浙江省浦江縣浦陽(yáng)第二小學(xué) 張巧燕

我們經(jīng)常談到“細(xì)節(jié)決定成敗”“一屋不掃何以掃天下”，因此，我們要注重對(duì)細(xì)節(jié)處的處理，在班級(jí)管理過程中，也要注重細(xì)節(jié)方面的處理，我們作為班主任應(yīng)當(dāng)抓住細(xì)節(jié)，以細(xì)節(jié)來完善班級(jí)管理。本文結(jié)合筆者多年教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)探討小學(xué)班級(jí)衛(wèi)生管理的相應(yīng)策略，從班級(jí)細(xì)節(jié)處入手，從衛(wèi)生管理方面切入，提高整體的管理水平和管理質(zhì)量。

去年，我被安排擔(dān)任三（3）班班主任。接到一個(gè)新班級(jí)，頓時(shí)感到壓力大了好多，但我始終抱著這樣一個(gè)信念——不能因?yàn)槲业穆楸源笠馔习嗉?jí)衛(wèi)生工作的后腿，時(shí)刻提醒自己工作要從點(diǎn)滴小事做起。

衛(wèi)生工作是班級(jí)管理工作的重點(diǎn)之一，班級(jí)衛(wèi)生是班級(jí)中每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)生活的需要，整潔的教室能使孩子們心情舒暢、身心健康，而且在進(jìn)行衛(wèi)生清理的過程中也能感受到勞動(dòng)的美，懂得珍惜勞動(dòng)成果。衛(wèi)生管理比較瑣碎，工作需要有調(diào)理地開展，否則這項(xiàng)打掃工作就會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)。在班級(jí)衛(wèi)生管理中，我做過很多嘗試，下面把我的一些想法和大家一起分享。

妙招一：人人都有事干，事事都有人干

衛(wèi)生工作是形象性“工程”，是我們學(xué)校的門面，容不得半點(diǎn)疏忽。只有我們有的放矢地開展，才能合理安排好孩子做好班級(jí)衛(wèi)生工作。開學(xué)初，我根據(jù)孩子家庭住址的遠(yuǎn)近，再結(jié)合每天打掃班級(jí)衛(wèi)生的具體任務(wù)，進(jìn)行了簡(jiǎn)單分工，實(shí)行“兩條線”輪流值日。所謂“兩條線”，就是教室、公共場(chǎng)所兩條線，每條線的任務(wù)都具體安排到個(gè)人，這樣的話，每個(gè)同學(xué)每天都有一項(xiàng)固定的小任務(wù)。這可能與其他老師的做法有區(qū)別，一般的安排都是孩子們一周輪到一次，而我們班的孩子每人每天都要輪到值日，整個(gè)班級(jí)輪流后每人分到的任務(wù)就只有一點(diǎn)點(diǎn)了。為什么我會(huì)有這樣的舉措呢？源于一次班級(jí)衛(wèi)生扣分了，孩子來告狀，我去調(diào)查，結(jié)果輪到值日的孩子你推我我推你，把責(zé)任推得一干二凈，誰都不承認(rèn)是自己的原因?？吹剿麄冞@樣沒有責(zé)任心，沒有班級(jí)榮譽(yù)感，我氣不打一處來，這與學(xué)校的育人目標(biāo)完全相背馳，應(yīng)該想個(gè)辦法狠狠治治這種惡習(xí)，于是就重新安排了值日生工作，有了這張表格（出示班級(jí)值日生工作安排表）。我把場(chǎng)地劃分為若干個(gè)區(qū)域，教室、走廊、衛(wèi)生角和公共場(chǎng)地，每個(gè)區(qū)域有人承包，選擇那些有責(zé)任心、做事認(rèn)真仔細(xì)的孩子來當(dāng)組長(zhǎng)，由他負(fù)責(zé)這塊區(qū)域的衛(wèi)生。一塊區(qū)域里又分成若干塊小區(qū)域，教室大組分為第一組、第二組、第三組、第四組，分別由4個(gè)孩子打掃，4個(gè)孩子拖地，每人負(fù)責(zé)一個(gè)小組。我們班今年的公共場(chǎng)地是北教學(xué)樓樓梯，這條線的值日工作我也如法炮制，以樓層為區(qū)域，由專人負(fù)責(zé)，每個(gè)區(qū)域又分為掃樓梯、擦欄桿扶手、擦瓷磚等。我原想著讓孩子們一周輪流一次，商量時(shí)大家喜歡每天都輪流，這樣值日次數(shù)雖然多了，但打掃時(shí)間卻少了很多。于是我把區(qū)域劃分得更小了，比如擦瓷磚這一項(xiàng)，一面墻就一分為二，孩子一人一半。通過這樣的區(qū)域落實(shí)，每個(gè)孩子都有事情做，分工明確后，責(zé)任真正落實(shí)到人，做到“人人都有事干，事事都有人干”。什么時(shí)間誰在哪個(gè)崗位就一目了然了，哪里衛(wèi)生出了問題，立刻就能找到責(zé)任人，之后再也沒有出現(xiàn)過像上次那樣的事情了。

妙招二：帶上火眼金睛，親臨教室檢查

搞好班級(jí)衛(wèi)生，以小見大，以點(diǎn)見面，我們可以通過考察班級(jí)衛(wèi)生工作來考察班級(jí)管理情況，因此在學(xué)生打掃衛(wèi)生的時(shí)候要設(shè)置“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的規(guī)定，否則學(xué)生懶散時(shí)間長(zhǎng)了，值日生就會(huì)應(yīng)付了事，難以搞好班級(jí)衛(wèi)生，當(dāng)然，我們要認(rèn)識(shí)到好的習(xí)慣不是一日養(yǎng)成的，在開始實(shí)行班級(jí)制度時(shí)也是忙得不可開交，利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)一步明確具體的衛(wèi)生打掃要求開始整頓值日生的值日標(biāo)準(zhǔn)，親自監(jiān)督各小組值日情況，指出學(xué)生表現(xiàn)不好的地方，對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，要求各衛(wèi)生區(qū)域的小組長(zhǎng)在一旁進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過一周的指導(dǎo)區(qū)域，組長(zhǎng)基本了解了每天值日的內(nèi)容是什么、要求是什么，于是，漸漸地養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，接下來在下面的一整個(gè)月中，堅(jiān)持每天到班級(jí)中巡視，發(fā)現(xiàn)有不合格之處就要求學(xué)生進(jìn)行改善，孩子們每天都會(huì)自覺地打掃衛(wèi)生，高效率地完成值日工作。

妙招三：尋找得力助手，幫助樹立威信

我們班的衛(wèi)生工作能順利開展，主要的功勞在于兩個(gè)衛(wèi)生委員——王純可和吳煒晨。這兩個(gè)孩子懂事能干，是非分明，我一開始就相信他們一定能當(dāng)個(gè)好班干部。

衛(wèi)生委員的工作確實(shí)很累，需要每天等到值日生打掃完成之后認(rèn)真檢查之后沒有問題才可以走，沒有耐心的孩子無法做好衛(wèi)生委員，因此在選擇衛(wèi)生委員的時(shí)候，需要考慮到學(xué)生的品質(zhì)問題。衛(wèi)生委員也由于其責(zé)任，經(jīng)常會(huì)被同學(xué)誤解，“吃力不討好”，會(huì)在工作過程中可能與學(xué)生產(chǎn)生一些矛盾或者摩擦。經(jīng)過一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有兩個(gè)孩子的責(zé)任心較強(qiáng)，愿意為班級(jí)吃苦，而且集體榮譽(yù)感相對(duì)較高，可以有效地處理一些問題，同時(shí)和同學(xué)們的關(guān)系都相處得較好，于是經(jīng)常在孩子們面前表?yè)P(yáng)他們，為他們樹立威信，同時(shí)也為了潛移默化地培養(yǎng)這兩個(gè)孩子，讓他們成為班級(jí)中的得力助手。

妙招四：獎(jiǎng)懲方法分明，合力提高效率

“衛(wèi)生”雖然是班級(jí)工作中的一件小事情，但要堅(jiān)持每天做好，保持教室整潔干凈的環(huán)境，也不是一件很容易的事情。孩子們每天在50多平方米的教室里一起學(xué)習(xí)、一起生活，如果沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，值日生打掃得再干凈也無濟(jì)于事。平時(shí)，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓他們時(shí)刻有這種意識(shí)。課前課后，我每天都安排幾個(gè)善于管理的孩子進(jìn)行檢查，監(jiān)督值日生及時(shí)打掃，檢查當(dāng)中如發(fā)現(xiàn)有不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象，必須進(jìn)行相應(yīng)的小懲罰。有一次，黃晨陽(yáng)同學(xué)由于不認(rèn)真打掃，衛(wèi)生檢查不合格，就罰做一周的衛(wèi)生打掃，這樣更加有效地促使學(xué)生努力養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

總之，我們班主任在班級(jí)管理時(shí)不要總講一些大道理，要從細(xì)微之處出發(fā)，班級(jí)管理都是一些瑣碎的事，所以我們要從細(xì)微處做起，“不積小流，無以成江?！?，因此我們要想建設(shè)和諧的班集體，必須要

抓住日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從常規(guī)管理做起，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。還要鼓勵(lì)孩子們從自己做起，從小事做起，從今天做起，努力為班級(jí)發(fā)展做貢獻(xiàn)。同時(shí)我們也要上升到一定的高度——雄圖大略，將班級(jí)建設(shè)的宏偉藍(lán)圖落實(shí)到細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)與宏觀之間的協(xié)調(diào)配合，才能夠提高班級(jí)的整體水平，提高班級(jí)管理的效率和質(zhì)量，為同學(xué)們打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。