胡 蓉
(江西省新余市分宜縣第六中學(xué) 江西 新余 336600)
萊格爾跑在田徑賽跑中并不是簡單的折返跑教學(xué)方式,在全程都會使用專業(yè)的音樂來對測試者的跑速和節(jié)奏進行監(jiān)控,這些音樂方式的使用簡單,形式新穎,受到測試者的歡迎。以下對萊格爾跑的運用做出分析和研究。
萊格爾跑是在1982年發(fā)起的一種體能測試方式,名字是從發(fā)明者的名字翻譯過來的,籃球裁判員每年在晉升時就會有體能測試,其中主要的內(nèi)容就是萊格爾跑,一些專業(yè)運動員進行的體側(cè)也是萊格爾跑的創(chuàng)新改良版本。標準的測試方式是按照音樂節(jié)奏從慢到快進行20米的折返跑,只要音樂發(fā)出嘟的聲音就需要踩到端線上,測試在開始的時候會有非常慢的節(jié)奏,在一分鐘一分鐘的積累上進行加速。不同年齡不同班級和不同性別的的萊格爾跑會有不同的次數(shù)要求,年齡月低折返跑的次數(shù)可以越多,男女次數(shù)不同。這是一種訓(xùn)練耐力的方式,放在中學(xué)體育訓(xùn)練中可以起到更好的效果。
萊格爾跑的方法對于學(xué)生來講還需要以鼓勵的方式為主,學(xué)生有意愿參與進去才可以嘗試著進行多方面的訓(xùn)練,學(xué)生愿意參與訓(xùn)練主動參與才可以起到更好的效果。此項方法能夠訓(xùn)練學(xué)生的堅強意志還可以弘揚學(xué)生的體育品格,因此在教學(xué)中教師還需要做好跑前的動員工作,讓學(xué)生對折返跑有所了解,在準備信號之后進行開跑。
萊格爾跑在前半程速度不是非???,要求也不高,學(xué)生能夠很好的跟上教師所要求的節(jié)奏,但是時間增長,學(xué)生奔跑的次數(shù)也在增加,往返跑要求速度越來越快,若是耐力不足的學(xué)生就無法跟上節(jié)奏,在此教師需要給學(xué)生一定的的鼓勵讓學(xué)生發(fā)揮堅強意志的作用,可以做慢走動作,堅持1-3個這飯,或者休息一下,重新回到萊格爾跑的隊伍中,成為一名勇敢向前的戰(zhàn)士。
綜上所述,本文對萊格爾跑在中學(xué)體育中的運用做出來分析,首先了解萊格爾跑的含義,之后對具體使用進行闡述,希望可以對中學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生作用。