●江蘇省無(wú)錫市立人高級(jí)中學(xué) 周新穎

在課程改革的推動(dòng)下，高中政治課堂教學(xué)必須要著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)以及社會(huì)發(fā)展的需要，所以，高中政治教學(xué)目標(biāo)包含學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)以及情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。這也說(shuō)明，高中政治教學(xué)不再是單純的知識(shí)灌輸，而是對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，即要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，形成自己的正確價(jià)值觀念，可以明辨是非，能高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值，樹(shù)立起集體主義、愛(ài)國(guó)主義以及社會(huì)主義思想。但是，在傳統(tǒng)的高中政治課堂中，教師并沒(méi)有給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，這就要求教師在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

一、設(shè)計(jì)新穎的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)科目的興趣?！蔽覈?guó)著名教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@都說(shuō)明了興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)最主要的推動(dòng)力。一旦有了興趣，學(xué)生的思維就會(huì)充分向外拓展，從而激發(fā)起強(qiáng)烈的主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。因此，在高中政治課堂中，教師應(yīng)該抓住課前導(dǎo)入這個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，為學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《多彩的消費(fèi)》時(shí)，為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主體作用，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，教師可以在課前導(dǎo)入中選用與學(xué)生思想實(shí)際緊密結(jié)合的相關(guān)材料，引出學(xué)習(xí)主題。通過(guò)新穎的課前導(dǎo)入，既可以讓學(xué)生掌握影響消費(fèi)能力的因素，又可以培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、尊重學(xué)生之間的差異，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

一直以來(lái)，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，教師、家長(zhǎng)和學(xué)生都固化了好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，即：成績(jī)優(yōu)異、聽(tīng)老師的話。這種片面的思想，忽略了學(xué)生個(gè)體差異的發(fā)展。因此，要想充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師應(yīng)該充分了解各個(gè)學(xué)生的思維能力以及認(rèn)知能力，將每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分挖掘出來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

例如，在教學(xué)《多變的價(jià)格》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，使學(xué)生可以應(yīng)用一些基本原理去分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，筆者在課程開(kāi)始時(shí)，出示幾組圖片，展現(xiàn)不同品牌的商品價(jià)格以及同一品牌商品在不同時(shí)期的價(jià)格，請(qǐng)學(xué)生自主思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因。通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)題設(shè)答，有助于集中學(xué)生的注意力，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著，教師展示兩組鏡頭。(1)下雨天露天菜場(chǎng)蔬菜降價(jià)；蘋(píng)果遭受冰雹災(zāi)害產(chǎn)量降低，價(jià)格高于往年。(2)羽絨服在東北賣出高價(jià)，在海南降價(jià)也少有人買；沿海地區(qū)海鮮價(jià)格便宜，內(nèi)陸省份得付出高價(jià)。隨后，教師請(qǐng)學(xué)生小組合作思考影響商品價(jià)格的間接和直接因素是什么。在合作探究完成后，分別請(qǐng)學(xué)生回答間接因素和直接因素。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處進(jìn)行分析，尊重學(xué)生的發(fā)展差異，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

三、借助多媒體輔助教學(xué)，刺激學(xué)生的求知欲望

現(xiàn)代科學(xué)研究成果表明，人的左腦偏于邏輯思維，右腦偏于形象思維。在日常的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生往往重視對(duì)左腦的使用和訓(xùn)練，而忽視了右腦功能的利用。因此，在高中政治教學(xué)中，教師結(jié)合政治的人文色彩，借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，把抽象的邏輯知識(shí)具體化、形象化，使學(xué)生在直觀感受中領(lǐng)悟政治的魅力，提高自主學(xué)習(xí)的覺(jué)悟。

例如，在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放》時(shí)，為了使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)全球化的巨大作用，教師可以在課程開(kāi)始時(shí)，利用多媒體展示一輛汽車的生產(chǎn)制造全過(guò)程。在視頻播放過(guò)程中，學(xué)生直觀地感受到了經(jīng)濟(jì)全球化的巨大作用，認(rèn)識(shí)了汽車生產(chǎn)與制造的流程，更加意識(shí)到在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)配置和流動(dòng)，各國(guó)經(jīng)濟(jì)日益相互依賴，加強(qiáng)了國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系。然后，教師繼續(xù)讓學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展的巨大危機(jī)，并且列舉出自己所知道的例子。利用多媒體輔助教學(xué)，能使學(xué)生身臨其境地感受經(jīng)濟(jì)全球化下各國(guó)經(jīng)濟(jì)的緊密結(jié)合，促使學(xué)生更快速地掌握和記住枯燥的地理理論和概念，從而使學(xué)生更加自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，深入探討。

綜上所述，提高學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，可以在根本上改變教師占課堂主導(dǎo)地位的教學(xué)模式。同時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生提高政治成績(jī)，提高思維能力以及創(chuàng)新能力，樹(shù)立獨(dú)有的價(jià)值觀念。