于 瑤

(溫州華僑職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 浙江 溫州 325000)

1.音樂(lè)與德育的聯(lián)系

早在人類還沒(méi)有運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)候，就知道可以利用聲音的高低、強(qiáng)弱等來(lái)表達(dá)自己想要傳達(dá)的意思和感情。隨著人類勞動(dòng)的不斷發(fā)展，產(chǎn)生了統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)勞動(dòng)節(jié)奏的號(hào)子和人類之間相互間傳遞信息的呼喊，這便是最原始的“音樂(lè)”。音樂(lè)在古代是“六藝”中的一種，足可以見(jiàn)證音樂(lè)從古至今都占有一定重要的地位。音樂(lè)家貝多芬說(shuō)過(guò)：音樂(lè)是精神生活與肉體生活間的媒介。所以通過(guò)音樂(lè)向?qū)W生傳達(dá)德育教育是一種有效的方法。

德育，分為廣義和狹義兩個(gè)方面，廣義的德育是指有目的、有計(jì)劃的對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行道德教育，狹義的德育則專指學(xué)校有目的、有計(jì)劃的對(duì)受教育者進(jìn)行思想和道德的教育。教師在結(jié)合音樂(lè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，可以選擇有教育性意義的音樂(lè)進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，得到道德與思想的升華。

2.德育在職高音樂(lè)教學(xué)中滲透的實(shí)施策略

2.1 挖掘音樂(lè)特色，選擇有教育意義的音樂(lè)。音樂(lè)作為“精神生活與肉體生活的媒介”，在一定程度上具有帶動(dòng)人心的作用。我國(guó)能夠發(fā)展到今天，與各位偉大的領(lǐng)袖是分不開(kāi)的，為了幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，讓學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，教師在選擇時(shí)，一定要選擇有教育意義的音樂(lè)。

例如，教師在向?qū)W生宣傳愛(ài)國(guó)主義時(shí)，可以選擇具有愛(ài)國(guó)教育意義的經(jīng)典歌曲，像《十送紅軍》、《愛(ài)我中華》、《我愛(ài)我的祖國(guó)》等歌曲，老師在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞這些歌曲時(shí)，可以先帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)，在聽(tīng)過(guò)一遍以后，在高昂的音樂(lè)帶動(dòng)下，教師再和學(xué)生們一起欣賞歌詞，在這個(gè)過(guò)程中教師要詳細(xì)的告訴學(xué)生們歌曲作詞時(shí)的背景以及作詞手法，最后再帶領(lǐng)學(xué)生在整個(gè)大背景下一同欣賞歌曲帶來(lái)的振奮人心的時(shí)刻。通過(guò)選擇這些有教育意義的歌曲，可以讓學(xué)生更加了解時(shí)代發(fā)展的艱難，更加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義以及為祖國(guó)發(fā)展挑起重任的決心。

2.2 創(chuàng)設(shè)音樂(lè)主題，激發(fā)學(xué)生道德素養(yǎng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)需求已經(jīng)得到了滿足，因此，人們開(kāi)始追求精神世界的滿足。在此基礎(chǔ)上，發(fā)展了越來(lái)越多的音樂(lè)形式，教師可以在音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)教育主題，從而吸引學(xué)生的興趣，達(dá)到德育的滲透。

例如，教師可以選擇《媽媽我想你》這首歌，其中有這樣幾句歌詞“我第一次睜開(kāi)眼睛 、看見(jiàn)的是你，我第一次哭泣、為我擦干的是你，我第一次跌倒時(shí)、攙扶的是你……媽媽呀媽媽呀我想你、沒(méi)有你的夜里我好孤寂，去往天堂的路是否太擁擠、媽媽累了你就好好休息……”作者通過(guò)回憶小時(shí)候媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的思念，可是媽媽已經(jīng)不在。教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生一起感受歌詞的大意，教育學(xué)生在父母老去時(shí)，要善待自己的父母，及時(shí)表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)，不要等到子欲養(yǎng)而親不待時(shí)才后悔莫及。通過(guò)為教學(xué)創(chuàng)設(shè)教育主題，可以有效的將德育滲透到音樂(lè)當(dāng)中，達(dá)到德育教育的目的。

2.3 加入課堂討論，促進(jìn)學(xué)生交流。在現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，學(xué)生的課業(yè)壓力都十分大，所以音樂(lè)相比其他科目對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較小，反而幫助學(xué)生放松心情。在此基礎(chǔ)上，教師可以加入學(xué)生交流環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛的同時(shí)，促進(jìn)德育的滲透。

例如，教師在教學(xué)中可以選擇現(xiàn)代新元素，像“流行音樂(lè)、嘻哈、說(shuō)唱”等形式，讓學(xué)生針對(duì)自己的喜好，進(jìn)行討論，與同學(xué)交流對(duì)歌曲的理解。比如“最初的夢(mèng)想、聽(tīng)媽媽的話、隱形的翅膀”等流行歌曲。在討論過(guò)程中，教師也可以讓喜歡唱歌的同學(xué)進(jìn)行歌唱比賽，可以模仿也可以創(chuàng)新，最后要讓學(xué)生表達(dá)出自己對(duì)歌曲的看法以及自己內(nèi)心的感受。通過(guò)學(xué)生之間的交流，可以讓同學(xué)們放下內(nèi)心的戒備，把自己內(nèi)心的想法得到更好的抒發(fā)，更直接的感受到歌曲帶來(lái)的教育，使德育在音樂(lè)中得到更好的發(fā)揮。

3.結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)的學(xué)習(xí)也從角落里被挖掘出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要一部分，而德育在音樂(lè)教學(xué)中的滲透，也將音樂(lè)提升了一個(gè)檔次，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提高。