墨雅梅

(新疆烏魯木齊第十三小學(xué) 新疆 烏魯木齊 830000)

1.兒童立場

兒童是教育的基礎(chǔ)，教育的目的也是為了兒童。這也是小學(xué)語文進行教學(xué)的方向所在，從一定的角度來說，小學(xué)語文指的是兒童的。兒童立場包括很多內(nèi)容，主要就是下面幾個方面。

1.1 尊重。首先就是要尊重兒童本身，學(xué)會從兒童的角度去看待世界。其次就是尊重他們的心理狀態(tài)，了解其興趣，使用兒童樂于接受的方式去教學(xué)，主動的靠近兒童。最后要尊重每個人的差異，不能否認一個或者統(tǒng)一大家，要讓每個人都能發(fā)展。

1.2 發(fā)現(xiàn)。這是教學(xué)活動的核心。我們習(xí)慣用大人的思維去看待孩子的問題，但其實并沒有真正的了解他們，發(fā)現(xiàn)他們。每個孩子都是不一樣的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了他們，就能看到各自的美好和潛能。

1.3 引領(lǐng)。在教學(xué)中引領(lǐng)也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從本質(zhì)上說，教學(xué)就是引領(lǐng)，它不僅是給兒童知識傳授，而是提供一個學(xué)習(xí)的平臺，供兒童去學(xué)習(xí)、欣賞、提高。

2.成長邏輯

2.1 要掌握兒童成長的各個階段。教學(xué)要根據(jù)自然規(guī)律進行，不能本末倒置，以合理耐心的方式去培養(yǎng)孩子。

2.2 兒童是處于成長過程中的，這就表示他們不是很成熟，還會出現(xiàn)錯誤，這是在學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造的過程中不可避免的，正是不斷的體驗，才能積累經(jīng)驗，促進自身的成長，完善人格成熟。

2.3 教學(xué)要根據(jù)成長的要求進行設(shè)計。教學(xué)只有依據(jù)自然的邏輯規(guī)律，才能有效的讓教學(xué)活動順利開展。那么怎樣有效展開呢？第一就是關(guān)心兒童的成長，提供他們需要的環(huán)境和條件，第二就是喚醒，激發(fā)內(nèi)在潛能，讓學(xué)習(xí)有興趣。第三就是激勵，提供動力，鼓勵學(xué)習(xí)。

3.游戲精神

對兒童而言，游戲就是天性，是感受世界、體會生活的重要環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中可以加入游戲的因素，兩者進行結(jié)合。對于這種游戲精神，主要有三個方面核心。

3.1 自由。在學(xué)習(xí)過程中，兒童是身心自由的，沒有別的束縛，能夠以自愿的態(tài)度加入學(xué)習(xí)，這樣有助于進行選擇和承擔(dān)責(zé)任，表現(xiàn)自己的能力，以一種享受的心態(tài)在教學(xué)中成長，得到進步。

3.2 愉快。游戲就是為了讓人有一種愉快的感覺，能夠把平時生活中的壓力進行釋放，繼續(xù)以輕松的狀態(tài)進行學(xué)習(xí)工作。這種愉快的精神就是為了激發(fā)兒童的興趣，有學(xué)習(xí)的主動性，并且能夠不斷挑戰(zhàn)，在好奇心的驅(qū)使下去探索學(xué)習(xí)，體會學(xué)習(xí)中樂趣。

3.3 創(chuàng)造。游戲雖然有時間和空間的限制，但是其精神狀態(tài)是不受限制，充滿可能性的。面對游戲，參與者可以充分進行開發(fā)，提高主動性，展開想象去找到自己的世界。這也是小學(xué)語文教學(xué)看重的方面。

4.語文味道

不管是將語文理解成文字信息還是文章，語文都是姓語的，因此我們要有堅定語文的自覺，讓教學(xué)中充滿語文的味道。

關(guān)于語文味道，程少堂先生說過“就是利用情感、品味語言、抒發(fā)意境等方式，讓人能感受到一種富有興趣又充滿美感的世界”。陳鐘梁先生說過“語文老師的拿手戲就是辨詞析句，在不少名篇中，一些小的問題，一個字，一個標(biāo)點都是充滿語文味道的，并且對于全文都有帶動的作用?！?/p>

即使每個人對于語文味道的理解不同，但是精神是相同的，就是教學(xué)要抓住語文主體，明確語言這個核心，帶領(lǐng)學(xué)生去感受、評析、積累、使用，讓兒童在這個過程中逐漸深化學(xué)習(xí)。語文教學(xué)的根本就是語文味道，教學(xué)的關(guān)鍵就是要進行語言文字的使用，訓(xùn)練聽說讀寫幾個方面，讓學(xué)生實際感受，進行實踐活動，豐富自己的知識。

5.開放眼界

以往還就小學(xué)語文究竟是“小”還是“大”展開討論，其實這是無關(guān)緊要的。認為小的人就是根據(jù)其教學(xué)的基礎(chǔ)性來說的，認為大的人就是依據(jù)其教學(xué)的眼界和內(nèi)涵說的。在這里主要強調(diào)小學(xué)語文要有大的眼界，豐富語文內(nèi)涵。

第一，語文教學(xué)要和生活聯(lián)系。語文不是封閉的，是一個開放的教學(xué)。不能把學(xué)生的眼界局限在課堂之上，要去拓寬空間，用語文的角度去了解生活和體驗社會，接受豐富的信息，提高獲得知識、自我發(fā)展的能力。

第二，教學(xué)要讓學(xué)生接受多樣化的知識。小學(xué)語文教學(xué)不是非要學(xué)會多少知識，而是要養(yǎng)成一種語文意識，學(xué)會用眼界和氣度去看待豐富的文化，學(xué)會接受不同地區(qū)和風(fēng)格的多樣性文化，能夠在這個開放的世界，了解更多語文魅力。

第三，教學(xué)要使用不同的教學(xué)方式。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達，語文教學(xué)形式也要跟上時代的腳步。教學(xué)的場所也不局限于教室，可以去各個地方，使用的媒介也不全是課本，有可能是網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)方式豐富多樣，變得更加開放。社會上越來越注重探究的學(xué)習(xí)，各類研究學(xué)習(xí)、項目學(xué)習(xí)讓學(xué)生的熱情大幅上漲，個性更加發(fā)張。小學(xué)語文教學(xué)要不斷的進行探索。

第四，教學(xué)要有大資源的意識。在開展教學(xué)活動中，教材是一個重要憑借，是知識情感的統(tǒng)一，具有經(jīng)典的地位。但是作為教師，不能單單依靠教材，要有正確的教材觀。我們要運用教材的例子展開之后的學(xué)習(xí)和研究，充分的讓教材發(fā)揮作用，同時，還要在此基礎(chǔ)上超越教材，在教學(xué)中運用更多的資源，讓教學(xué)活動更具生機活力和時代色彩，在這個背景下，讓學(xué)生感受更加豐富。

6.基礎(chǔ)意義

在兒童成長中，小學(xué)士關(guān)鍵階段，也是為以后打基礎(chǔ)的階段，具有很大的意義。在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說明“語文教學(xué)就是為其他教學(xué)打好基礎(chǔ)，為形成良好人生觀、價值觀、世界觀打好基礎(chǔ)，為全面發(fā)展和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”。在小學(xué)語文教學(xué)中主要要體現(xiàn)工具基礎(chǔ)、人文基礎(chǔ)、發(fā)展基礎(chǔ)。目前對于打好基礎(chǔ)的理解，我們或許還存在誤解，這并不是什么不能讓孩子輸在起跑線上，加重學(xué)習(xí)負擔(dān)，學(xué)習(xí)難度加深。小學(xué)語文教學(xué)就是讓兒童從心里去接受語文，鼓舞他們?nèi)釔壅Z文，能夠感受到語文的意義，從而為以后的發(fā)展打好堅實的語文基礎(chǔ)。