駱鳳玲

（福建省泉州市臺商投資區(qū)張坂中心小學(xué)，福建泉州 362123）

引 言

英語基礎(chǔ)是英語學(xué)習(xí)的開始，我們必須要重視小學(xué)英語教育。在新時代要求下，小學(xué)英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來越重，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的詞匯量也隨之增多[1]。這無疑給學(xué)生的課業(yè)和教師教學(xué)帶來了沉重負(fù)擔(dān)，同時，給小學(xué)英語教育帶來了更大的壓力和更艱巨的任務(wù)?？傮w而言，自然拼讀法的效用性無可置疑，在教學(xué)中體現(xiàn)出越來越明顯的價值。自然拼讀法對學(xué)生記憶單詞、發(fā)音和閱讀非常有幫助，小學(xué)生也對這種方法充滿興趣。合理使用自然拼讀法可以提高小學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，為其今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教師專業(yè)有效地結(jié)合國內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣使用自然拼音教學(xué)，能使學(xué)生更容易掌握自然語音，自學(xué)英語，從而有效提升英語教學(xué)效果，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性。

一、自然拼讀法應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的目的

通過分析自然拼讀法的理論基礎(chǔ)和應(yīng)用原理及其在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，從教學(xué)中吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，真正開展實(shí)踐性教學(xué)[2]。自然拼讀法可以有效提高小學(xué)英語課堂的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，消除記憶詞障礙，提高學(xué)生的識詞和拼寫能力，并進(jìn)一步幫助教師完成教學(xué)任務(wù)，大大提高教學(xué)效率和水平。其主要表現(xiàn)在如下幾個方面。

（一）有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性

將自然拼讀法應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)可以有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。這種方法可以幫助小學(xué)生記憶英語單詞，提高小學(xué)生記憶單詞的能力，激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主動性。自然拼讀法的效果體現(xiàn)為拼讀的自然完成，小學(xué)生能快速理解單詞并記憶單詞，采用規(guī)范方式完成英語單詞的學(xué)習(xí)。自然拼讀法可以營造輕松、自由的英語單詞學(xué)習(xí)環(huán)境，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)，使學(xué)生真正掌握學(xué)習(xí)英語的主動權(quán)。

（二）有利于提升學(xué)生的語音意識

在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，一些教師缺乏對語音教學(xué)的重視，許多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中缺乏自然拼讀能力，導(dǎo)致英語閱讀水平難以提升[3]。此外，由于學(xué)生語音意識低下，學(xué)生應(yīng)用語言的能力受到限制，學(xué)生難以正確讀準(zhǔn)單詞發(fā)音。在詞匯教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法有利于提升學(xué)生的語音意識，有利于學(xué)生掌握單詞。

（三）有利于提升學(xué)生的詞匯認(rèn)知能力

自然拼讀法有助于提升學(xué)生的詞匯認(rèn)知能力。在語言學(xué)習(xí)過程中，最有效且最直接的方式是認(rèn)知詞匯。學(xué)生只有掌握了足夠的詞匯才能完成閱讀，因此，語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是具備單詞識別能力。自然拼讀法有利于學(xué)生掌握詞匯的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生在拼讀過程中能夠深入理解單詞，提升詞匯學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而為英語高效教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（四）有助于提高學(xué)生記憶單詞的效率

自然拼讀法展現(xiàn)了英語單詞拼寫與讀音之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生掌握了這些基本規(guī)律后可以依據(jù)發(fā)音完成單詞的記憶。學(xué)生通過對發(fā)音的識別可以分析單詞，進(jìn)而完成拼寫。通過自然拼讀法，學(xué)生在看到陌生的單詞時，也會了解其發(fā)音。在單詞記憶過程中，依據(jù)讀音規(guī)則可以保證單詞的記憶效果，消除單詞記憶中容易發(fā)生的字母顛倒或遺漏現(xiàn)象，詞匯記憶可以更長久。

（五）幫助學(xué)生培養(yǎng)全面的語言技能

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，使用自然拼讀法可以幫助小學(xué)生正確理解單詞拼寫和讀音[4]。只有當(dāng)學(xué)生具備良好的拼寫能力時，他們才能具備一定的閱讀能力。當(dāng)學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)能達(dá)到聽力和閱讀水平時，教師可以利用閱讀教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的提升。閱讀文本種類很多，教師應(yīng)確保學(xué)生掌握更多單詞和語法，不斷發(fā)展其語言和聽說能力。模式的樊籬，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向積極學(xué)習(xí)知識。教師應(yīng)銘記的是，任何良好的學(xué)習(xí)環(huán)境都是教師和學(xué)生共同努力的結(jié)果。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，應(yīng)用自然拼讀法能使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)化被動為主動。本文的研究表明，自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用是可行的。

二、小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的要點(diǎn)

（一）發(fā)音規(guī)律的掌握

要保證自然拼讀法的應(yīng)用效果，教師應(yīng)掌握不同字母組合的發(fā)音規(guī)律，包括元音與輔音的發(fā)音特點(diǎn)，需要注意的是，字母的正確發(fā)音是自然拼讀的基礎(chǔ)。在當(dāng)前小學(xué)英語的詞匯教學(xué)中，語言環(huán)境的創(chuàng)建尤為重要。在當(dāng)前的英語課堂教學(xué)中，應(yīng)用自然拼讀法要保證學(xué)生主動拼讀，主動探究拼讀與字母組合的關(guān)系，確保學(xué)生掌握26個英文字母的組合規(guī)律與發(fā)音規(guī)律之間的聯(lián)系。

（二）充分利用教學(xué)資源

由于信息技術(shù)快速發(fā)展，多媒體已廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。多媒體可以實(shí)現(xiàn)文字、圖片、動畫、聲音、視頻的有效結(jié)合。在詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容生動化，使學(xué)生可以在特定的場景中學(xué)習(xí)英語知識，保證學(xué)習(xí)的效果。教師可利用音頻和視頻實(shí)施自然拼讀法的教學(xué)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有糾錯功能，可以及時糾正學(xué)生的發(fā)音并進(jìn)行評估，有利于保證教學(xué)效果。

結(jié) 語

英語學(xué)習(xí)與“聽”“說”“讀”“寫”密不可分。教師應(yīng)將虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，創(chuàng)造全英語教學(xué)環(huán)境，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可估量的促進(jìn)作用。在英語課堂上，教師應(yīng)該清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓教與學(xué)具備可操作性和測試意義。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，只有正確運(yùn)用實(shí)踐手段，及時檢查教學(xué)，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，才能真正提升課堂教學(xué)的效益。教師應(yīng)及時更新教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)