江蘇省鹽城市濱?？h實驗小學(xué) 賈佩蓉

隨著素質(zhì)教育的進行，在小學(xué)作文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)，可以讓學(xué)生通過觀察生活事物積累素材，提高他們的寫作興趣和自信心。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要突出學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們挖掘生活中的素材，把生活經(jīng)歷和生活感悟?qū)懙阶魑闹?，在積極練筆中掌握寫作方法，促進他們寫作水平的提高，推動小學(xué)生活化作文教學(xué)有效進行。

一、挖掘生活素材，激發(fā)寫作興趣

在小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生只有對寫作產(chǎn)生興趣，才會主動探索寫作方法，學(xué)習(xí)寫作技巧。為了提高學(xué)生的寫作積極性，教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要把作文教學(xué)和生活結(jié)合起來，利用生活情境來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使他們寫生活中印象深刻的事物。在生活化的作文課堂上，學(xué)生快樂的生活和學(xué)習(xí)都可以作為素材寫到作文中，使他們擺脫了缺少寫作素材的情況，在主動寫作練習(xí)中獲得提高。在生活情境中寫作，教師還要對學(xué)生的寫作方法進行指導(dǎo)，使他們掌握如何開頭、如何結(jié)尾，怎么寫才能使作文結(jié)構(gòu)完整。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生能主動進行寫作練習(xí)，掌握寫作方法，使他們的寫作能力獲得提高。

二、結(jié)合思維導(dǎo)圖分析，拓展寫作思路

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師布置了作文要求后，學(xué)生要認真分析作文要求，理解要求的深層含義，發(fā)展他們思維的深刻性，使他們在寫作文時能通過作文要求挖掘相關(guān)的生活素材，畫出以作文要求為中心詞，相關(guān)素材為主脈的思維導(dǎo)圖。在思維導(dǎo)圖的引導(dǎo)下，拓寬了學(xué)生的寫作思路，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和感受來確定寫作方向。根據(jù)思維導(dǎo)圖確定寫作方向，然后給選擇的主脈畫上分支，添加上有關(guān)的生活素材。結(jié)合思維導(dǎo)圖進行分析，可以讓學(xué)生明確了解不同寫作角度設(shè)計到的生活內(nèi)容，讓他們從生活經(jīng)歷中選擇最深刻的進行寫作，能夠?qū)懗稣媲閷嵏械淖魑摹?/p>

三、寫觀察日記，提高寫作能力

積累是寫作過程中提高寫作能力的必經(jīng)之路，積累的知識和素材越多，學(xué)生在寫作時的選擇范圍就越大，能夠?qū)懗雠c主題緊密聯(lián)系的作文。在小學(xué)作文教學(xué)中，讓學(xué)生寫觀察日記就是有效的積累途徑。在觀察過程中，學(xué)生要用心看，看周圍的事物和發(fā)生的事件，了解事物的特點和事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。其次在觀察中還要認真聽，善于從人們的交流中獲得信息，增加對生活事件的了解。觀察完成后，學(xué)生還要多思考，分析生活中各種事件和現(xiàn)象的原因，促進思維的深刻性發(fā)展，對觀察內(nèi)容產(chǎn)生深刻的感受。最后學(xué)生要把在生活中的觀察和感受經(jīng)過加工創(chuàng)作寫成日記。在寫作過程中，學(xué)生可以重點寫看到的內(nèi)容，也可以重點寫自己對觀察內(nèi)容的深刻感受。把寫觀察日記堅持下來養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生在不斷的觀察中積累，增加寫作素材，在寫觀察日記中練筆，提高他們的表達能力。在觀察日記的作用下，學(xué)生在作文課上可以靈活運用積累的知識進行創(chuàng)作，讓他們喜歡上寫作，促進寫作能力的提高。

四、設(shè)計開放性作文課堂，提高創(chuàng)作內(nèi)動力

在傳統(tǒng)的小學(xué)作文教學(xué)中，學(xué)生局限在課堂范圍內(nèi)，在寫作文時，他們不僅受到經(jīng)歷少的限制，思維也得不到發(fā)展，找不到可以寫的素材。在新課標要求下開展生活化的教學(xué)，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，讓他們從教室中走出來，到生活中獲得經(jīng)歷和感受，找到要寫的內(nèi)容。在開放性的作文教學(xué)中，學(xué)生的思維開拓，他們能用心體會生活，獲得深刻的感受，在寫作時他們可以根據(jù)自己的所見、所聞、所感來選擇素材，提高他們的寫作積極性。有了在開放性生活課堂中的經(jīng)歷和感受，學(xué)生在進行寫作時，能夠結(jié)合生活素材進行認真構(gòu)思，寫出真實生動的作文。通過開展開放性的作文教學(xué)，寫好作文對于學(xué)生來說不再是難事，他們有了濃厚的創(chuàng)作內(nèi)動力，能根據(jù)作文要求寫出好的作文，促進作文教學(xué)的高效進行。

五、設(shè)計豐富的活動，增加寫作素材

在生活化的小學(xué)作文教學(xué)中，為了增加學(xué)生的經(jīng)歷，為他們的寫作提供更豐富的內(nèi)容，教師可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計多樣化的課外活動，讓學(xué)生在活動中獲得快樂體驗，增加寫作素材。在設(shè)計課外活動時，教師可以設(shè)立興趣小組，把有相同興趣的學(xué)生組織起來，如設(shè)立繪畫小組、唱歌小組、古詩詞朗誦小組、體育小組等。在豐富的課外小組活動中，學(xué)生可以進行交流學(xué)習(xí)，在增加知識的同時，獲得更多的經(jīng)歷和快樂感受；可以組織學(xué)生在課外活動時間給學(xué)校的花草樹木施肥、澆水、拔草，在快樂的勞動中積累寫作素材；還可以組織學(xué)生在街道上找商店名稱中的錯別字。在豐富多彩的課外活動中，學(xué)生在積極參與中獲得了不同的經(jīng)歷和感受，提高了他們的認知，為寫作積累了豐富的素材，能夠靈活選擇素材，有效提高他們的寫作能力。

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)中，結(jié)合生活開展教學(xué)符合新課標的要求，能充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們在寫作過程中發(fā)展思維能力，掌握寫作方法，能靈活運用掌握的語言知識進行創(chuàng)作，借助生活小事抒發(fā)自己的情感和感悟。在作文教學(xué)中，教師要對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，使他們充分發(fā)揮寫作潛力，在學(xué)習(xí)和寫作中提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)高效率的小學(xué)生活化作文教學(xué)。