劉云斌

(四川省資陽市雁江區(qū)第一中學 四川 資陽 641300)

想要在新課改大背景下對學生實行全面的素質(zhì)教育，保證學生德智體美全面發(fā)展，提升學生的核心素養(yǎng)，中學體育的教學時其中重要而又必不可少的組成部分。對學生進行體育課程的訓練，既可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，讓學生講糠成長，又可以通過鍛煉和運動技巧的教授，鍛煉學生的大腦靈活度，學習注意力以及思考能力，觀察能力等等綜合性學習能力。其次通過團體運動項目的教學和訓練，也可以加強學生的社交能力，培養(yǎng)學生熱心友好正直的性格，提升學生的團隊合作能力和交流溝通能力等等。

1.現(xiàn)階段中學體育教學中存在的不足

1.1 學生體育學習興趣匱乏。學生在日常生活中沒有相關的體育運動意識，并且缺乏體育鍛煉。同時學生在學校的時候注重學習成績的好壞和分數(shù)的高低。許多學生都沒有心思去上體育課，并且學生都表示在完成了繁重的必修課之后就沒有其他精力進行體育課程的學習了。因此學生對于體育課程的學習興趣匱乏，甚至不太了解體育常識和運動能夠給我們的學習生活帶來的好處。

1.2 學生體育課堂參與度偏低。體育課的組成部分為兩部分。第一部分是教師對體育運動項目的運用技巧和規(guī)則的講解以及示范。第二部分則是學生的實踐自由活動，這一部分的活動主要是用來給學生進行自由練習和鍛煉身體素質(zhì)的，在體育課程中占很大的比重，也十分重要。但是學生的參與度十分低下。許多學生來上體育課只是為了點名，教師一旦做完示范后開始自由練習時，學生就開始偷懶和閑聊天。甚至有的學生自帶了課后作業(yè)來寫。學生的參與度幾乎為零，教師看見大部分這樣懈怠的狀態(tài)，也選擇睜一只眼，閉一只眼，讓學生自由選擇如何支配自己的時間。

1.3 學生不重視體育課堂。受到傳統(tǒng)應試教育理念的常年影響，許多必修課教師喜歡占用體育、音樂、美術課程等來補習當堂的功課。因此，學生的體育課程不能夠受到良好的保障，學生也自動得將體育課忽略，對體育課不夠重視。同時學生的課業(yè)十分繁多，學生學習和備考的壓力很大，很多時候也利用體育課時間完成作業(yè)或者考前復習，學生對于體育課的學習和訓練重視度嚴重不足。

1.4 學生身體素質(zhì)較差。在這個信息網(wǎng)絡化便利并且交通便捷的時代，學生們在閑暇生活時間，足不出戶就可以通過手機了解自己多喜歡的一切事物。出門活動的很少。加之現(xiàn)在的交通工具已經(jīng)幾乎取代了步行，學生的運動時間也大量減少。學生在生活中就沒有運動的習慣。而在體育課中得到的身體鍛煉機會也被主科目和課業(yè)擠占的少之又少，因此學生的身體素質(zhì)普遍偏差，導致學生一鍛煉就感到很累，很吃力，對體育鍛煉就產(chǎn)生了抵觸情緒，惡性循環(huán)。

2.中學體育教學課堂中開展素質(zhì)教育的方法

2.1 科普體育知識，激發(fā)學生運動興趣。運動對于人們來說是十分有益處的。教師在進行體育相關教學的時候要注重對于學生體育運動常識和好處的科普。教師應該給學生上幾節(jié)理論課，用豐富又通俗易懂的文字讓學生明白運動的一些基本常識和運動帶給我們生活學習和健康的好處，同時舉一些生活中的實例讓學生明白運動對于我們?nèi)祟惖闹匾?。從而激發(fā)學生進行體育鍛煉的興趣，讓學生自動自發(fā)得參與到體育鍛煉中來，提升課堂效率。

2.2 小組合作式活動，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。教師在課后自由練習階段的時候應該利用好這個黃金時間，組織學們進行團體運動類活動，讓每個學生都參與進來，進行分組合作和相互競爭。讓學生通過參與團體體育活動練習運動基本技巧，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和交流溝通能力等等綜合能力，提升學生的核心素養(yǎng)。

例如，在教授完成足球的基本技術動作后，教師可以將學生分組進行足球傳球游戲，讓學生練習足球運球和傳球的技巧的同時，也鍛煉了學生的注意力，腦部靈活度和團結協(xié)作等各項綜合能力，提升學生的核心素養(yǎng)。

2.3 網(wǎng)絡社交組織，營造良好的運動氛圍。教師可以利用方便快捷的移動互聯(lián)網(wǎng)建立學生的體育運動社交交流群。群中學生和教師們可以互相討論體育教學中的技巧實際運用和心得體會。同時教師也可以安排組織學生按照興趣分類，定期組織課外體育運動。

例如，學生可以定期組織籃球，足球，排球等的戶外運動，學校提供場所供學生用，加強學生的日常體育鍛煉，給學生營造一個良好的運動環(huán)境，讓學生養(yǎng)成愛運動的良好習慣。

3.結語

總而言之，在中學體育課堂中展開素質(zhì)教育可以幫助學生更好地了解體育運動的常識和好處，讓學生對體育運動產(chǎn)生興趣，并且也可以加強學生體育課堂的參與度和自主性，在進行體育鍛煉的同時也提升了學生的注意力，反應力等等學習力以及交流溝通，互幫互助，團結協(xié)作等綜合能力。