江蘇省南通市啟秀小學(xué) 陳曉華

新課程改革在發(fā)展過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要堅(jiān)持以人為本的原則。為了更加順利地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高，教師可以依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課本劇表演活動(dòng)，幫助他們?cè)诰幣藕捅硌莸倪^(guò)程中，可以更加深刻地理解文章思想情感，進(jìn)而落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

一、精選文章內(nèi)容，開(kāi)展課本劇編寫(xiě)展演

對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，剛開(kāi)始在語(yǔ)文課堂教學(xué)中接觸課本劇的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)他們選擇一些較為容易改編的課文進(jìn)行課本劇展演活動(dòng)。為了更加生動(dòng)、形象地突出課本劇表演的效果，激發(fā)學(xué)生參與語(yǔ)文教材文章課本劇改編表演活動(dòng)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇一些人物個(gè)性較為鮮明的文章，情節(jié)變化具有一定起伏性的文章，與同學(xué)們生活聯(lián)系較為密切的文章進(jìn)行改編和表演。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《不懂就要問(wèn)》這篇文章的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上開(kāi)展課本劇表演活動(dòng)。之所以會(huì)選擇本篇文章，是因?yàn)檎n文內(nèi)容具有一定的情節(jié)性并且故事的角色較少。對(duì)于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，他們的知識(shí)閱歷有限，對(duì)于課本劇改編和表演活動(dòng)都處于起步階段，所以對(duì)于這篇內(nèi)容和情節(jié)理解起來(lái)較為輕松的文章更易于改編和表演。在引導(dǎo)學(xué)生改編故事情節(jié)的過(guò)程中，教師需要對(duì)具體角色的安排和內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，在老師的幫助下，學(xué)生可以更加積極有效地完成前期組織工作，進(jìn)而分角色進(jìn)行表演。

文章內(nèi)容的選擇直接關(guān)系到課本劇表演的效果，所以教師應(yīng)該從自身著手提高教育教學(xué)能力，認(rèn)真分析教材，為學(xué)生推薦恰當(dāng)?shù)奈恼骂}材和故事情節(jié)進(jìn)行改編，與此同時(shí)，還需要引導(dǎo)學(xué)生采用多樣化的表演手段進(jìn)行展示。

二、深入理解情感，應(yīng)用課本劇編寫(xiě)演繹

課本劇表演是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的課堂活動(dòng)，與此同時(shí)，對(duì)于學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)也具有重要的意義。教師要想更加高效地開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，除了要幫助學(xué)生精選教學(xué)課文內(nèi)容以外，還需要在本篇文章教學(xué)的過(guò)程中，認(rèn)真細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生一起來(lái)分析理解文章的思想感情，從課文的字里行間中體會(huì)作者想要表達(dá)的精神內(nèi)涵。在理解的基礎(chǔ)之上開(kāi)展課本劇編寫(xiě)和演繹活動(dòng)，那么就會(huì)更加輕松自由。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《落花生》這篇文章的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課本劇表演活動(dòng)。為了更加生動(dòng)、透徹地表現(xiàn)出本篇文章中的不同人物形象，教師需要引導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文，在朗讀的過(guò)程中，需要注重字里行間內(nèi)容的描述，尤其需要深刻理解父親的話的深刻內(nèi)涵。僅僅利用一次朗讀，對(duì)課文內(nèi)涵的理解可能會(huì)出現(xiàn)偏頗，此時(shí)，教師需要進(jìn)一步地為學(xué)生講解文中表現(xiàn)的落花生可貴的精神品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生向落花生學(xué)習(xí)做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的人，不能夠只看表面，應(yīng)該追求內(nèi)心的精神高尚。

為了幫助學(xué)生更加深刻地理解文章內(nèi)容，教師不僅要幫助他們利用工具書(shū)來(lái)查閱生字詞語(yǔ)，也需要對(duì)多種語(yǔ)言表現(xiàn)手法進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀感悟的過(guò)程中，可以獲得思想情感方面的收獲。

三、提供多種素材，幫助開(kāi)展課本劇表演

生活是知識(shí)的源泉，教師在引導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)展課本劇表演的過(guò)程中，需要拉近學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)、課本劇表演和日常生活之間的聯(lián)系，尤其可以通過(guò)多樣化的生活素材，幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地將文章內(nèi)容演繹出來(lái)。要想實(shí)現(xiàn)這一目的，教師需要有敏銳的眼光和多方面的發(fā)展思維，在學(xué)生課本劇選材方面、組織方面，都可以結(jié)合表演內(nèi)容來(lái)為他們提供一些現(xiàn)實(shí)可行的素材，進(jìn)而增加表演的效果，提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《狼牙山五壯士》這篇文章的過(guò)程中，為了更進(jìn)一步增加語(yǔ)文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，引導(dǎo)學(xué)生可以更加積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師可以針對(duì)文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課本劇表演活動(dòng)。由于本篇文章內(nèi)容情節(jié)距離小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，為了更加生動(dòng)地表現(xiàn)出五壯士不怕?tīng)奚?、勇敢頑強(qiáng)的精神品質(zhì)，教師需要為學(xué)生提供相關(guān)背景及音樂(lè)和場(chǎng)景道具，幫助學(xué)生渲染氛圍，更加生動(dòng)、形象地演繹出英雄可貴的品質(zhì)，進(jìn)而更加深刻地理解本篇文章的思想內(nèi)涵，通過(guò)課本劇表演，真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率的增強(qiáng)。

一幕優(yōu)秀的課本劇，既需要學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行深刻完整的理解，也需要一些輔助工具的應(yīng)用，更加準(zhǔn)確、生動(dòng)地表現(xiàn)出角色內(nèi)涵。教師為學(xué)生提供多樣化素材，也可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

總之，由于教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)更應(yīng)該展現(xiàn)出幽默、富有內(nèi)涵等方面的特點(diǎn)。課本劇這種優(yōu)秀的課堂教學(xué)組織活動(dòng)形式，可以更加科學(xué)，有效地實(shí)現(xiàn)演繹能力的發(fā)展，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)的過(guò)程中獲得更多的知識(shí)。