吳蓓蓓

(江蘇省溧陽市舊縣初級中學 江蘇 溧陽 213300)

隨著我國課程改革的不斷發(fā)展與推進，對于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)更受到教師的關注。音樂具有豐富的藝術性特色，既能夠陶冶學生的情操，還能夠培養(yǎng)出學生的音樂審美能力，提高學生的綜合音樂鑒賞水平，更能提高自身的藝術修養(yǎng)，激發(fā)學生的想象力與創(chuàng)造力。初中學生的審美能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)可以通過初中音樂課堂教學樂感的培養(yǎng)和鑒賞課程的開展來實現(xiàn)，讓學生在理解和欣賞音樂之中提升自身的音樂學習水平，加深對音樂知識的學習。

1.初中音樂教學中樂感培養(yǎng)和鑒賞課教學的重要性分析

1.1 符合新課標音樂教學理念。音樂教學的作用不僅在于教會學生唱歌，更在于在教學中逐漸培養(yǎng)學生的對音樂的樂感和鑒賞，只有這樣學生才能真正的學到音樂這門藝術的真諦，感受音樂的魅力。隨著教學改革的深化，我國的中學音樂教學也逐漸取得了優(yōu)秀的教學成績。學生通過鑒賞多元的音樂內(nèi)容，理解不同音樂作品的創(chuàng)作背景與創(chuàng)作情感，與當前我國提倡以人為本，獨立思考的教育理念相符合。

1.2 有利于培養(yǎng)學生的審美能力。音樂的樂感能力與鑒賞能力的培養(yǎng)，不僅可以提升學生的音樂素養(yǎng)，更能引發(fā)學生產(chǎn)生更多關于想象的感知和情感的表達，獲得身心的放松，實現(xiàn)對美的理解與感悟。

1.3 有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。通過對音樂作品展開基礎的理論認知介紹，學生的發(fā)散思維能力和獨立思考能力能夠被引導并逐步培養(yǎng)出來，這有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

2.初中音樂課程教學存在的不足

2.1 教學內(nèi)容和形式太單調(diào)。初中時期的學生心理發(fā)育已經(jīng)較為成熟，具備了較強的自我主觀意識。音樂作為一門充滿藝術性特色的課程，主要鍛煉的是學生的審美能力及創(chuàng)造力。然而目前初中的音樂課程過于死板，無非就是老師先為學生播放幾遍當堂所要學會的音樂，然后教師帶領學生唱幾遍之后學生再自身練習。所以在鑒賞課程中最大的教學問題就是教學形式太過單調(diào)，教學方法太過單一，進而導致學生對于音樂失去學習熱情，對于學生樂感的培養(yǎng)十分不利。

2.2 教學目標欠缺深刻理解。目前的音樂鑒賞課程中，大部分教師缺乏對于教學目標的深刻理解，僅將教育層面停留在課本的音樂鑒賞與理論知識上，關于音樂風格、創(chuàng)造背景、情感表達等方向的鑒賞學習并沒有過多展開，因而學生并不能更好地理解并消化樂理知識，對于提升學生的樂感和音樂鑒賞能力產(chǎn)生一定不利影響。

2.3 缺乏針對性學習課程。目前音樂課程教學只是在課堂上教給學生一些書本上的音樂歌曲，歌曲中表達的文化內(nèi)涵和思想情感并不相同，教師只是為了完成教學任務，沒有明確的教學目標，音樂作品里的情感也沒有能夠清晰地傳達給學生。忽略了音樂課程對學生樂感的培養(yǎng)的重要性，沒有完整的教學計劃和教學內(nèi)容，在沒有教師引導的情況下，一些學生完成不了一些有難度的音樂學習，樂感的培養(yǎng)是很困難的。

3.初中音樂教學中培養(yǎng)樂感與鑒賞課教學的措施分析

3.1 豐富音樂教學體系，創(chuàng)設良好的課堂學習氣氛。音樂教師開展教學活動之時，不應該按照教科書上編排的內(nèi)容按部就班地落實教學目標，而應該積極地將創(chuàng)新、新穎等理念融入其中，在音樂教學體系中滲透多樣化的音樂教學作品，使學生獲得不一樣的情緒情感體驗，從而強化音樂樂感與提高鑒賞能力。例如初中語文課本中有一首《水調(diào)歌頭》的文章，教師可以搜集資料，利用多媒體等方式在課堂上為學生播放欣賞這首音樂曲調(diào)，當學生在完全理解這首曲目所表達情感之后，就會仔細聆聽曲調(diào)中的節(jié)奏和旋律，了解曲調(diào)中的情感流露，歌曲中的演奏樂器，學生就會處在一個真實的教學情境當中，幫助學生提高音樂鑒賞水平。

3.2 深化學生對音樂的理解與情感體驗。每一部音樂作品都蘊含著創(chuàng)作者的心思與情感，滲透著創(chuàng)作者的思維與感情。因此，在音樂鑒賞課程中，教師應當幫助學生根據(jù)不同作品的旋律、歌詞、節(jié)奏，使學生理解并體會音樂作品背后的情感，從而產(chǎn)生共鳴。教師可以指導學生對不同類型的音樂作品進行試唱，讓學生身臨其境的去感受創(chuàng)作者的情感，幫助增強學生的樂感和音樂鑒賞能力。以教材中的《渴望春天》為例，教師可以在學生欣賞歌曲前對創(chuàng)作者莫扎特的生平進行簡單的介紹，引導學生結合莫扎特的生平，從而了解作品的創(chuàng)作初衷，最終幫助學生深入領會歌曲中表達的情緒，提升學生的樂感與音樂鑒賞能力。

3.3 建立學習小組。小組合作學要求學生主動參與、積極探究、創(chuàng)新發(fā)揮，在音樂課堂學習取長補短，互相配合，提升學生的樂感培養(yǎng)和音樂鑒賞水平。每當學生在學習一首歌曲之前，先讓學生展開討論研究，探究音樂的類型和思想情感的表達，了解節(jié)奏和旋律等，讓學生先大致了解之后再鑒賞音樂。對于學生樂感的培養(yǎng)及音樂水平的提高有很大幫助。

綜上，初中作為學生心理發(fā)展的黃金時期，音樂教師應該對鑒賞課做出調(diào)整與優(yōu)化，以學生的興趣為基點，以培養(yǎng)樂感為教學目標，形成良好的音樂教學模式，最終實現(xiàn)提高初中音樂教學質(zhì)量和學生音樂素養(yǎng)，增強學生鑒賞水平及樂感的教學目標。