甘肅省蘭州市七里河區(qū)王家堡小學 魏慧琴

一、激發(fā)學生的寫字興趣

激發(fā)學生的寫字興趣，是提升語文學科寫字教學效率的關鍵。只有學生喜歡寫字、樂于寫字，才能積極地加入語文學科的寫字教學活動中，才能創(chuàng)造出熱鬧、活潑的教學氣氛，優(yōu)化課堂教學的效果。那如何才能激起學生寫字的積極性呢？網(wǎng)絡和信息技術的普及，使各種新鮮事物涌入我們的眼簾，其對小學生也同樣具有很大的吸引力，我們可以將信息技術應用于語文學科的寫字教學中，以激起學生寫字的積極性。在寫字教學中，教師可以通過運用信息技術，設計多媒體教學情境。

教師可以通過多媒體，播放與寫字有關的視頻片段，如漢字的演變視頻，漢字的書寫筆畫順序視頻。學生看到教師播放視頻后，頓時被大屏幕上的視頻片段所吸引，并在好奇心的驅(qū)使下對寫字知識一探究竟，因此，所有學生都認真觀看起來。相比較單純的理論講述，這種聲、像的立體展現(xiàn)更能刺激學生的感官，學生的注意力很快就被聚焦起來。通過設置這樣的多媒體情境，引發(fā)了學生寫字的積極性，使課堂氣氛變得更為活躍，有效提升了語文學科寫字教學的效率。

二、設置有效的課程導入

課程的引入部分是否精彩，是聚焦學生注意力的關鍵。但是在以往的語文學科寫字教學中，很多教師不對課程的導入部分進行設計，在課堂上直接平鋪直敘地開講。殊不知，教師自己津津有味地講了半節(jié)課，可能有的學生注意力一直就沒有在課堂上，壓根就沒有聽進去。因此，在課程開始時設置有效的課程導入，聚焦學生的注意力非常重要。教師應開動腦筋，設計趣味性比較強的課程引入，以激起學生探索新知識的熱情。

在小學語文學科的寫字教學引入部分，進行有效引入的方法有很多，教師可以根據(jù)小學生的偏好進行選擇。如果班里大部分學生喜歡聽教師講故事，教師就可以在課前查閱、準備與寫字教學有關的小故事，以此引出寫字教學，這種導入方式叫作故事引入法。還有很多學生喜歡聽歌曲，教師可以在課下多與學生進行交流，了解學生喜歡什么類型的歌曲，然后找準學生喜歡的歌曲與所教內(nèi)容有關聯(lián)的地方，并在課堂上播放學生在聽到自己喜歡的歌曲后，注意力馬上就被吸引了過來，然后教師通過歌曲順勢引入新課，這就是歌曲導入法。除此之外，還有圖片導入法，即找準圖片與寫字教學的聯(lián)系，通過展示學生喜歡的精美圖片來吸引學生的眼球，從而引入新知識的教學。另外，兒歌讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感，并且兒歌的語言比較口語化，淺顯、明快、通俗易懂，便于學生記憶和吟誦，因此，教師還可以借助兒歌引入寫字知識的教學。

三、加強筆畫教學

第一，學習寫好基本筆畫。在初學寫字時，首先要引導學生先寫好最基本的筆畫，老師要重視范寫，不但要一筆一劃地范寫，還要教給學生基本筆畫書寫的要領。如：橫要平，豎要直，寫“橫”時要做到“起筆要用力，行筆向上仰，收筆要回筆”。寫“豎”時起筆要用力，行筆要穩(wěn)，收筆要輕。讓學生仔細觀察教師范寫，再讓學生在田字格中練習寫，直到寫寫規(guī)范，寫美觀為止，不能操之過急，只有把基本筆畫寫好了，才能把漢字寫好。

第二，掌握好漢字的間架結構。這對寫漢字非常重要，先要觀察漢字是什么形狀，重點筆畫在田字格中的占位，給學生邊范寫邊講明筆順規(guī)則，讓學生跟著書空練習，然后指導學生在田字格中練寫，教師要巡視，發(fā)現(xiàn)寫得不規(guī)范的要及時糾正，反復練習。如：獨體字“山”字，第一筆豎一定要寫在豎中線上，且直而有力，第三筆豎要往里收一點，且不要長。寫合體字時，要觀察字形的結構特點，如“色”上小下大，“流”左窄右寬等等，“樹”字木字旁要寫得窄，捺要變成點，中間的“又”要寫得小，左中右三部分要寫得緊湊等。

第三，培養(yǎng)學生認真臨摹的好習慣。在小學低段的語文課本中，要求學生會寫的字都在田字格中呈現(xiàn)出來。老師應引導學生認真觀察筆畫的位置、長短、粗細、斜正、曲直等，讓孩子對范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，才能臨摹出好字，書寫出好字。

四、保持良好的寫字姿勢

語文課程標準對低段寫字教學提出的具體要求是：“努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！彼怨P者認為在寫字教學過程中，一定要重視學生的坐姿、寫姿和握筆姿勢，只要動筆，就提醒學生正確的坐姿：頭正、臂開、身直、腳平。筆者在隨堂觀察學生寫字的過程中，發(fā)現(xiàn)有的學生握筆太靠下，這樣既不利于視力的保護，也不利于書寫。還有些學生寫字用力太重或太輕，用力太重，書寫時的靈活度和舒適度會大大降低；用力太輕，就會使?jié)h字缺乏力量的美感。所以，我在寫字教學中手把手指導學生正確的握筆姿勢：右手執(zhí)筆，手指離筆尖一寸，用大拇指、食指分別從兩個方向夾住筆桿，用中指的第一節(jié)墊在筆桿下端；大拇指不能壓在食指上，無名指和小指依次自然彎向手心，并放在中指下方，筆桿后端斜靠在虎口處；筆桿與本子成四十五度，眼睛需能看到筆尖。同時還要求學生寫字時做到眼到、筆到、心到，保證書寫的規(guī)范、端正、整潔。長期保持良好的寫字姿勢，認真地寫字，可以陶冶學生情操，培養(yǎng)堅強的意志力和審美情趣。

總之，在小學語文的寫字教學中，通過激發(fā)學生的寫字興趣，設置有效的課程導入，加強筆畫教學以及引導學生保持良好的寫字姿勢，能優(yōu)化寫字教學的效率，有助于學生感悟漢字的魅力，書寫人生的華彩樂章。