穆利莉

(河南省新鄉(xiāng)市第三中學(xué) 河南 新鄉(xiāng) 453000)

在英語教學(xué)過程中，使用微課進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生們對英語知識的汲取，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高效的實(shí)現(xiàn)文化育人的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)過程中可以得到更加全面的發(fā)展。

1.初中英語教學(xué)利用微課實(shí)現(xiàn)文化育人教學(xué)目標(biāo)的意義

在初中英語教學(xué)過程中，老師科學(xué)合理的使用微課進(jìn)行輔助教學(xué)，可以有效地加強(qiáng)學(xué)生們對英語知識的掌握，而且還可以有效地加快文化育人教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過微課進(jìn)行文化育人，讓學(xué)生能夠了解到更多的文化知識，可以有效地拓展學(xué)生的知識范圍，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中可以得到更全面的發(fā)展。在初中英語教學(xué)過程中，通過微課實(shí)現(xiàn)文化育人的教學(xué)目標(biāo)可以讓學(xué)生們在掌握英語課堂知識的同時還能學(xué)習(xí)到更多其他英語以外的知識，全面的促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，讓初中英語教學(xué)有效的促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展，為學(xué)生今后的英語學(xué)業(yè)發(fā)展及人生道路發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

2.初中英語微課文化育人的策略

2.1 利用微課加強(qiáng)學(xué)生們對英語文化差異的認(rèn)識。在初中英語教學(xué)中，英語課本的教材內(nèi)容都是經(jīng)過精心挑選的，所有的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生都具有非常積極地教學(xué)影響，通過對學(xué)生加強(qiáng)英語教材知識的理解，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生通過英語知識的學(xué)習(xí)可以得到更全面的發(fā)展。在初中英語教學(xué)過程中，利用微課進(jìn)行輔助教學(xué)可以有效的加強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，不斷的提升學(xué)生們的文化意識，讓學(xué)生們在英語課堂可以不斷提升自身的文化素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)仁愛版英語九年級上冊《English Around the World》一課時，老師在進(jìn)行課堂知識講解時，就可以利用微課課件給學(xué)生們展示英美語言的差異，促使學(xué)生全面的了解英美語言在詞匯、拼寫、語音等方面的區(qū)別，讓學(xué)生們充分了解英美語言的差異，有效地拓展學(xué)生們的英語知識范圍，讓學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)過程中不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，加快文化育人教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.2 利用微課加強(qiáng)學(xué)生對英語教材中文化內(nèi)涵的理解。在英語教學(xué)過程中，可以加強(qiáng)學(xué)生們對英語教材知識的理解，讓學(xué)生通過英語教材的學(xué)習(xí)可以獲取到更多的知識，讓學(xué)生們在英語教學(xué)過程中可以得到多元化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以此讓初中英語教學(xué)可以有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面的提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生們今后的學(xué)業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)仁愛版英語《Now it is a symbol of England.》一課時，老師就可以利用微課課件給學(xué)生們播放美國歷史上杰出總統(tǒng)林肯的相關(guān)短片，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生們對英語知識的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生能夠清楚地明白教學(xué)內(nèi)容林肯的一生及其為解放黑人奴隸而做的貢獻(xiàn)。通過微課進(jìn)行輔助教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)學(xué)生對歷史了解，充分激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。由此可見，通過微課進(jìn)行輔助教學(xué)可以有效地加強(qiáng)學(xué)生對英文教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，不斷的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，高效的實(shí)現(xiàn)文化育人的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在英語教學(xué)過程中，可以得到更全面的發(fā)展。

2.3 利用微課加強(qiáng)學(xué)生對英語教材中文化知識的汲取。在英語教學(xué)過程中如果僅僅通過老師的講解，不僅不能有效的調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還沒辦法讓學(xué)生深度理解教材內(nèi)容，從而導(dǎo)致初中英語學(xué)習(xí)效率得不到有效的提升。但是利用微課進(jìn)行初中英語輔助教學(xué)，就可以加強(qiáng)學(xué)生們對英語教材的理解，并且能夠讓學(xué)生汲取到教材中的精華，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不僅可以學(xué)習(xí)到英語知識，還能不斷的提升學(xué)生自身的綜合素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)仁愛版英語九年級下冊《He is really the pride of China.》一課時，老師在進(jìn)行課堂知識點(diǎn)講解時，老師就可以利用多媒體為學(xué)生們播放微課課件四大發(fā)明的視頻資料，利用微課進(jìn)行英語文化知識的滲透可以有效的加強(qiáng)學(xué)生對英語教材知識的理解，讓學(xué)生在驚嘆于中國燦爛文化的同時增強(qiáng)愛國的意識。而且通過微課課件進(jìn)行輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生們在接下來的課文閱讀過程中能夠快速的獲取閱讀信息，讓學(xué)生可以快速的汲取到英語教材中的文化精華，以此有效的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，全面的提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

3.結(jié)語

總而言之，在初中英語教學(xué)過程中利用微課進(jìn)行輔助教學(xué)，可以有效加強(qiáng)學(xué)生對英語教材知識的理解，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中不斷的提升自身的文化意識，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中可以得到更全面的發(fā)展，從而高效的實(shí)現(xiàn)文化育人的教學(xué)目標(biāo)。