馮彥銘

(廣西柳州市窯埠街小學 廣西 柳州 545000)

1.小學體育足球課堂現(xiàn)狀

“每天運動一小時，健康生活五十年，幸福生活一輩子?！边@已經(jīng)成為現(xiàn)階段學校操場的通用標識。近年來，不斷出現(xiàn)小學生體能下降、身體素質(zhì)下降的報道，許多家長在關(guān)心孩子身體狀況的同時也害怕孩子在體育課堂上受傷，因此，體育教師必須關(guān)注孩子的上課情況。部分學校因為體育設(shè)施陳舊，場地較小，沒有足夠的場地開展足球運動；加之體育教師缺乏足球運動傳授方面的經(jīng)驗，專業(yè)性較差；在這樣的情況下，教師沒法教，學生沒法學，小學生學習足球的興趣下降，慢慢地不愿意在參加任何的體育運動，體育教學的目標難以完成。

2.小學體育足球教學中趣味性的提升策略

2.1 必要性與意義?！度珖嗌倌晷@足球教學指南》(試行)以下簡稱指南，雖然該文件主要適用于全國青少年校園足球特色學校，但其基本要求也具有普遍性。指南要求學習目標要使學生參與足球游戲和比賽，培養(yǎng)球感，體驗足球活動的樂趣，學習基本的足球技術(shù)。教學要點上強調(diào)游戲法，培養(yǎng)學生對足球的興趣。在政策以及當前改革現(xiàn)狀下，提升小學體育足球教學中的趣味性十分有必要而且具有顯著的現(xiàn)實意義。首先，小學生大腦技能尚未完全發(fā)育，容易受到外界干擾而轉(zhuǎn)移注意力，同時小學生愛玩是天性，在教學中采取趣味性的教學措施，能夠在很大程度上集中學生注意力，調(diào)整學生狀態(tài)，緩解疲憊和焦慮，提高教學效果和學習效率。其次，孩子的創(chuàng)造力很大程度上取決于玩這個天性，在玩樂中有助于創(chuàng)造力的鍛煉和提升。在足球教學中穿插趣味性活動可幫助學生進行思維能力的鍛煉，并在活動中逐步體會合作精神，而且有助于落實培養(yǎng)學生興趣，逐步樹立終身鍛煉的意識。最后，最根本的意義在于提高小學生身體素質(zhì)，促進其生長發(fā)育。當前的教育環(huán)境使得孩子學業(yè)負擔重，家長害怕孩子輸在起跑線上，總是敦促孩子參加興趣班、補習班，大量擠占孩子的自由活動時間。為何要落實至少1小時的體育鍛煉時間，就是要改善這一情況，使孩子得到充分的鍛煉。足球運動本身就具備很高的參與性，對學生吸引力大。如果再提升一下教學的趣味性，更能培養(yǎng)學生的興趣，使學生主動自覺地參與到足球運動中，進而提高身體素質(zhì)。

2.2 具體策略。(1)設(shè)置活動，師生共同參與。足球作為一門集體活動，需要多人共同參與。小學生個頭較小，體力較差，不熟悉比賽規(guī)則，因此很難單獨進行比賽，這就需要教師參與。教師需要向?qū)W生講明踢足球的動作，以及進行比賽的規(guī)則。學生訓練動作完成之后，教師可以和學生共同參與合作完成一場比賽。在比賽期間注意學生的安全，一旦有學生能夠受傷，可以立即進行處理。教師要作為活動的主導者，小學生在參與活動時也可以練習上課學到的動作，對上課內(nèi)容進行了二次消化和吸收。通過這種形式，既可以實現(xiàn)教學目標，又可以增加課堂的趣味性。

(2)不斷創(chuàng)新教學模式，提高小學生踢足球的興趣。興趣是最好的老師。小學生一旦對足球課程產(chǎn)生了興趣，就是實現(xiàn)從“要我上課學足球”到“我要學習足球”的轉(zhuǎn)變，不斷深入研究踢足球的技巧，同時也能增加學習足球的熱情。但是傳統(tǒng)的教學模式總是以“教師教，學生學”為主，學生的積極性不高，學習動力不足?，F(xiàn)階段的小學生學習壓力也特別的大，該壓力主要來源于父母較高的期盼和同學之間的比較。教師需要認識到，小學階段的孩子最喜歡就是玩游戲，只要改變上課“一言堂”式的教學模式，把足球教學改成陪孩子一起玩足球的心態(tài)，就能發(fā)動起小學生內(nèi)心中對于足球?qū)W習的渴望。教師講解完足球方面基本的動作之后，以玩游戲的方式帶領(lǐng)小學生進入課堂，在玩中學、在學中玩，既能熟練足球技能，小學生還能開心。

(3)營造良好的教學環(huán)境。足球運動需要在戶外進行，因此保持足球場地的干凈整潔很重要。良好的教學環(huán)境可以讓人身心舒暢，提高運動的積極性。教師在上課完成之后需要提醒學生將紙屑垃圾帶出場地，這樣可以培養(yǎng)小學生愛護環(huán)境的意識，還可以保持足球場地整潔，真是一舉兩。

(4)不斷豐富足球運動體驗。由于大部分學生沒有接觸過足球，尤其是女孩子，難免會感到害怕。教師在講解足球動作的時候完全沒有必要一板一眼，完全可以讓學生跟著老師一起做動作，教師甚至可以完全放手，給學生獨立的學習空間，讓學生自行去體驗足球的樂趣。例如，教師可以把足球搬到場地，自己親身示范教學動作，小學生因為沒有接觸過足球，一個個的都踮起腳競相觀看教師的動作表演，學生學習興趣極高。趁著學生興趣極高的時候，教師講解一下怎么樣來踢足球，然后各自分發(fā)足球進行訓練，在實踐中不斷地糾錯，逐漸明白動作的要領(lǐng)。

小學生除了要完成學校課程的學習，還要抽時間學習各種興趣班，玩耍的時間大大縮減。增加體育運動時間不僅可以增強學生身體素質(zhì)，還可以增加小學生的學習效率。足球的趣味性可以緩解孩子緊張的神經(jīng)，釋放該有的天性。足球運動講究團結(jié)協(xié)作，能很好地鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)性，提高自身的身體素質(zhì)?？傊?，伴隨著時代的發(fā)展，小學體育課程早已經(jīng)被提到了極其重要的位置，小學生不僅要用文化知識武裝自己的頭腦，還要增強體育鍛煉，強健自己的體魄，健康的身體是成就一切事業(yè)的本錢。足球運動是現(xiàn)階段比較流行的運動形式，不少學校開設(shè)該門運動項目。要想讓孩子成為一個充滿激情、上進、合作和富有挑戰(zhàn)精神的人，就得讓孩子在發(fā)展關(guān)鍵期學習足球，因為足球比賽瞬息萬變、錯綜復雜，對孩子的思維、觀察、判斷、反應(yīng)等能力的要求較高，可以極好地鍛煉孩子的適應(yīng)能力和心理素質(zhì)。雖然絕大部分小學生不會把足球作為一生所追求的事業(yè)，但是教師可以培養(yǎng)孩子對足球運動的興趣，認識到足球運動的好處就已經(jīng)很棒了。