傅維連

(重慶市開州區(qū)職業(yè)教育中心 重慶 開州 405400)

對(duì)于中職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言，通過專業(yè)實(shí)訓(xùn)可以對(duì)自身的實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉，傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)只是按照專業(yè)課程的進(jìn)度，分散性的操作與練習(xí)所涉及到的專業(yè)技能，最后再進(jìn)行一次全程模擬與實(shí)習(xí)。如此所培養(yǎng)出來的畢業(yè)生，盡管掌握一些會(huì)計(jì)技能、了解簡(jiǎn)單的賬務(wù)處理，但是不具備具體會(huì)計(jì)崗位技能，缺乏完整的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在面對(duì)實(shí)際工作時(shí)顯得一籌莫展，適應(yīng)崗位的能力不高。

1.按照崗位能力培養(yǎng)方案完成對(duì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建

中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生能夠從事的會(huì)計(jì)崗位有很多，如出納、電算化、輔助和材料會(huì)計(jì)等，職業(yè)發(fā)展性崗位有成本和總賬會(huì)計(jì)。立足于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展能力，需要擁有更多的崗位能力，但是在教學(xué)計(jì)劃的限制下，如師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、學(xué)生認(rèn)知能力等，導(dǎo)致很難順利的開展一些項(xiàng)目。為此，需要致力于實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目針對(duì)性的顯著增強(qiáng)，通過整合設(shè)置和優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，致力于培養(yǎng)實(shí)踐性和實(shí)用性。

2.體系內(nèi)容

2.1 專業(yè)基礎(chǔ)類。這類實(shí)訓(xùn)開展依據(jù)主要是基礎(chǔ)技能，目標(biāo)在于對(duì)學(xué)生所掌握的專業(yè)基礎(chǔ)技能進(jìn)行有效夯實(shí)，如點(diǎn)鈔、文字錄入、珠算等。這是最簡(jiǎn)單、學(xué)生最容易上手的技能，也是必備常用技能，但是熟練的掌握仍然需要一個(gè)很長(zhǎng)的過程，因此在時(shí)間安排上為第一個(gè)學(xué)期集中集訓(xùn)，在一到四學(xué)期，進(jìn)行不間斷的重復(fù)練習(xí)，鞏固提高。

2.2 常任類。這是學(xué)生首次就職率較高的崗位，目標(biāo)在于鍛煉崗位實(shí)用技能。按照就業(yè)崗位情況，可以通常需要設(shè)置四個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如出納、材料、往來和電算化等，幫助學(xué)生掌握常任會(huì)計(jì)崗位的技能，幫助學(xué)生能夠快速上手，更好地適應(yīng)崗位的需要。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)應(yīng)該配合相應(yīng)的教學(xué)一同進(jìn)行，使二者能夠互為補(bǔ)充和融合，且盡量縮短每個(gè)子項(xiàng)目的間隔時(shí)間，保證連續(xù)性，便于學(xué)生從整體上了解和鍛煉某個(gè)會(huì)計(jì)崗位。

2.3 提升類。這類的依據(jù)為學(xué)生的崗位提升和職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，旨在促進(jìn)學(xué)生處理深度會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)能力的不斷提高，考慮設(shè)置項(xiàng)目只有兩個(gè)，即成本和總賬會(huì)計(jì)崗位。相比較于基礎(chǔ)類與常任類，對(duì)學(xué)生所提高的要求普遍比較高，即專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、具有超高的接受能力和專業(yè)綜合能力，多為學(xué)有余力的學(xué)生專門開設(shè)，能夠促進(jìn)其今后的職業(yè)發(fā)展。

通過訓(xùn)練這些子項(xiàng)目，可以幫助學(xué)生熟悉整個(gè)業(yè)務(wù)的流程，掌握具體內(nèi)容和實(shí)用性技巧，為取得理想的分層實(shí)訓(xùn)效果，可以在第四學(xué)期開展提升類項(xiàng)目，此時(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具有崗位能力且熟悉處理流程，從而能夠更好地開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

3.項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)方式

在開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的過程中教師需要緊緊圍繞該項(xiàng)目與中職學(xué)生的特點(diǎn)，在總體的教學(xué)框架下新穎的方法，如小組競(jìng)賽、技能比賽和階段任務(wù)引領(lǐng)等，以此有助于實(shí)訓(xùn)效果的顯著增強(qiáng)，通過對(duì)實(shí)訓(xùn)方式的不斷創(chuàng)新，保證理論和實(shí)際的有機(jī)統(tǒng)一。

學(xué)生是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的中心，項(xiàng)目的開展需要基于一項(xiàng)具體的項(xiàng)目展開，過程中需要對(duì)相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐技能要求進(jìn)行有效的滲透和鞏固。如：出納會(huì)計(jì)崗位，核心為項(xiàng)目引領(lǐng)，即需要對(duì)完成項(xiàng)目的技術(shù)要求進(jìn)行客觀的分析、對(duì)其中所包含的知識(shí)點(diǎn)與技術(shù)要求進(jìn)行一一梳理，實(shí)訓(xùn)組織方式以教師示范為輔、學(xué)生實(shí)際操作為主，做中學(xué)。過程中教師需要進(jìn)行巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決所遇到的技術(shù)故障與難題，嚴(yán)格把控質(zhì)量關(guān)，最后教學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)。

為達(dá)成實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，還離不開現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)方式的保障，借助仿真工具、資料和多媒體設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境的營(yíng)造，幫助學(xué)生更好地強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐技能方面的訓(xùn)練。

4.效果評(píng)價(jià)

這是對(duì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)運(yùn)行效果進(jìn)行檢驗(yàn)的重要步驟，主要用來檢查目標(biāo)進(jìn)度的完成情況，在實(shí)訓(xùn)體系中所能夠采用的評(píng)價(jià)方式多種多樣，將行之有效的評(píng)價(jià)體系建立起來至關(guān)重要。

教師：采用多種評(píng)價(jià)方式，可以幫助教師對(duì)實(shí)訓(xùn)過程與方法進(jìn)行不斷的完善，如學(xué)生反饋、實(shí)訓(xùn)教案等。第二，學(xué)生：在評(píng)價(jià)過程中需要同時(shí)兼顧到實(shí)訓(xùn)作品的質(zhì)量和學(xué)生的評(píng)價(jià)，以此才能幫助學(xué)生在反饋中取得顯著進(jìn)步。第三，社會(huì)：通過與主體的調(diào)查與溝通，從多個(gè)方面完成對(duì)反饋信息的收集，如處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力和技能熟練程度等，在此堅(jiān)持上對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、計(jì)劃、方法進(jìn)行不斷補(bǔ)充與完善，從而才能促進(jìn)實(shí)訓(xùn)針對(duì)性與實(shí)踐性的顯著提高。

結(jié)束語

綜上所述，本文簡(jiǎn)單的介紹了中職會(huì)計(jì)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建、具體的內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方式和效果評(píng)價(jià)。