康璐玢

(河南推拿職業(yè)學(xué)院 河南 洛陽 471023)

高職體育教學(xué)在新課程理念下十分重要。體育知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練已經(jīng)成為了新課程理念下的重要內(nèi)容，通過體育教學(xué)保障學(xué)生健康成長。教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想認識，要通過多元化的活動以及多樣性教學(xué)方法開展高效教學(xué)。

1.濃厚的興趣是保證體育教學(xué)順利開展的動力

高職院校體育學(xué)科的受重視程度要弱于專業(yè)課程，無論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是學(xué)生都存在著輕視的心理。體育學(xué)科的成績對于學(xué)生的就業(yè)沒有任何影響，學(xué)生的就業(yè)壓力完全來自于學(xué)歷和專業(yè)能力，這便導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)科的興趣完全來自于娛樂，校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點也同樣如此。但隨著教育改革的推進以及現(xiàn)代企業(yè)招聘理念的變化，健康系數(shù)和終身體育文化都成為了非常重要的參考點。因此必須要對體育教學(xué)加強重視，提高學(xué)生的體育能力和對體育知識的興趣，使學(xué)生能夠不斷學(xué)習(xí)，形成終身體育意識。教師為了提高學(xué)生興趣可以開展游戲教學(xué)。例如，為了更好地鍛煉學(xué)生的靈敏性與協(xié)調(diào)性，幫助學(xué)生更好地鍛煉身體素質(zhì)，教師常用的方法便是跑步訓(xùn)練。但枯燥的跑步會使學(xué)生感到勞累以及對訓(xùn)練的抵觸，學(xué)生的抵觸心理不斷地蠶食著對體育知識的興趣，使教學(xué)效率逐步下滑。教師可以利用體育游戲?qū)W(xué)生進行引導(dǎo)：組織“貓捉老鼠”的體育游戲。教師將學(xué)生限定在一個固定范圍內(nèi)，由一名學(xué)生扮演“貓”，其他學(xué)生扮演“老鼠”。游戲過程中被貓捉到的老鼠退出游戲，但如果固定時間內(nèi)貓沒有完成教師設(shè)施的捕捉任務(wù)，那么被做到的老鼠將被放出，回到游戲活動范圍當(dāng)中。這樣的游戲具有非常強的趣味性，對于學(xué)生的短跑能力以及體力、耐力都有著很好地促進作用，對學(xué)生的柔韌性和靈活性、協(xié)調(diào)性都進行了有效地培養(yǎng)。能夠非常好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量[1]。

2.多樣教學(xué)活動讓體育課堂教學(xué)更為豐富

傳統(tǒng)高職課堂教學(xué)活動開設(shè)時，教師多使用動作內(nèi)容講授法開展教學(xué)，既先給學(xué)生講授動作要領(lǐng)，待學(xué)生掌握基本方法后，學(xué)生根據(jù)教師的講解和示范進行自主練習(xí)，最后教師組織學(xué)生進行學(xué)生情況反饋評價，使學(xué)生能了解自身學(xué)習(xí)中存有的不足并在教師的幫助下加以改進，但學(xué)生對這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)耳熟能詳，沒有太多的新鮮感，所以課堂參與度偏低，課堂反響度也不是很好，這會阻礙課堂教學(xué)的有效性。因此，新課程教學(xué)中，高職體育教學(xué)中教師需要引入多種教學(xué)法開展教學(xué)活動。譬如，教師為學(xué)生講授籃球動作時，理論課程內(nèi)容教師可以借助多媒體教學(xué)法給學(xué)生展示NBA籃球明星在賽場的精彩片段。一方面能吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在視頻內(nèi)容的吸引下，更細致的觀察籃球的動作和要領(lǐng)；另一方面教師在進行教學(xué)指導(dǎo)時，能根據(jù)視頻內(nèi)容讓學(xué)生回憶每個動作的關(guān)鍵點，且學(xué)生在視頻內(nèi)容觀看過程中，教師能通過慢放、暫停的方式開展細致的動作要領(lǐng)講授，使學(xué)生在多媒體教學(xué)情景的帶動下，能更好的理解籃球動作要領(lǐng)，然后學(xué)生在平時的練習(xí)中多加模仿，以提高學(xué)生籃球訓(xùn)練的效率。又如，教師使用問題導(dǎo)向法，既在課前提出問題讓學(xué)生回答，譬如如何能在跳躍中保持一定的高度？跳躍前的助跑速度和時長多少最為合理？誘導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中根據(jù)提問找尋答案，要求學(xué)生在練習(xí)中記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)做思考分析，最終總結(jié)答案?？傊處熢诮虒W(xué)使用多樣化的教學(xué)方法，能更好的提升學(xué)生的生活能力，也能調(diào)動學(xué)生的體育思維意識[2]。

3.小學(xué)合作學(xué)習(xí)活動讓課堂教學(xué)氣氛更活躍

新時代的中職院校需要為國家輸送溝通能力強、交流能力好、合作意識強的新型人才。學(xué)生只有具有良好的集體精神，才能在今后的工作中融入到小的團隊中開展工作，更能融入到企業(yè)的大團隊中，進而在與人合作的過程中發(fā)揮出自己的潛能。而體育教學(xué)中教師要通過各類活動培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，借助小組合作學(xué)習(xí)的方式，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解到合作、協(xié)調(diào)的重要意義。如，教師帶領(lǐng)學(xué)生完成籃球高、低運球的活動時，教師讓學(xué)生以小組為單位，每個小組成員兩只手分別運球，在運球過程中有急停急起的情況，需要考察學(xué)生的球感和反應(yīng)速度。教師讓每個小組推選出一個技術(shù)能力較好的同學(xué)為組長，對組內(nèi)成員進行練習(xí)指導(dǎo)，要求組內(nèi)成員聽從組長安排，每次練習(xí)結(jié)束后要求每個小組開會討論練習(xí)中存有的問題，并一起探討改進措施，由組長進行總結(jié)匯報給教師。教師使用這種教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)地位發(fā)生變化，組長同學(xué)從原本的學(xué)生上升為“小老師”，思考問題的角度不同，在進行動作技術(shù)指導(dǎo)的時候會自己找尋方法；而組員由于面對的“小老師”是平時生活中的同學(xué)，所以出現(xiàn)問題敢于提問，不會有太多的拘束感，這會讓雙方的教學(xué)異常融洽，也會讓教學(xué)的氛圍異常活躍，進而讓教學(xué)的有效性獲得顯著提高。

結(jié)束語：受新課程理念影響，高職體育學(xué)科教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生實際的身體水平為前提開展針對性的教學(xué)活動，能在精心預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容的過程中，不斷地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，進而以學(xué)習(xí)興趣為驅(qū)動，提高高職體育教學(xué)的的有效性。