張 琳

(河北省保定市競秀區(qū)文體教育局 河北 保定 071000)

隨著科技的進(jìn)步，電子產(chǎn)品日益更新。這些電子產(chǎn)品在帶給人們方便的同時也正在傷害著我們的身體健康，尤其是學(xué)生的身體健康。加之，隨著社會競爭的逐漸增大，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越大，致使學(xué)生的身體素質(zhì)逐年下降。這就像進(jìn)入了一個惡性循環(huán)當(dāng)中。為了避免這種惡性循環(huán)的發(fā)生，或者從這種惡性循環(huán)中脫離出來，這就需要不斷加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。為了達(dá)到這一目的，這就需要將健康教育與學(xué)校體育結(jié)合起來，不斷地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。下面本文將對二者結(jié)合發(fā)展的情況做一些探討。

1.二者融合發(fā)展的必要性

發(fā)展體育運動可以促進(jìn)學(xué)生骨骼生長發(fā)育、改善學(xué)生心血管系統(tǒng)、提高學(xué)生免疫力、預(yù)防學(xué)生近視眼、調(diào)節(jié)和改善神經(jīng)系統(tǒng)靈活性；發(fā)現(xiàn)體育運動具有良好的健心作用，有利于學(xué)生進(jìn)取精神和自信心的培養(yǎng)、有利于形成拼搏進(jìn)取人生觀。

要想提高中國民族的文化水平，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)就必須要做的健康教育。而實現(xiàn)健康教育的主要途徑則是通過學(xué)校的體育鍛煉。由此不難看出，健康教育與學(xué)校體育融合發(fā)展這不在是僅僅是簡單的學(xué)校體育健康發(fā)展的要求，同時也是為了在健康新概念與終身體育提出后的新的發(fā)展的要求。

1.1 健康教育與學(xué)校體育目標(biāo)的一致性。健康教育與學(xué)校體育教育的性質(zhì)是一樣的，都是為了不斷提高學(xué)生的身心健康水平。學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的體育教育其實就是健康教育的一個組成或者說是健康教育的一種實施方式。健康教育是通過知識的傳輸，讓學(xué)生們的不良情緒、不良態(tài)度、不良想法得到轉(zhuǎn)變的行為。它可以起到衛(wèi)生保健和疾病防治的作用。而學(xué)生在學(xué)校的體育鍛煉不僅僅是增強(qiáng)體質(zhì)，同時也能夠影響學(xué)生的心理健康。由此不難看出，健康教育和學(xué)校體育教育之間具有密切且不可分割的聯(lián)系。

1.2 健康教育與學(xué)校體育發(fā)展需要?，F(xiàn)階段正是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)換的一個時期，健康教育與學(xué)校體育融合發(fā)展也是這個轉(zhuǎn)換過程中的一個重要改革方向。在新的健康標(biāo)準(zhǔn)提出后，學(xué)校的衛(wèi)生健康觀念及體育教育都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。作為一名教育工作者，我們要從中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對學(xué)校的教育、學(xué)校的體育衛(wèi)生工作要樹立起“健康第一”的指導(dǎo)思想，要擺正學(xué)校所處的位置，要根據(jù)不同年級學(xué)生的特點制定不同的健康教育目標(biāo)。要定期地對健康教育進(jìn)行考評，不斷地完善健康教育的機(jī)制，并將其與體育教育互相融合，努力做到使每名學(xué)生的身體都能夠得到全面的發(fā)展。

1.3 健康教育與學(xué)校體育融合是社會發(fā)展的需要。一個人不管成功與否，在自然災(zāi)害面前都是渺小而無可奈何的。我們無時無刻都在被各種災(zāi)害威脅著，比如地震、海嘯、火災(zāi)、臺風(fēng)等。面對這些無情的災(zāi)害，我們只能通過讓學(xué)生了解一些基本的急救知識和措施，掌握災(zāi)害來臨時的預(yù)防和應(yīng)急措施，才能夠?qū)?zāi)難帶給我們的損失減到最小。因此在學(xué)校體育教育的過程中對學(xué)生進(jìn)行生存與安全教育很有必要。甚至現(xiàn)在一些專家已經(jīng)提出將安全與生存教育進(jìn)入體育教育中的建議。這也很好地體現(xiàn)出了健康教育與體育教育融合發(fā)展的必要性。

2.健康教育與學(xué)校體育相融合的實踐

進(jìn)一步優(yōu)化健康教育與體育教育資源，將這兩項工作落到實處，我區(qū)各學(xué)校多年來按照資源共享、責(zé)任共擔(dān)、義務(wù)共盡、成果共用的指導(dǎo)思想，深化“二者結(jié)合”的內(nèi)涵。

雖然健康教育很有必要，但在現(xiàn)在的社會中，健康教育制度還沒有得到學(xué)生、家長、社區(qū)等的支持。為此，健康教育與體育教育融合發(fā)展也就成了我們工作的重中之重。

2.1 提出“健康第一”的指導(dǎo)思想。為了改變現(xiàn)存的舊的體育教學(xué)中的觀念，我們要抓住機(jī)會，在對學(xué)生體育教育的同時，不斷的滲透健康教育的必要性。讓每個同學(xué)都能夠樹立起“健康第一”的指導(dǎo)思想。并將這種思想與三維體育觀相結(jié)合起來。通過健康教育與體育教育的相結(jié)合，逐漸使學(xué)校體育教育的現(xiàn)存觀念得到改變。

2.2 建立一系列可行的實施體系。多目標(biāo)、多層次、多功能是學(xué)校體育教育的特點。但是這些特點仍然無法滿足學(xué)校健康教育中存在的所有問題。要想滿足存在的一系列問題，就必須對現(xiàn)在的學(xué)校體育的管理和目標(biāo)體系、課程內(nèi)容體系等進(jìn)行相應(yīng)的改革，以確保健康教育與體育教育相融合的順利進(jìn)行。要有組織、有計劃地努力工作，使健康教育與體育融合這項工作走向更科學(xué)發(fā)展的軌道。

2.3 建立合格的師資隊伍。要改變過去單一的招聘方式。體育教師不能僅僅滿足于體育專業(yè)方面的知識與能力，同時還應(yīng)該具有健康教育知識和能力。同時，高校應(yīng)改變現(xiàn)在的人才培養(yǎng)目標(biāo)。對破舊的、狹窄的課程框架要進(jìn)行調(diào)整。去其糟粕，取其精華。要不斷地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。為高素質(zhì)的教師隊伍的培養(yǎng)提供保障，同時也為健康教育與體育教育的融合提供了強(qiáng)有力的支持。

3.結(jié)束語

總之，我們只有將“健康第一”的指導(dǎo)思想貫徹始終，才能夠使健康教育與體育教育很好地融合，以達(dá)到讓學(xué)生擁有強(qiáng)壯的體魄和健康的人格的目的。才能夠更好地為國家的建設(shè)輸送更多的棟梁之材，才能夠早日實現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興夢。