謝妃妃

(江西省贛州市寧都縣第二小學(xué) 江西 寧都 341000)

1.網(wǎng)絡(luò)給教師帶來(lái)信息和資料

教師在上課前都要做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備——備課。備課的主要內(nèi)容是，確定教學(xué)目標(biāo)，知道教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，選用適當(dāng)教學(xué)方法，這時(shí)候就要求我們?nèi)V泛瀏覽閱讀有關(guān)的材料，包括教學(xué)參考書、報(bào)刊雜志、瀏覽網(wǎng)上信息等。由于網(wǎng)絡(luò)資源的共享和信息搜集處理功能，使教師在備課時(shí)，除了借助教材和教參外，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源獲取更多的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的信息和資料，開拓教師的眼界，拓展教師教學(xué)的思路，豐富課堂教學(xué)資源。在此基礎(chǔ)上，教師再結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況，通過(guò)自己對(duì)信息的整合，不斷提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和。

2.信息技術(shù)給學(xué)生提供豐富的素材

面向新世紀(jì)的基礎(chǔ)教育應(yīng)以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支撐，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成能充分適應(yīng)二十一世紀(jì)的高素質(zhì)專門人才?，F(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展和使用，豐富了信息資源的種類，擴(kuò)大了信息傳遞的途徑，加快了信息傳遞的速度，增強(qiáng)了人們的信息意識(shí)，提高了信息處理的方法。信息技術(shù)不僅是教師的教育教學(xué)工具，而且還是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，是學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的工具。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享資源，可以從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上獲得珍貴的數(shù)字化的學(xué)習(xí)資源，從中查找所需的學(xué)習(xí)素材。例如教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》時(shí)，課前我們安排學(xué)生自己通過(guò)各種途徑(包括上網(wǎng))，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課上學(xué)生代表匯報(bào)。他們帶來(lái)的材料：有的是人民幣的產(chǎn)生，有的是幣值上圖片的由來(lái)，有的是家里珍藏的錢幣……通過(guò)生動(dòng)形象的、多種多樣的數(shù)據(jù)圖片材料，學(xué)生不僅輕松的認(rèn)識(shí)了人民幣，而且成功地接受了一次愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的思想教育。

3.有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生由于身心發(fā)展的原因，注意力不容易集中，注意的時(shí)間比較短暫，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，學(xué)生容易感到疲憊，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)下降。如果這時(shí)使用合適的信息技術(shù)來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造新的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使學(xué)生持續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，就沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也不會(huì)有好的學(xué)習(xí)效果。深厚的學(xué)習(xí)興趣，能吸引學(xué)生的注意力，注意力高度集中，促使他們自覺(jué)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)的思考問(wèn)題，積極進(jìn)行探索創(chuàng)新。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要結(jié)合生活的具體情景，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而不是枯燥乏味，不能脫離實(shí)際現(xiàn)實(shí)的生活，使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到所學(xué)的內(nèi)容與自己接觸的問(wèn)題息息相關(guān)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。

4.多媒體信息技術(shù)可以啟發(fā)學(xué)生多維的思考空間

信息技術(shù)以其形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容逐一呈現(xiàn)，變抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)作用，解決教育教學(xué)中難以用語(yǔ)言和肢體解釋的內(nèi)容，向?qū)W生展示教學(xué)情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過(guò)程，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)內(nèi)容。重點(diǎn)在對(duì)一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括的過(guò)程中，運(yùn)用信息技術(shù)在課堂教學(xué)中形象揭示知識(shí)的生成過(guò)程，進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，變理性為感性、化抽象為具體。我在講解“平行四邊形的面積”一課時(shí)深有。平行四邊形面積的推導(dǎo)公式是這一課的重點(diǎn)，也是這一課的難點(diǎn)，我在課前利用電腦把平行四邊形面積的計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程制作成課件，形象生動(dòng)的剪拼，把平行四邊形分割成兩部分，然后通過(guò)動(dòng)畫演示這兩部分交錯(cuò)拼好，這樣可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，學(xué)生從視覺(jué)上體會(huì)到把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)觀察，體會(huì)到這個(gè)長(zhǎng)方形面積和原來(lái)的平行四邊形面積是完全相等的。學(xué)生再進(jìn)行操作……轉(zhuǎn)化過(guò)程形象生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣開發(fā)了學(xué)生的想像能力和推理能力。再引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬與平行四邊形的關(guān)系？小組合作推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，從而有效地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率。學(xué)生輕松地完成了本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.補(bǔ)足教材中缺乏的知識(shí)

由于受到時(shí)間、空間的限制，課本中有些要求實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容，不可能讓學(xué)生親臨其境，從而限制了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。利用信息技術(shù)，可以給學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)，學(xué)會(huì)在信息學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，增加自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教材學(xué)習(xí)的不足。如“人民幣的認(rèn)識(shí)”，是學(xué)生比較難掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“虛擬現(xiàn)實(shí)”超市的情境?！俺小崩锔鞣N各樣的商品，讓學(xué)生興奮不已，極大激發(fā)了他們強(qiáng)烈的參與欲望，迫不急待地想?yún)⑴c其中。學(xué)生可以是“顧客”，自由地去花錢購(gòu)物，學(xué)習(xí)熱情空前高潮。也可以自己充當(dāng)收銀員，根據(jù)顧客的物品和應(yīng)付資金，正確的算出找回的錢。

6.作業(yè)形式多種多樣

數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備過(guò)程，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸鞏固知識(shí)的必要內(nèi)容，也是師生信息交流的一個(gè)窗口。傳統(tǒng)的作業(yè)形式在于學(xué)生的寫寫算算，比較枯燥、單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，只是為了完成作業(yè)而作業(yè)，要老師家長(zhǎng)監(jiān)督完成。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以布置不一樣的作業(yè)，精心設(shè)計(jì)與安排練習(xí)內(nèi)容。作業(yè)形式不再拘泥于傳統(tǒng)的書面形式，可以是口頭的、操作性的，也可以是作品的展示。如利用網(wǎng)絡(luò)去查詢一些數(shù)學(xué)小常識(shí)在課上匯報(bào)；學(xué)了幾何形體后，布置學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫一畫有關(guān)的幾何形體，加深認(rèn)識(shí)；六年級(jí)學(xué)生學(xué)了統(tǒng)計(jì)圖表后，可以布置學(xué)生利用Excel設(shè)計(jì)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表。教師還可以利用個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站，給一些學(xué)有余力的學(xué)生布置網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。