【摘要】經(jīng)濟(jì)全球化的今天，中專生是推動(dòng)新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的重要力量構(gòu)成，學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，特別是英語(yǔ)口語(yǔ)能力對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要的影響。學(xué)生只有學(xué)好英語(yǔ)、說(shuō)好英語(yǔ)才能將其有效的應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)的主要內(nèi)容，而說(shuō)是其中較為難的部分。本文對(duì)如何提高中專英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】中專學(xué)校;英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué);策略

【作者簡(jiǎn)介】劉明軒，南京市玄武中等專業(yè)學(xué)校。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師側(cè)重于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，一般采用教師在講臺(tái)上講，學(xué)生做記錄的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，然后利用各種試題訓(xùn)練學(xué)生的答題能力。但是針對(duì)學(xué)生口語(yǔ)方面的練習(xí)卻非常少，在口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練中的時(shí)間分配更少。因此，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐的平臺(tái)，以至于越來(lái)越少開(kāi)口，最終導(dǎo)致知識(shí)運(yùn)用實(shí)際生活的能力偏低。當(dāng)前形勢(shì)下，教育越來(lái)越重視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，教育改革的不斷推進(jìn)也促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，因此在實(shí)際教學(xué)中，教師首先要接收新的教學(xué)觀念，重視英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的重要意義，重視在課堂教學(xué)中口語(yǔ)教學(xué)的落實(shí)。從觀念上開(kāi)始改變才能從根本上落實(shí)口語(yǔ)教學(xué)，才能創(chuàng)新更多的方式去激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的興趣，進(jìn)而主動(dòng)地參與到口語(yǔ)學(xué)習(xí)中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，教師要結(jié)合中專學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生構(gòu)建利于口語(yǔ)表達(dá)的環(huán)境，給學(xué)生提供口語(yǔ)練習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。教師有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造更多口語(yǔ)學(xué)習(xí)和練習(xí)的機(jī)會(huì)，才能使其更好地將口語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，提高英語(yǔ)交際能力。

二、拓展和積累應(yīng)用詞匯，提高學(xué)生表達(dá)能力

學(xué)生對(duì)詞匯的掌握和運(yùn)用是口語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，學(xué)生有了豐富的詞匯積累，才能在相關(guān)的訓(xùn)練中事半功倍。因此在實(shí)際教學(xué)中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯的積累，延展詞匯范圍促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言思維縱向、橫向的發(fā)展。另外，英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)音不過(guò)關(guān)也是學(xué)生不愿意開(kāi)口的一個(gè)原因。因此教師要注重學(xué)生音標(biāo)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生重復(fù)音標(biāo)發(fā)音，使學(xué)生能熟練根據(jù)音標(biāo)讀出單詞，并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音技巧。

三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性

中專學(xué)生口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中要考慮很多因素，比如學(xué)生興趣、學(xué)生實(shí)際水平、師生互動(dòng)模式、教學(xué)環(huán)境等等。如何利用教學(xué)設(shè)計(jì)去激發(fā)學(xué)生的興趣，使其敢開(kāi)口、樂(lè)開(kāi)口，是提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力的關(guān)鍵。再次，我們可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

1. 注重教學(xué)活動(dòng)的趣味性。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在中專生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，無(wú)論是借助多媒體，還是創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，都要注重其中的趣味性，將學(xué)生熟知的話題、環(huán)境等等融入教材當(dāng)中，使其有話可說(shuō)產(chǎn)生共鳴。比如，教師可以創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生在熟知的情境中展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)的應(yīng)用。組織學(xué)生分組，設(shè)計(jì)在超市購(gòu)物的場(chǎng)景，通過(guò)自身飾演的角色，與同學(xué)進(jìn)行交流。通過(guò)小組內(nèi)成員相互指正和學(xué)習(xí)，以及教師的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用口語(yǔ)的正確運(yùn)用。另外，創(chuàng)設(shè)的情境也可以是其他場(chǎng)景，比如公園、旅館等等。

2. 教學(xué)設(shè)計(jì)中要有懸念。設(shè)置懸念是提高學(xué)生注意力并積極思考的切口，也是促進(jìn)學(xué)生開(kāi)口，并主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力?？谡Z(yǔ)課堂教學(xué)是否成功在于教師能夠利用各種方式讓學(xué)生開(kāi)口，而將懸念融入教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，是促進(jìn)學(xué)生積極性的有效手段。懸念是促進(jìn)學(xué)生開(kāi)口的因素，學(xué)生也會(huì)在解惑的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，課堂氛圍也會(huì)變得積極向上，踴躍發(fā)言。

3. 利用影視作品提高學(xué)生能力。英文影視作品中圖像、聲音、文字等都是可用的教育資源，在中專生英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中有一定的價(jià)值和作用。無(wú)論是在課堂當(dāng)中，還是在課后的語(yǔ)言鞏固學(xué)習(xí)上，影視作品中營(yíng)造的語(yǔ)言環(huán)境，都能幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣，從中感受語(yǔ)言的刺激，學(xué)習(xí)其中的語(yǔ)言技能，最終實(shí)現(xiàn)有效運(yùn)用的目的。另外，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的詞匯教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)會(huì)有一定的排斥，而在應(yīng)用課堂中選擇適合中專生學(xué)習(xí)的作品播放，能夠有效地活躍課堂氛圍，給學(xué)生新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)教師有意識(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)對(duì)其內(nèi)容中的一些語(yǔ)言和詞匯的應(yīng)用有更深的理解。通過(guò)作品中地道的發(fā)音，改善語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，通過(guò)對(duì)內(nèi)容語(yǔ)言的模仿，有效實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)。

四、豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立自信

教師要挖掘?qū)W生自身的潛力，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，只有樹(shù)立自信，才能觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能敢于開(kāi)口表達(dá)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目的。教師可以利用榜樣作用，去激勵(lì)學(xué)生，比如學(xué)校內(nèi)英語(yǔ)口語(yǔ)優(yōu)秀的學(xué)生，口語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步顯著的學(xué)生等，邀請(qǐng)他們以交流會(huì)的形式與學(xué)生近距離探討，使學(xué)生從中獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力和經(jīng)驗(yàn)。其次，教師要在日常教學(xué)中給學(xué)生提供獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，利用一些任務(wù)使其獲得成就感，逐漸樹(shù)立‘我可以的信念。最后，教師要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，盡量做到多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。

五、總結(jié)

教育改革的不斷深入，中職英語(yǔ)教學(xué)也將邁進(jìn)新的教育階段，必然會(huì)突破傳統(tǒng)的教育限制，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生能力的培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)全球化的今天，英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性也日漸凸顯，中專教師應(yīng)深入分析口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，接收新的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教育方式，將趣味性、實(shí)踐與真實(shí)性融入實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗嬋.信息技術(shù)背景下的中職英語(yǔ)情景教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].華夏教師，2018（10）：40-41.