蔣 斌

（江蘇省張家港市鳳凰中學(xué)，江蘇張家港 215600）

引 言

近年來(lái)，我們學(xué)校始終秉承“打好人生底色，育就健全人格”的辦學(xué)理念，大力弘揚(yáng)“超越再超越”的鳳中精神，努力踐行“文化立校，質(zhì)量強(qiáng)校，科研壯校，特色興校，安全護(hù)?！卑l(fā)展思路，進(jìn)一步實(shí)施“德育激勵(lì)性、教學(xué)有效性、后勤主動(dòng)性”的工作策略，努力把學(xué)校營(yíng)造成全體師生的“美麗校園、精神樂(lè)園、成長(zhǎng)家園”。管理出效益、管理出質(zhì)量，是我校在管理中的嚴(yán)格要求，學(xué)校始終堅(jiān)持將有效教學(xué)作為學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)，從精細(xì)化管理入手，聚合團(tuán)隊(duì)力量、聚焦課堂研究、聚力素養(yǎng)提升、著力推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施。

一、完善常規(guī)制度，確保有效開(kāi)展

科學(xué)制訂校規(guī)校紀(jì)是建立有效教學(xué)管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)，學(xué)校制訂正確合理的規(guī)章制度，可以提高教師教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。我們完善制訂了《張家港市鳳凰中學(xué)“書(shū)香教研組”評(píng)比條例》《優(yōu)秀備課組評(píng)選條例》《課堂教學(xué)隨機(jī)調(diào)研制度》《教師上課要求》《作業(yè)布置及批改要求》《學(xué)生作業(yè)量控制制度》《考試制度》等制度，并規(guī)整成冊(cè)，發(fā)放至每位教師手中，使有效教學(xué)理念外化于形，內(nèi)化于心。

二、狠抓課堂管理，構(gòu)建有效模式

本著“教學(xué)有效性”的工作策略，我校在前幾年的摸索和探索的基礎(chǔ)上確立了課程改革的突破口和方向，即有效教學(xué)，確立了“從設(shè)計(jì)教到設(shè)計(jì)學(xué)”為核心的課堂理念，從根本上凸顯了課堂要以學(xué)生為主體的思想。我們制訂了鳳凰中學(xué)有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表和各學(xué)科的關(guān)于新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課的三種課型框架，并在教學(xué)過(guò)程中不斷研討修正以逐步形成學(xué)校的課程改革特色，做到兩個(gè)“至少”：至少20 分鐘訓(xùn)練，至少個(gè)別提問(wèn)達(dá)到10 人次；力求五個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”：新（理念新、方法新、手段新），簡(jiǎn)（環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、板書(shū)簡(jiǎn)明），實(shí)（內(nèi)容充實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、目標(biāo)落實(shí)），活（活用方法、活用教材、激活學(xué)生），趣（激情滿(mǎn)懷、意趣盎然、風(fēng)趣幽默）。

三、落實(shí)聽(tīng)課制度，改善課堂教學(xué)環(huán)境和氣氛

在教育教學(xué)的過(guò)程中，聽(tīng)課評(píng)課是最容易發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中存在問(wèn)題的一種手段。要提高教師教研活動(dòng)的有效性，學(xué)校就要對(duì)聽(tīng)課評(píng)課制度進(jìn)行完善。在了解教師教學(xué)的實(shí)際情況之后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教師教學(xué)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃，全方位提升教師教學(xué)的有效性。我校每位教師都在不折不扣地落實(shí)學(xué)校制訂的聽(tīng)課制度，學(xué)校在年終或者學(xué)期末會(huì)對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行聽(tīng)課統(tǒng)計(jì)，然后將這些情況直接加入教師的績(jī)效考核當(dāng)中，這樣就可以很好地促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升。以有效教學(xué)為中心，通過(guò)評(píng)課促進(jìn)教學(xué)教研的情況，深化了學(xué)校的學(xué)術(shù)教研理念，提高了教師的專(zhuān)業(yè)性，從整體的角度提升了教師隊(duì)伍的質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。

四、強(qiáng)化管理，狠抓教學(xué)有效環(huán)節(jié)

（一）制訂詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)察制度

在教學(xué)計(jì)劃制訂的過(guò)程中，教務(wù)處應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，并根據(jù)教師的教學(xué)特點(diǎn)制訂有效的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)加強(qiáng)現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量。在教師教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)帶頭對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)察，要深入實(shí)際教學(xué)，及時(shí)對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行總結(jié)。

（二）加強(qiáng)檢查，及時(shí)反饋

教師備課是開(kāi)展有效教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，教師在課程教學(xué)之前須制訂合理的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)每位教師的備課情況進(jìn)行檢查，在檢查工作時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)起到帶頭作用，嚴(yán)格執(zhí)行檢查制度，將檢查結(jié)果與教師的業(yè)績(jī)考核相結(jié)合，并及時(shí)反饋教師在教學(xué)過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣就可以幫助教師規(guī)范自身的教學(xué)，有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量[1]。

（三）客觀分析，合理監(jiān)控

我校對(duì)期中質(zhì)量檢測(cè)和期末質(zhì)量檢測(cè)十分重視，尤其重視教師的評(píng)價(jià)和反思，每次考試結(jié)束都要開(kāi)“三會(huì)”，即教師分析會(huì)，學(xué)生表彰會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，我們有詳盡的數(shù)據(jù)分析，各科的變化情況一目了然。教學(xué)工作中，任課教師會(huì)針對(duì)自我教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行反思和分析，并針對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行客觀總結(jié)和全面反思，將教與學(xué)真正結(jié)合起來(lái)，通過(guò)改變自身教學(xué)的不足來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量。

（四）叩開(kāi)心門(mén)，培優(yōu)扶弱

在教育教學(xué)過(guò)程中，教師只有從學(xué)生的角度出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教育，才能有效提升教育教學(xué)的質(zhì)量。我校除狠抓學(xué)生的智育工作以外，也不能落下學(xué)生的德育教育?！按蚝萌松咨?，育就健全人格”是學(xué)校德育工作的中心，在德育工作中，教師將培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，將學(xué)生努力培養(yǎng)成開(kāi)朗大方的新時(shí)期好少年。這樣學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，才能養(yǎng)成正確的思想價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的提升。在扎實(shí)做好常規(guī)心理工作的基礎(chǔ)上，我們穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)方面的培優(yōu)扶弱工作，因材施教，許多學(xué)生在學(xué)校均能享受任課教師私人訂制、量身打造的輔導(dǎo)和作業(yè)，學(xué)校在最靠近學(xué)生的地方設(shè)立了班級(jí)組即作業(yè)輔導(dǎo)室，要求教師不拋棄、不放棄任何一名學(xué)生。

五、依托校本教研，助推有效發(fā)展

為了將學(xué)校管理制度化，由教務(wù)處牽頭，全體教師共同參與，一起擬定了《鳳凰中學(xué)校本教研制度》《鳳凰中學(xué)教研組(長(zhǎng))校本教研工作制度》《鳳凰中學(xué)備課組(長(zhǎng))校本教研工作制度》《外出學(xué)習(xí)匯報(bào)制度》等校本教研活動(dòng)制度，校本教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主題，激活了每位教師的教學(xué)智慧，加強(qiáng)了教研組的團(tuán)隊(duì)合作精神，建立了優(yōu)秀的教研環(huán)境和氛圍。

六、打造“仁愛(ài)”課程，搭建有效通道

在鳳凰中學(xué)，每周三的社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)的時(shí)光，我們因時(shí)因地因人開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)設(shè)了“烘焙社”“攝影社”“影視欣賞社”等20 多個(gè)符合學(xué)生需求的課程，旨在做到“人人都有舞臺(tái)，個(gè)個(gè)都能精彩”，使學(xué)生在豐富多彩的課程活動(dòng)中體驗(yàn)、充實(shí)、完善。例如，“仁愛(ài)”課程不僅僅帶給學(xué)生快樂(lè)，還讓學(xué)生體會(huì)到生活的美好；多元化的課堂教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展，凸現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了“讓每位學(xué)生都能在燦爛陽(yáng)光下做最好的自己”的發(fā)展愿景。

七、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，激發(fā)有效潛能

當(dāng)前，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求。我?；凇叭省蔽幕逃砟?，開(kāi)展了以“儲(chǔ)蓄好習(xí)慣 升級(jí)仁愛(ài)值”為主題的好習(xí)慣系列教育活動(dòng)。例如，開(kāi)學(xué)初，任課教師和班主任根據(jù)學(xué)生在課堂及日常生活中的表現(xiàn)向?qū)W生發(fā)放“敏慧卡”“三省卡”“尚美卡”，學(xué)生將自己所“掙”來(lái)的“貨幣”存入自己的“個(gè)人銀行”；個(gè)人“仁愛(ài)值”增值后，到“班級(jí)銀行”兌取“仁愛(ài)”“桐蔭”“超越”三種獎(jiǎng)牌，然后將這些獎(jiǎng)牌存入“學(xué)校銀行”，根據(jù)“貨幣”的多少“兌換”不同的獎(jiǎng)品；每個(gè)班在“學(xué)校銀行”存儲(chǔ)貨幣最多的學(xué)生，將在年底參加學(xué)?！叭蕫?ài)少年”的評(píng)選，最終在全校評(píng)選出6 名“仁愛(ài)少年”，這極大地激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。

結(jié) 語(yǔ)

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，精細(xì)管理就是有效教學(xué)的源頭活水，為我們這所農(nóng)村學(xué)校注入了勃勃生機(jī)和活力。因此，我們將繼續(xù)立足于有效教學(xué)，探求精細(xì)管理，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，把鳳中建辦成一所“學(xué)生快樂(lè)，教師幸福，人民滿(mǎn)意”的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。