永濟(jì)市府西小學(xué) 侯曉迎

我的教學(xué)特色與電化教學(xué)有緣。在傳統(tǒng)教學(xué)以一塊黑板、一支粉筆、三尺講臺為教師“陣地”的那個(gè)年代,會用幻燈也算是走在運(yùn)用“現(xiàn)代化電教”手段的前端了。很長一段時(shí)間我都浸在會使用幻燈的幸福里。記憶深刻！后來,又用上了“遠(yuǎn)程”教育。對我們農(nóng)村小學(xué)校來說,遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施,使大漠雪山再也擋不住知識的傳播；使山鄉(xiāng)村野的學(xué)生與城市的學(xué)生同在一片藍(lán)天下；使我們足不出戶一覽世界之事。

一、與電教的相識相知

一見鐘情，電化教育對我來說不可或缺。

回憶著電化教育與我的不解之緣，與電教最初接觸是在2003年，那時(shí)我還是一名高中生。那一年，一場國難突然降臨——非典肆虐，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，4月中旬我們不得不停了課，放了假，教育部門也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。市委、市政府高度重視，由教育局牽頭，多部門抽調(diào)精兵強(qiáng)將，集思廣益。終于，5月16日“空中課堂”開始運(yùn)作，5月18日“空中課堂”正點(diǎn)開播，家長、學(xué)生懸著的心終于可以放下了?！翱罩姓n堂”的運(yùn)作，為停課期間的我們送上一道道豐富的電視教學(xué)大餐。這是我第一次，也是以學(xué)生的視角感受電化教育，它就像一場及時(shí)雨，滋潤和見證小苗的成長。

再見傾心，電化教育可以錦上添花。

2010年9月，大學(xué)畢業(yè)后剛走出校門的我，走進(jìn)了一所山村小學(xué)——韓陽鎮(zhèn)祁巷中心小學(xué)。一臺陳舊的移動(dòng)多媒體，成了我們幾個(gè)年輕教師眼中的“香餑餑”。講授《秋天的雨》一課時(shí)，通過PPT，學(xué)生見識了菊花的五彩繽紛，爭奇斗艷；在《花鐘》一課的教學(xué)視頻中，學(xué)生靜聽花的時(shí)鐘綻放的聲音；《紙的發(fā)明》一課，學(xué)生通過多媒體課件，穿越時(shí)空，感知我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干……在一聲聲“哇”的驚嘆聲中，在一雙雙求知若渴的眼睛中，我深深體會到電教普及道路的任重道遠(yuǎn)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

二、與電教共成長

作為一名新教師，我深深感受到自己在電教方面所知、所得只是只鱗片甲，要想把電教手段運(yùn)用自如，得心應(yīng)手，必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和不斷的歷練。

2011年，我參加了運(yùn)城市教育局組織的中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用技術(shù)技能的培訓(xùn)，并通過考核。2015年，我參加了國家人力資源和社會保障部考試中心組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，一次性通過了《Word2003》、《Excel2003》、《Power-Point2003》和《Windows XP》四個(gè)模塊。不斷地學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使我不再只盯著一支粉筆，一本教材，一塊黑板，三尺講臺，視野變得開闊起來。

國家提出中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，以信息技術(shù)為手段，將優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)綄W(xué)校。在上級的支持下，我任教學(xué)校的每個(gè)教室配備了多媒體一體機(jī)，每位任課教師也一人一臺電腦，相應(yīng)配套的現(xiàn)代化信息設(shè)施也已到位。我們每個(gè)教師均會制作相當(dāng)精美的課件，進(jìn)行非常流利的演示，并能切實(shí)應(yīng)用到日常教育教學(xué)之中，形成教育信息化氛圍下獨(dú)特的教學(xué)模式。多媒體集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等多種信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，它能創(chuàng)設(shè)愉快的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

電教設(shè)施的配備，使我如虎添翼，信心百倍。2018年，我制作的微課《寫故事之有序的想象》、《自己的花是讓別人看的》、寫作課《寫故事》分別獲得運(yùn)城市“寰爍杯”微課和翻轉(zhuǎn)課堂網(wǎng)絡(luò)大賽一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)。我運(yùn)用《寫故事》的寫作教學(xué)課件，在課堂教學(xué)教育研討會中進(jìn)行了公開教學(xué)，學(xué)生在多媒體課件的引導(dǎo)和啟發(fā)下，文思如泉，筆走如飛。2018年11月我參與了永濟(jì)市云直播網(wǎng)絡(luò)課堂的錄制……

三、不忘初心，砥礪前行

不忘初心，一心一意，砥礪前行。我與電教結(jié)緣十五年，我知足，我欣慰，電教使我人生無悔。我始終認(rèn)為自己本事不大，也做不了什么大事，但是人的一生要做好一件事真的是極不容易的！我現(xiàn)在心里想的最多的是什么？我還能不能盡我最大努力，把自己的所學(xué)、所得，毫無保留的運(yùn)用到教育教學(xué)事業(yè)當(dāng)中，利用信息化教學(xué)手段切實(shí)帶給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的好處，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)現(xiàn)課堂最優(yōu)化,信息優(yōu)化，而不是所謂的花架子。例如，我在教學(xué)《觸摸春天》一課中，有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。大屏幕出示一只美麗的蝴蝶，然后提問：蝴蝶在盲女孩的手中撲閃時(shí),她在想什么?學(xué)生看著畫面,有的凝神靜思，有的眉頭緊蹙，有的輕輕地翻看著書、交頭接耳……在課件創(chuàng)造的靜的磁場中，我們仿佛感受到了學(xué)生心靈的震動(dòng)、思維的閃光、智慧的火花在擦燃。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，自主應(yīng)是前提。此時(shí)多媒體的使用，給了學(xué)生一個(gè)充分自主遨游遐想的空間。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中一再強(qiáng)調(diào)，“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用”，“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應(yīng)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”，“充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體等課外資源，讓學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會、讓語文真正與生活融合”，在有效開發(fā)課程資源方面，多媒體課件有著不可替代的優(yōu)勢。

現(xiàn)在的語文書幾乎每課的課后都有閱讀鏈接和小資料袋，這是為了拓展學(xué)生的課外知識。有了多媒體，班內(nèi)就可以上網(wǎng)收集一些有用的資料，這樣就能夠豐富學(xué)生的知識,開闊學(xué)生的眼界,學(xué)生們也就樂于學(xué)習(xí)了。

總之,語文教學(xué)中電教媒體的恰當(dāng)運(yùn)用，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的有效舉措。教師還須根椐語文教學(xué)的需要全面考慮、優(yōu)化組合多種媒體。要考慮綜合使用多種媒體比用一種媒體效果要好，還要考慮教學(xué)需要和各種媒體的特點(diǎn)和功能，并把各種媒體有機(jī)地結(jié)合起來，合理地應(yīng)用于語文教學(xué)過程，力求使各種媒體的長處在教學(xué)中充分發(fā)揮出來。

不忘初心，砥礪前行。我由衷地感恩在電教事業(yè)中、在教育信息化進(jìn)程中相遇相知的名師益友們，感恩電教帶給我精神富足的人生緣。借一位前輩的小詩，抒發(fā)我的情感：花芳流水常逝去，電教情意難離舍。常青事業(yè)有歸宿，感恩電教終生歌。