小學(xué)音樂教學(xué)

1.1 教學(xué)常規(guī)的缺陷。小學(xué)生正是愛動，愛說話的年紀。對維持課堂來說是一個比較有挑戰(zhàn)的事情。但是為了課程能繼續(xù)正常進行，老師一般都采用強制性的方法讓孩子乖乖聽課，不然會有懲罰。這種課堂不免顯得太死板，小學(xué)生身上的那種靈性被嚴重抑制[1]。當小學(xué)生整齊劃一的唱著歌曲，卻不太懂得歌詞的含義。教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，更難發(fā)揮出音樂本有的魅力?，F(xiàn)在音樂已經(jīng)成為人們抒發(fā)情感和得到共鳴的一種流行方式，其有著娛樂、趣味等特性。本該給學(xué)生留下美好的回憶，但事實卻往往適得其反。

1.2 教學(xué)常規(guī)的優(yōu)勢。要求教師在上課前已經(jīng)有了完整的備課，對于小學(xué)生的音樂能力有著大體的了解。教師會嚴格把控好每節(jié)課的進度，確保在規(guī)定的課時內(nèi)完成任務(wù)。根據(jù)小學(xué)生對音樂的認知能力布置作業(yè)。這些方面的努力讓小學(xué)生系統(tǒng)完整的學(xué)習(xí)音樂，從小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力，使小學(xué)生能從中受益。

2.提高課堂效率

2.1 運用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的成熟化使聲、像、圖、文等各種傳達方式表達的清楚明了，從而讓音樂更加多元化，更顯張力?，F(xiàn)代學(xué)生本就對聲音，圖畫，視頻等綜合信息感興趣，多媒體將這些信息結(jié)合到一起，讓學(xué)生身臨其境，更能體會歌曲表達的情感，以此達到共鳴[2]。這種方式使多媒體技術(shù)發(fā)展速度迅猛。多媒體技術(shù)應(yīng)用的方式也是各種各樣，在各種不同的演繹方式中必定有著深厚的歷史文化背景。課堂上，如果只是讓老師用一維的聲音，圖片等方式完成教學(xué)任務(wù)是不成功的，增加學(xué)習(xí)的單調(diào)感，大大降低了學(xué)生的積極性和主動性。但是運用多媒體，多方面，多角度的刺激學(xué)生，不僅拓寬了學(xué)生的視野，通過多維性的思考提高課堂的效率，還可以創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進步。另外，還可以自己創(chuàng)設(shè)情境。動態(tài)刺激遠大于靜態(tài)刺激，一幅圖畫的效果遠遠不如一個動態(tài)圖或者小視頻帶給你的印象深刻。因此，科學(xué)研究表明，人看到一幅圖時眼睛會停留4秒左右，專注度有15%，而看到有聲視頻時專注度會提高到30%。這其中的差距就是合理運用多媒體。例如《藍色的多瑙河》，教師在課堂播放該歌曲時，需要加入這首歌的視頻，通過多媒體展現(xiàn)有趣的畫面、聽到低沉的音效、感受深厚的情誼，把音樂本身帶入一個高度。與此同時，加上教師精簡的介紹讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，以潛移默化的方式體會音樂的真諦。這樣也會激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)作，帶領(lǐng)學(xué)生的審美體驗達到高潮。

2.2 關(guān)注學(xué)生本體。每個人都是多維性的。培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，應(yīng)該注重每個人參差不齊的鋸齒狀特征，每一位學(xué)生都是獨特的，也是唯一的，要注重個性化的培養(yǎng)。教師從多角度觀察激發(fā)各自的潛能。這樣的教學(xué)方式能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。例如，有的學(xué)生身體柔軟，那么這位學(xué)生完全可以展示舞姿并融入到歌曲中，這樣會得到意想不到的效果。還有的學(xué)生對圖像很敏感，能夠迅速、準確的抓到要點，適合拍照片。利用幻燈片達到身臨其境的效果。還有很多學(xué)生有著各種各樣的才藝，只要開發(fā)出學(xué)生潛能再加上多媒體綜合的運用，那么才是真正的有效利用。

2.3 提高教師能力。有條件有必要學(xué)習(xí)掌握音樂軟件。作為教師，適當?shù)膶W(xué)習(xí)音樂軟件能提高課堂效率。例如，如何讓學(xué)生清楚各類型音樂中的特征？教師可以通過Soundforge軟件或Transcribe軟件，一首歌中加入不同的元素呈現(xiàn)的風(fēng)格也是千萬種。這樣的方式帶動小學(xué)生自主創(chuàng)新，提高學(xué)生的感知美、體會美的能力。教師是教學(xué)過程中最根本的一部分，當外在因素和內(nèi)部的驅(qū)動力有著相同的步調(diào)時，音樂教學(xué)的實效性和有效性才能夠達到更高的層次。

3.音樂對小學(xué)生的影響

3.1 激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。沒有比興趣更好的老師了，當孩子對一件事物很感興趣，那么就會主動探索。小學(xué)生正處于對世界充滿未知和好奇的年紀，身上散發(fā)出天真爛漫的氣息，其天馬行空的話語更是他們對世界探索的步伐。興趣作為引導(dǎo)小學(xué)生探索的方向，步伐是小學(xué)生認識世界的過程。我們需要的是對小學(xué)生的鼓勵和認可，培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)散的思維和保持探索的精神。

3.2 培養(yǎng)孩子認識能力。單個知識占據(jù)巨大的圖絡(luò)中微不足道的部分，但是當單個連成多個就變得強大。因為用音樂表達情感的方式千姿百態(tài)，所以音樂的類型多種多樣。

4.結(jié)束語

小學(xué)生身體，智力等各個方面都在發(fā)展，讓孩子提早接觸音樂只有益處。音樂已經(jīng)成為日常生活的一部分，如街邊商店播放的歌曲、電視臺播放的歌曲、收音機點送的歌曲等，可以促進情感、認知、想象等很多方面的深入了解，還可以從中得到某種精神上的支持。小學(xué)生通過音樂課堂的學(xué)習(xí)，教師積極的引導(dǎo)可以帶來完美效果，讓小學(xué)生受到感官的沖擊，感受到音樂的純真和美好，培養(yǎng)學(xué)生純凈的心靈，刻畫小學(xué)生健康的人格，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高小學(xué)生的審美層次。